谈中学生物学教师创新思维的培养 被引量：2

1

作者 郭士安 《生物学教学》 2012年第2期72-73,共2页

结合中学生物教育实践,从树立创新意识、更新教育观念,善于学习思考、构筑科学思维,加强教学研究、创新教学模式,重视生物学教学实践等方面,论述了中学生物学教师创新思维培养的认识。

关键词 生物学教师 创新思维 培养

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生物学教学中学生立体思维的培养

2

作者 郭士安 《生物学教学》 2012年第8期23-24,共2页

本文联系教学实践，总结了在生物学教学中挖掘生物学科资源，通过新课教学、实验教学、课外活动、探究活动等培养学生立体思维的方法与途径。

关键词 生物学教学 立体思维 培养

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高中生化学学习方法调查研究 被引量：8

3

作者 沈理明 陈吉 《化学教学》 CAS 北大核心 2002年第2期18-20,共3页

编制《化学学习方法调查问卷》 ,调查高一、高二学生各类化学知识的学习方法 。

关键词 高中生 化学学习方法 调查研究 化学教学

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碘和四氯化碳的分离实验探究 被引量：10

4

作者 唐敏 《化学教学》 CAS 2010年第5期16-18,共3页

问题的提出：在一次和北大教授严宣申老先生书信交流时，严先生在信中说：“高考试题中碘和四氯化碳的分离，答案为蒸馏，值得商榷。”严老先生没有更多的解释。然而高考、各种高考模拟试卷和各种参考书的答案都是蒸馏，我们平时教学时... 问题的提出：在一次和北大教授严宣申老先生书信交流时，严先生在信中说：“高考试题中碘和四氯化碳的分离，答案为蒸馏，值得商榷。”严老先生没有更多的解释。然而高考、各种高考模拟试卷和各种参考书的答案都是蒸馏，我们平时教学时，也都讲蒸馏。针对这一问题， 展开更多

关键词 四氯化碳 实验探究 分离 高考试题 碘 模拟试卷 蒸馏 参考书

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镁和氯化铁反应的实验和讨论 被引量：5

5

作者 唐敏 《化学教学》 CAS 2009年第12期9-10,共2页

在化学教学中．我们常常会出现一些“想当然”的错误，例如：苯酚和乙醇分别与金属钠反应，在不做实验的情况下，就简单地认为前者反应快。一旦做实验就发现第一，二者的状态不同；第二，即使在水浴的条件下，使二者状态相同了，但二者... 在化学教学中．我们常常会出现一些“想当然”的错误，例如：苯酚和乙醇分别与金属钠反应，在不做实验的情况下，就简单地认为前者反应快。一旦做实验就发现第一，二者的状态不同；第二，即使在水浴的条件下，使二者状态相同了，但二者在液态时的粘稠度也不同：再做下去还会发现其他问题。所以脱离了条件，也就不可能有正确的结论。 展开更多

关键词 实验 反应 氯化铁 化学教学 镁 金属钠 粘稠度 状态

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在课堂教学中注意培养学生的合作学习能力 被引量：6

6

作者 何玉燕 《生物学教学》 北大核心 2005年第7期18-19,共2页

新一轮基础教育课程改革的主要目标之一就是改变旧有的单一的接受式学习模式,倡导主动参与、勤于动脑、乐于探究、勇于创新、善于合作交流的新型学习方式,小组合作学习正是基于这一理念的一种新型的学习方式.它能改变传统课堂教学的弊端... 新一轮基础教育课程改革的主要目标之一就是改变旧有的单一的接受式学习模式,倡导主动参与、勤于动脑、乐于探究、勇于创新、善于合作交流的新型学习方式,小组合作学习正是基于这一理念的一种新型的学习方式.它能改变传统课堂教学的弊端,将学习作为学生生活中的一部分,促进学生的全面发展. 展开更多

关键词 中学 生物教学 课堂教学 合作学习能力 学生主体性 多边互动关系

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教学样本与教学用件 被引量：2

7

作者 王开东 《中学语文教学》 北大核心 2018年第8期24-29,共6页

以王荣生教授教材选择的“样本”和“用件”为抓手，诊断《咬文嚼字》一课。“样本”和“用件”对教学内容具有制约作用。“用件”求真，解决的“是什么”；“样本”求法，解决的是“怎么用”。然后分析教师为何要把“样本”处理成“用... 以王荣生教授教材选择的“样本”和“用件”为抓手，诊断《咬文嚼字》一课。“样本”和“用件”对教学内容具有制约作用。“用件”求真，解决的“是什么”；“样本”求法，解决的是“怎么用”。然后分析教师为何要把“样本”处理成“用件”，其背后有何考量。再从教学意义上认识，作为“样本”的《咬文嚼字》，如何成为学生发现方法或提高能力的凭借。 展开更多

关键词 样本 用件 选择 教学意义

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化学教学中值得关注的一些问题 被引量：2

8

作者 唐敏 《化学教学》 CAS 2008年第11期76-78,共3页

引言 在平时的教学中，如上课或命题时，我们经常会发现教师也会犯一些错误．但自己仍然认为是正确的。这些错误有时候没有显性的影响．是因为在大型的测试中没有涉及到，但我们不容忽视这些问题，有时候可能会给教师带来不少麻烦。记... 引言 在平时的教学中，如上课或命题时，我们经常会发现教师也会犯一些错误．但自己仍然认为是正确的。这些错误有时候没有显性的影响．是因为在大型的测试中没有涉及到，但我们不容忽视这些问题，有时候可能会给教师带来不少麻烦。记得1996年五月．某市几所学校初三化学联考．问“同时要形成酸、碱、盐、氧化物，至少需要多少种元素？”．答案是四种．没有人提出疑问。 展开更多

关键词 化学教学 中值 氧化物 教师

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从“氨的分子结构与性质”谈元素化合物的复习策略 被引量：2

9

作者 唐敏 《化学教学》 CAS 2011年第10期59-60,共2页

新课改之后,元素化合物的教学内容和教学时间都有了大量的删减,然而元素化合物的考查内容和难度并没有降低,这给元素化合物的教学带来了很多困惑。本文以＂氨的分子结构与性质＂的教学设计为例,结合多年的教学实践,阐述在学完物质结构... 新课改之后,元素化合物的教学内容和教学时间都有了大量的删减,然而元素化合物的考查内容和难度并没有降低,这给元素化合物的教学带来了很多困惑。本文以＂氨的分子结构与性质＂的教学设计为例,结合多年的教学实践,阐述在学完物质结构和反应原理后,如何进行元素化合物的复习。 展开更多

关键词 氨的分子结构与性质 元素化合物 复习策略

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地理新课堂的现实失落和应有追求 被引量：1

10

作者 齐顺青 《教学与管理（中学版）》 北大核心 2011年第6期56-57,共2页

实施新课程改革以来，地理教师不断更新教育理念，在课堂教学中悉心实践，力图摒弃旧的教育观念和模式，使地理课堂充满生机和活力。然而，在实际操作中远非那样得心应手。笔者和许多教师一样，在地理新课堂的探索过程中体验过艰辛，收... 实施新课程改革以来，地理教师不断更新教育理念，在课堂教学中悉心实践，力图摒弃旧的教育观念和模式，使地理课堂充满生机和活力。然而，在实际操作中远非那样得心应手。笔者和许多教师一样，在地理新课堂的探索过程中体验过艰辛，收获过欣喜。回眸反思我们主要的误区和失落，思考总结应有的对策和追求，对于践行新课程教育理念，提高地理新课堂教学效果，具有十分重要的现实意义。 展开更多

关键词 地理教师 新课堂 失落 课堂教学效果 新课程改革 新教育理念 教育观念 地理课堂

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研究性学习和高中生物学教学中教师智力资源的开发应用 被引量：1

11

作者 郭士安 《生物学教学》 北大核心 2011年第9期17-18,共2页

本文结合高中生物学教学和指导学生开展研究性学习的实践，从以教师的科学思想、道德风范、教学灵感、科研能力和特长爱好等为资源，阐述了研究性学习和高中生物学教学中教师智力资源的开发应用.

关键词 高中生物学教学 研究性学习 生物学教师 智力资源 开发应用

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没有真正的精神相遇,教学就很难发生 被引量：1

12

作者 王开东 《中学语文教学》 北大核心 2017年第6期30-31,共2页

以相遇贯穿阅读，阅读的字词精确、句子叙述、文本内在精神三重境界，对应着阅读教学层面的文字、文学、文化的阶梯发展，结合渔父和屈原虚实的双重相遇，关注仕与隐的矛盾，儒与道的冲突，辨证分析儒道互换的民族心理；关注文本背后的... 以相遇贯穿阅读，阅读的字词精确、句子叙述、文本内在精神三重境界，对应着阅读教学层面的文字、文学、文化的阶梯发展，结合渔父和屈原虚实的双重相遇，关注仕与隐的矛盾，儒与道的冲突，辨证分析儒道互换的民族心理；关注文本背后的集体意识、集体无意识，了解儒道两种文化高峰对我们民族心性的塑造；深入探讨举世混浊之下，两类人生与死的抉择，以及生死抉择背后的价值追求。 展开更多

关键词 三重相遇 主客问答 仕隐矛盾 生死抉择

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话题作文怎样审题?

13

作者 杨斌 《中学语文教学》 北大核心 2002年第9期42-43,共2页

关键词 话题作文 审题 创新意识 中学 语文 写作指导 构思

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理想课堂的三个维度

14

作者 王开东 《中学语文教学》 北大核心 2017年第1期67-68,共2页

现场听刘志江老师教学的《梦游天姥吟留别》，非常震撼，犹如经历了一场迷梦，结束铃声一响，恍若有“惟觉时之枕席，失向来之烟霞”之叹。

关键词 《梦游天姥吟留别》 维度 课堂 理想 教学 老师

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初中《生物》课程将进行重大改革

15

作者 罗明 《生物学教学》 北大核心 2001年第6期11-12,共2页

关键词 《标准》 《生物》 基础教育课程改革 初中生物 师生 重大 实验教材 中国 项目 推进

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以交互行动法建构新的地理教学观

16

作者 齐顺青 《教学与管理（中学版）》 北大核心 2011年第7期57-59,共3页

新的课程标准认为，教育的着眼点不应仅停留在让学生对人类已有知识和成果的掌握这一简单层面上，要突破传统教学模式的束缚，在注重基础性的同时，更注重发展性和创新性。地理教师是地理教学规律和方法的实践者和探索者，必须改变传统... 新的课程标准认为，教育的着眼点不应仅停留在让学生对人类已有知识和成果的掌握这一简单层面上，要突破传统教学模式的束缚，在注重基础性的同时，更注重发展性和创新性。地理教师是地理教学规律和方法的实践者和探索者，必须改变传统的教学观，要在教学中采用交流、互动的方法， 展开更多

关键词 地理教师 教学观 传统教学模式 交互 课程标准 教学规律 探索者 实践者

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“反应方程式叠加”在解题中的应用

17

作者 唐敏 《化学教学》 CAS 北大核心 2012年第6期64-66,共3页

提出化学反应方程式叠加的条件、“反应方程式叠加”的正确表述及其在解题中的应用，并进一步讨论了氧化还原反应配平中出现多重计量数的原因。

关键词 反应方程式叠加 循环反应 连续反应

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国家生物学课程标准及其实验教材的教育新理念

18

作者 罗明 《生物学教学》 北大核心 2002年第8期7-8,共2页

20 0 1年 ,《全日制义务教育生物学课程标准》及其实验教材在我国推出 ,并在全国许多实验区试验 ,于 2 0 0 2年起逐步扩大实验区 ,计划于 2 0 0 5年在全国全部使用。实验教材的使用将给我们的教学带来新的挑战。我刊密切关注实验教材的... 20 0 1年 ,《全日制义务教育生物学课程标准》及其实验教材在我国推出 ,并在全国许多实验区试验 ,于 2 0 0 2年起逐步扩大实验区 ,计划于 2 0 0 5年在全国全部使用。实验教材的使用将给我们的教学带来新的挑战。我刊密切关注实验教材的使用 ,并从本期起新设“国家课程标准实验教材”新栏目 ,将优先刊登《生物学》和《科学》(生物学部分 )实验教材介绍及其教学经验方面的文章 。 展开更多

关键词 课程改革 中学 教育理念 生物学 课程标准 实验教材

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利用互文性文本把阅读引向深入

19

作者 王开东 《中学语文教学》 北大核心 2017年第8期69-70,共2页

什么是真正的好课？我认为，一是课堂要有真实问题被提出、理解及解决，并且生成新问题，使得问题不断绵延；二是解决问题的方法被探索、被发现。

关键词 互文性 阅读 文本 利用

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灰色建模的新计算格式及其应用 被引量：5

20

作者 顾今 曹鸿兴 魏凤英 《控制理论与应用》 EI CAS CSCD 北大核心 1993年第2期224-229,共6页

基于使双向差分误差最小的准则,利用最小二乘原理,本文导出了估计灰色模型参数的一种新计算格式。作为其应用,文中给出了大气中二氧化碳含量和我国出口贸易预测的实例,其效果是令人满意的。

关键词 灰色建模 计算格式 灰色系统

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