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分数阶Birkhoff系统基于Caputo导数的Noether对称性与守恒量被引量：6: 1; 作者周燕张毅《动力学与控制学报》 2015年第6期410-417,共8页; 在Caputo分数阶导数下研究分数阶Birkhoff系统的Noether对称性与守恒量.首先,定义Caputo分数阶导数下的分数阶Pfaff作用量,建立分数阶Birkhoff方程及其相应的横截性条件;其次,基于Pfaff作用量在无限小变换下的不变性,分别在时间不变和... 展开更多; 关键词分数阶Birkhoff系统分数阶Noether对称性分数阶守恒量分数阶Pfaff作用量 CAPUTO分数阶导数; 在线阅读下载PDF 职称材料

巧用数学模型教学方法培养学生创新思维探讨被引量：1: 2; 作者王悦《成才之路》 2015年第5期65-65,共1页; 在课堂教学应用中,数学模型起到了了解概念、加深理解、巩固基础的作用。教师要充分把握当代小学生的好奇心理,然后利用数学模型来充实学生们的好奇心理,这样才能起到最好的课堂教学效果,真正提升课堂教学质量。; 关键词小学数学课堂教学数学模型; 在线阅读下载PDF 职称材料

基于BYOD模式下的中小学音乐翻转课堂与移动APP应用初探——以蒙古族长调《牧歌》教学工具为例被引量：1: 3; 作者邹小慧《黄河之声》 2018年第23期75-75,共1页; 本文以蒙古族长调《牧歌》APP教学工具为例,以中小学学生为研究对象,设计了基于BYOD模式下的翻转课堂学习活动在音乐课堂教学中如何进行实践应用,以其能够构建学生主动学习,个性化学习、小组合作、探索式学习环境,提升学生的综合应用能力。; 关键词中小学音乐翻转课堂; 在线阅读下载PDF 职称材料

小学数学核心素养之数感的培养策略: 4; 作者李晓《新课程教学（电子版）》 2020年第10期72-73,共2页; 大部分小学生理解能力有限,对于高深的数学内容不能切实掌握。数感的本质就是自身对数学的领悟。在数感的引领下,能让学生逐步追本溯源探究数学的真谛,小学生的数感还并不清晰,随着数学知识的不断积累,数学感应技巧也会慢慢增强。数感... 展开更多; 关键词小学数学核心素养数感培养策略; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名分数阶Birkhoff系统基于Caputo导数的Noether对称性与守恒量被引量：6: 1; 作者周燕张毅; 机构苏州科技学院数理学院苏州市工业园区娄葑学校苏州科技学院土木工程学院; 出处《动力学与控制学报》 2015年第6期410-417,共8页; 基金国家自然科学基金资助项目(10972151 11272227) 江苏省普通高校研究生科研创新计划资助项目(CXZZ11_0949)~~; 文摘在Caputo分数阶导数下研究分数阶Birkhoff系统的Noether对称性与守恒量.首先,定义Caputo分数阶导数下的分数阶Pfaff作用量,建立分数阶Birkhoff方程及其相应的横截性条件;其次,基于Pfaff作用量在无限小变换下的不变性,分别在时间不变和时间变化的无限小变换下,给出了不变性条件.基于Frederico和Torres的分数阶守恒量概念,建立了分数阶Birkhoff系统的Noether定理,揭示了分数阶Noether对称性与分数阶守恒量之间的内在联系.; 关键词分数阶Birkhoff系统分数阶Noether对称性分数阶守恒量分数阶Pfaff作用量 CAPUTO分数阶导数; Keywords fractional Birkhoffian system, fractional Noether symmetry, fractional conserved quantity, fractional Pfaff action, Caputo fractional derivative; 分类号 O316 [理学—一般力学与力学基础]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名巧用数学模型教学方法培养学生创新思维探讨被引量：1: 2; 作者王悦; 机构江苏省苏州市工业园区娄葑学校; 出处《成才之路》 2015年第5期65-65,共1页; 文摘在课堂教学应用中,数学模型起到了了解概念、加深理解、巩固基础的作用。教师要充分把握当代小学生的好奇心理,然后利用数学模型来充实学生们的好奇心理,这样才能起到最好的课堂教学效果,真正提升课堂教学质量。; 关键词小学数学课堂教学数学模型; 分类号 G622 [文化科学—教育学] G623.5 [文化科学—教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名基于BYOD模式下的中小学音乐翻转课堂与移动APP应用初探——以蒙古族长调《牧歌》教学工具为例被引量：1: 3; 作者邹小慧; 机构江苏省苏州市工业园区娄葑学校; 出处《黄河之声》 2018年第23期75-75,共1页; 文摘本文以蒙古族长调《牧歌》APP教学工具为例,以中小学学生为研究对象,设计了基于BYOD模式下的翻转课堂学习活动在音乐课堂教学中如何进行实践应用,以其能够构建学生主动学习,个性化学习、小组合作、探索式学习环境,提升学生的综合应用能力。; 关键词中小学音乐翻转课堂; 分类号 G633.951 [文化科学—教育学] G434 [文化科学—教育技术学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名小学数学核心素养之数感的培养策略: 4; 作者李晓; 机构江苏省苏州市工业园区娄葑学校; 出处《新课程教学（电子版）》 2020年第10期72-73,共2页; 文摘大部分小学生理解能力有限,对于高深的数学内容不能切实掌握。数感的本质就是自身对数学的领悟。在数感的引领下,能让学生逐步追本溯源探究数学的真谛,小学生的数感还并不清晰,随着数学知识的不断积累,数学感应技巧也会慢慢增强。数感也在数学核心素养中占据着主要地位,学生借助数感能由表及里地体会数学内涵,切实感受数学知识的本质。数感应该是让学生在学习中,在充足的时间里自主思索,用独特的思维方式获取。教师需要依据课本知识提炼出重点元素,挖掘学生自身具备的数学感悟,在数感的氛围中搭设数学立体模型,完成全面教育。; 关键词小学数学核心素养数感培养策略; 分类号 G623.5 [文化科学—教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

	题名	作者	出处	发文年	被引量	操作
1	分数阶Birkhoff系统基于Caputo导数的Noether对称性与守恒量	周燕张毅	《动力学与控制学报》	2015	6	在线阅读下载PDF 职称材料
2	巧用数学模型教学方法培养学生创新思维探讨	王悦	《成才之路》	2015	1	在线阅读下载PDF 职称材料
3	基于BYOD模式下的中小学音乐翻转课堂与移动APP应用初探——以蒙古族长调《牧歌》教学工具为例	邹小慧	《黄河之声》	2018	1	在线阅读下载PDF 职称材料
4	小学数学核心素养之数感的培养策略	李晓	《新课程教学（电子版）》	2020	0	在线阅读下载PDF 职称材料