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题名指向建模思维提升的论证式教学研究——以生物学为例
被引量：1
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作者
徐宏余
左开俊
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机构
苏州市吴中区苏苑高级中学
苏州市吴江中学
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出处
《教育理论与实践》
北大核心
2024年第35期46-49,共4页
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基金
江苏省教育科学“十三五”规划课题“模型构建:聚焦中学生物学科探究式教学的研究”(课题编号:JS/2019/ZX1315-08484)的研究成果。课题主持人:徐宏余。
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文摘
建模思维作为一种整体性、抽象性认识世界的思考方式,对于学生理解复杂生命现象及其规律具有重要意义。建模思维包含系统性思维、批判性思维与创造性思维的核心要素,运用论证式教学的方式对于培育建模思维具有提供系统性思维训练导引、搭建批判性思维发展平台与激发创造性思维生成活力等多重优势。在实际的中学生物学教学中,可通过采用合情推理论证、借助预演推理论证、强化具身实践论证的方式,分别提升学生的建模思维。
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关键词
建模思维
论证式教学
系统性思维
批判性思维
创造性思维
中学生物学
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分类号
G633.91
[文化科学—教育学]
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题名给学生一个“唱戏”的平台
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作者
田长明
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机构
苏州市吴中区苏苑中学
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出处
《化学教学》
CAS
北大核心
2003年第6期16-18,共3页
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文摘
在新的世纪 ,是否具有创造性的人才是一个民族能否腾飞的关键 ,创造性人才是一个国家的重要的战略资源。本文通过如何在化学教学中给学生搭一个平台 ,让学生有一个自主的空间 ,培养学生的探究意识和创新能力的论述 ,呼吁每个化学教育和教学工作者改变传统的教学理念 ,与时俱进 ,为培养高素质的化学人才进行探索。
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关键词
化学教学
知识经济
创造力
创造性学习
创造性思维
中学
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分类号
G633.8
[文化科学—教育学]
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题名化学实验探索性教学一例
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作者
田长明
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机构
苏州市吴中区苏苑中学
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出处
《化学教学》
CAS
北大核心
2002年第11期4-5,共2页
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关键词
化学实验
探索性教学
中学
化学教学
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分类号
G633.8
[文化科学—教育学]
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题名开展化学“研究性学习”的初步探索
被引量：7
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作者
杨美秀
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机构
苏州市吴中区苏苑中学
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出处
《化学教学》
CAS
北大核心
2002年第2期1-2,共2页
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关键词
中学
化学教学
研究性学习
评价机制
教师地位
指导作用
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分类号
G633.8
[文化科学—教育学]
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