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苏州工业园区职业技术学院项目制教学改革的探索与实践 被引量:15
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作者 孙海泉 徐兵 邱白丽 《中国职业技术教育》 北大核心 2011年第32期66-69,72,共5页
本文对苏州工业园区职业技术学院项目制教学改革的探索与实践进行了介绍。学院以国际化高端技能型专门人才为培养目标,积极借鉴CDIO工程教育模式,实施项目教学改革,构建了“1C+5P”能力训练体系,完善了项目制运行模式,实施了课程... 本文对苏州工业园区职业技术学院项目制教学改革的探索与实践进行了介绍。学院以国际化高端技能型专门人才为培养目标,积极借鉴CDIO工程教育模式,实施项目教学改革,构建了“1C+5P”能力训练体系,完善了项目制运行模式,实施了课程模块化、学期学段化、教师工程化、环境工作室化、学习电子化和运行体系化等保障措施,促进了人才培养质量的提高。 展开更多
关键词 高职 CDIO 项目制教学
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高职院校的治理:股东会、董事会与校长--以苏州工业园区职业技术学院为个案 被引量:14
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作者 单强 郭建如 《高校教育管理》 CSSCI 2012年第4期31-37,共7页
当前,我国高等教育的改革进入了实质性阶段,治理结构与治理机制问题成为高校面临的突出问题。公办高校纷纷制定章程,研讨成立理事会和董事会的可能性;民办院校则面临着分类管理以及相应的治理方式的选择问题。苏州工业园区职业技术学院... 当前,我国高等教育的改革进入了实质性阶段,治理结构与治理机制问题成为高校面临的突出问题。公办高校纷纷制定章程,研讨成立理事会和董事会的可能性;民办院校则面临着分类管理以及相应的治理方式的选择问题。苏州工业园区职业技术学院是一所典型的在董事会领导下实施校长负责制的股份制院校,这所院校的股权结构的演变、董事会成员的构成、董事会职能以及股东会、董事会、院长之间的关系和这所民办高校成功处理相关治理问题的经验,为讨论我国现代大学制度建设和法人治理结构提供了可资参考的案例。 展开更多
关键词 高职院校 股东会 董事会 校长
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基于校企合作的高职院校环艺设计专业人才培养模式探索——以苏州工业园区职业技术学院为例 被引量:10
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作者 徐潇潇 荣侠 《职业技术教育》 北大核心 2018年第11期36-39,共4页
校企共赢是校企合作的基本基点,苏州工业园区职业技术学院建筑工程系环境艺术设计专业与以苏州金螳螂建筑装饰股份有限公司为代表的一批实力雄厚的企业共建校企实训基地,探索"订单式"人才培养、"学工置换"人才培养... 校企共赢是校企合作的基本基点,苏州工业园区职业技术学院建筑工程系环境艺术设计专业与以苏州金螳螂建筑装饰股份有限公司为代表的一批实力雄厚的企业共建校企实训基地,探索"订单式"人才培养、"学工置换"人才培养、"混合式"人才培养,并通过构建校企合作下环艺专业学生职业素养的培养路径,完善了校企合作机制。 展开更多
关键词 高职院校 校企合作 环艺设计 人才培养模式
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关于高职院校项目制教学与师资队伍建设的思考——以苏州工业园区职业技术学院为例 被引量:3
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作者 孙海泉 王寿斌 《中国职业技术教育》 北大核心 2011年第25期72-75,共4页
项目制教学在高职的教学改革中得到了普遍的认可.项目制教学强调的是学生的“做”和教师的“导”,这对传统的教育模式提出了挑战,对高职院校的师资队伍建设提出了新要求。
关键词 高职院校 项目制教学 师资队伍建设
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农业机械电气自动化系统的远程监控与控制技术研究 被引量:11
5
作者 邓玲黎 沈侃 《农机使用与维修》 2024年第1期71-73,共3页
农业安全问题是农业生产中的关键问题,农业机械电气自动化系统可以减少农业机械设备的故障频发,增加农业机械的使用寿命,在农业生产中至关重要。基于总线技术、无线通信技术的农业机械远程监控系统是智能化的管理系统,由监控中心、通信... 农业安全问题是农业生产中的关键问题,农业机械电气自动化系统可以减少农业机械设备的故障频发,增加农业机械的使用寿命,在农业生产中至关重要。基于总线技术、无线通信技术的农业机械远程监控系统是智能化的管理系统,由监控中心、通信网络、农业机械系统终端组成。将监控设备与监控中心建立连接,中心服务器通过移动通信技术获取农业机械传感器信息,并储存在服务器数据库中,通过监控设备实现对农业机械的远程监控。提高了农业生产的安全性和农业机械的工作效率。 展开更多
关键词 农业机械 自动化 农业生产 远程监控
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思科网络学院职业资格培训课程的标准和特点
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作者 丁慧洁 《中国职业技术教育》 北大核心 2006年第9期51-51,53,共2页
随着中国成为WTO成品国.许多职业的就业标准开始国际化。一些国外教育培训机构瞄准了中国市场,纷纷在中国开设考点,加之部分外资企业往往依据“洋证书”来认定人才的能力和执业资格,因此,一些国外较为成熟的顶级行业的资格考试,... 随着中国成为WTO成品国.许多职业的就业标准开始国际化。一些国外教育培训机构瞄准了中国市场,纷纷在中国开设考点,加之部分外资企业往往依据“洋证书”来认定人才的能力和执业资格,因此,一些国外较为成熟的顶级行业的资格考试,如国际注册会计师证书(ACCA)、MCSE(Microsoft职业认证)、CCIE(思科互联网专业证书)等。受到从业人员和在校大学生的普遍欢迎。 展开更多
关键词 职业资格 就业标准 培训课程 网络学院 思科 国际注册会计师 中国市场 教育培训机构 专业证书 在校大学生
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PLC技术在农业机械电气控制装置中的应用 被引量:2
7
作者 邓玲黎 沈侃 《河北农机》 2024年第13期19-21,共3页
随着农业现代化进程持续推进,农业机械的自动化、智能化水平不断提升,为促进农业发展提供了重要助力。农业机械是农业生产中的重要设备,直接关系到农业生产质量和效率。PLC控制技术以其操作简单、易编程、可靠性高等优点,在农业机械电... 随着农业现代化进程持续推进,农业机械的自动化、智能化水平不断提升,为促进农业发展提供了重要助力。农业机械是农业生产中的重要设备,直接关系到农业生产质量和效率。PLC控制技术以其操作简单、易编程、可靠性高等优点,在农业机械电气控制装置中得到了广泛的应用。本文先对PLC技术概念及应用进行简单阐述,再以PLC技术在农业机械电气控制装置中应用的意义为切入点,明确了论题研究的价值。然后以PLC技术在拖拉机和播种机中的应用为例,对系统的控制方案以及软硬件设计进行论述,进一步说明PLC控制技术在农业机械自动化和智能化发展中的作用。论题的研究有利于促进我国农业由传统农业向现代农业转型升级,同时也对农业机械的电气控制装置改革起到促进作用。 展开更多
关键词 PLC 农业机械 电气控制装置 数据信息 灵活性
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基于南洋理工学院经验的移动通信技术专业教学改革探索 被引量:6
8
作者 傅勤 彭旭祯 过梦旦 《职业技术教育》 北大核心 2010年第26期91-95,共5页
借鉴新加坡南洋理工学院的经验,高职移动通信技术专业教学改革应做好以下几项工作:扎实做好专业调研,准确定位职业面向,明确培养目标;根据岗位职业能力分析,重构课程体系;探索以项目教学及案例教学为主的多种教学方法;通过校企合作,加... 借鉴新加坡南洋理工学院的经验,高职移动通信技术专业教学改革应做好以下几项工作:扎实做好专业调研,准确定位职业面向,明确培养目标;根据岗位职业能力分析,重构课程体系;探索以项目教学及案例教学为主的多种教学方法;通过校企合作,加强实习实训基地建设,强化顶岗实习管理;建立"双师"、"双化"的教学团队。 展开更多
关键词 校企合作 移动通信技术 教学改革 南洋理工学院 高等职业教育
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如何提升汽车运用与维修技术专业3+3中高职衔接学生的职业素养
9
作者 陈跃 《湖北农机化》 2021年第3期78-79,共2页
现代技术逐渐发展进步的今天,各种汽车制造厂层出不穷,汽车运用与维修技术的竞争压力也在不断增加。在我国,汽车制造业的前景非常广阔,产量不断保持增长,随着人民物质生活水平的提高,消费量也在不断上升,对掌握汽车运用与维修技术人才... 现代技术逐渐发展进步的今天,各种汽车制造厂层出不穷,汽车运用与维修技术的竞争压力也在不断增加。在我国,汽车制造业的前景非常广阔,产量不断保持增长,随着人民物质生活水平的提高,消费量也在不断上升,对掌握汽车运用与维修技术人才的需求也在提高。那么如何提升汽车运用与维修技术专业3+3中高职衔接学生的职业素养也成为我们思考的问题。 展开更多
关键词 汽车运用与维修技术专业 职业素养 3+3中高职 解决措施
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基于生产工艺学习的产教融合育人模式探讨 被引量:1
10
作者 杨泽明 《太阳能学报》 北大核心 2025年第2期683-683,共1页
随着科技的进步,各行各业对高素质应用型创新人才的需求日益迫切。然而,传统的高等教育模式往往侧重于理论知识的传授,忽视了对学生实践能力的培养,导致毕业生的实践能力与实际工作需求存在较大差距,就业难度增加。为了弥补这一鸿沟,产... 随着科技的进步,各行各业对高素质应用型创新人才的需求日益迫切。然而,传统的高等教育模式往往侧重于理论知识的传授,忽视了对学生实践能力的培养,导致毕业生的实践能力与实际工作需求存在较大差距,就业难度增加。为了弥补这一鸿沟,产教融合育人模式应运而生,成为高等教育改革的重要方向。产教融合是一种新型的教育模式,旨在促进教育与产业的良性互动、优势互补,提高人才培养的质量和就业竞争力。该模式强调产业界和教育界的紧密合作,通过共同制定人才培养方案、调整课程设置、更新教材内容等方式,使教育更贴近实际需要,更具就业指导性;学生不仅能够学到扎实的理论知识,还能参与企业的实际生产活动,将所学知识应用于实践中,从而培养创新意识。但当前产教融合育人模式的实施仍面临一些挑战。 展开更多
关键词 产教融合 高等教育模式 贴近实际 育人模式 就业竞争力 应用型创新人才 实际工作需求 就业难度
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装备制造类专业现场工程师联合培养模式的探索实践 被引量:1
11
作者 王佳庆 曹嘉佳 《南方农机》 2025年第1期173-176,共4页
为积极响应现场工程师专项培养的文件精神,校企双方共同签订现场工程师联合培养协议,创新校企协同育人机制,成立现场工程师学院,并按照企业人才规格要求,结合其工作岗位与职业能力,共同制定人才培养方案、课程体系、课程标准,共同构建... 为积极响应现场工程师专项培养的文件精神,校企双方共同签订现场工程师联合培养协议,创新校企协同育人机制,成立现场工程师学院,并按照企业人才规格要求,结合其工作岗位与职业能力,共同制定人才培养方案、课程体系、课程标准,共同构建校企结构化师资团队。利用学校和企业的“双师资”“双资源”进行课程教学内容设计和课程教学实施,推进招生考试评价改革,培养真正能够满足企业现场要求的复合型技术技能型人才,助力建设具有突出技术创新能力、善于解决复杂工程问题的企业高水平工程师队伍,为企业的长期发展奠定坚实的人才基础。 展开更多
关键词 现场工程师 学徒制 装备制造类 校企合作
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化工类应用型人才产教融合培养模式的创建——评《化工专业实验》
12
作者 杨泽明 《应用化学》 北大核心 2025年第3期I0005-I0005,共1页
在当前教育改革的大背景下,产教融合作为高等教育内涵发展中的一大重要改革任务,也颇受关注。尤其对于化工类应用型人才培养来说,坚持产教融合、校企合作,对于提升人才培养质量,对于提高化工类学生的就业能力和综合竞争能力有着重要作... 在当前教育改革的大背景下,产教融合作为高等教育内涵发展中的一大重要改革任务,也颇受关注。尤其对于化工类应用型人才培养来说,坚持产教融合、校企合作,对于提升人才培养质量,对于提高化工类学生的就业能力和综合竞争能力有着重要作用。基于此,推动构建化工类应用型人才产教融合培养模式就显得尤为必要。 展开更多
关键词 校企合作 产教融合 化工类应用型人才
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基于工作过程的项目化课程教学设计与实践——以《自动化生产线应用技术》课程为例 被引量:35
13
作者 吴卫荣 丁慎平 王寿斌 《职业技术教育》 北大核心 2012年第23期26-28,共3页
根据企业对机电类人才的用工要求,结合高职院校学生专业知识认知规律,在机电专业课程教学中,将项目的工作过程进行模块化分拆,以工作过程课程教学为特点,以项目化教学为手段,对学生进行岗位职业能力培养。实践表明,基于工作过程的项目... 根据企业对机电类人才的用工要求,结合高职院校学生专业知识认知规律,在机电专业课程教学中,将项目的工作过程进行模块化分拆,以工作过程课程教学为特点,以项目化教学为手段,对学生进行岗位职业能力培养。实践表明,基于工作过程的项目化教学方法对学生岗位职业能力的提升效果明显。 展开更多
关键词 项目化课程 工作过程 机电专业 教学设计 项目驱动
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基于动态数据交换技术的海洋蛋白酶发酵过程GD-FNN软测量 被引量:3
14
作者 黄永红 孙丽娜 +2 位作者 孙玉坤 刘国海 聂文惠 《农业工程学报》 EI CAS CSCD 北大核心 2013年第19期268-276,共9页
为实现微生物发酵过程中关键生物参数(菌体浓度、基质浓度、产物浓度等)的实时显示与存储,该文结合MATLAB与WinCC各自的优势,提出了一种基于动态数据交换(dynamic data exchange,DDE)技术的广义动态模糊神经网络(generalized dynamic fu... 为实现微生物发酵过程中关键生物参数(菌体浓度、基质浓度、产物浓度等)的实时显示与存储,该文结合MATLAB与WinCC各自的优势,提出了一种基于动态数据交换(dynamic data exchange,DDE)技术的广义动态模糊神经网络(generalized dynamic fuzzy neural network,GD-FNN)软测量方法。以海洋蛋白酶发酵过程为研究对象,通过MATLAB编程,建立发酵过程GD-FNN软测量模型,获得生物参数的预测值;以Excel软件为中间桥梁,利用DDE技术实现MATLAB与上位机WinCC之间的实时数据通讯,最终获得了生物参数的实时显示与存储。应用结果表明,利用GD-FNN所建立的生物参数软测量模型具有很高的预测精度,所得的最大均方根误差为0.4266,最大平均绝对误差为0.2552,满足系统测量的精度要求;同时通过DDE技术连接MATLAB与WinCC,编程效率高,实现方便,通用性强。该研究为发酵过程的优化控制以及工业化生产提供了依据。 展开更多
关键词 微生物 发酵 神经网络 动态数据交换 软测量
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我国职业技能鉴定中存在的问题及对策研究 被引量:36
15
作者 单强 赵一标 《教育与职业》 北大核心 2006年第30期10-12,共3页
随着国际化步伐的加快,我国职业技能鉴定过程中的诸多弊端渐现端倪。文章通过对我国职业技能鉴定过程中的制度管理体系、主观因素及考试模式等方面存在的问题进行剖析,结合我国国情,提出了国家立法、引进竞争性机制、对考评人员的素... 随着国际化步伐的加快,我国职业技能鉴定过程中的诸多弊端渐现端倪。文章通过对我国职业技能鉴定过程中的制度管理体系、主观因素及考试模式等方面存在的问题进行剖析,结合我国国情,提出了国家立法、引进竞争性机制、对考评人员的素质进行严格考核与管理、健全试题的命题与管理等对策。 展开更多
关键词 职业教育 制度管理 职业技能鉴定 考试模式 竞争机制 中国
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微电子技术专业服务地方经济培养高技能人才的探索 被引量:7
16
作者 李淑萍 史小波 金曦 《职业技术教育》 北大核心 2010年第11期13-16,共4页
苏州工业园区职业技术学院在微电子技术专业建设中,紧紧围绕园区微电子产业对人才的需求,以服务为宗旨,构建"学院+企业"双主体人才培养模式,根据岗位职业能力构建专业课程体系,围绕核心职业能力建设优质核心课程,加强校内外... 苏州工业园区职业技术学院在微电子技术专业建设中,紧紧围绕园区微电子产业对人才的需求,以服务为宗旨,构建"学院+企业"双主体人才培养模式,根据岗位职业能力构建专业课程体系,围绕核心职业能力建设优质核心课程,加强校内外实习基地及其制度建设,在以客户需求为目标的服务理念导向下,向国内外企业、同行、社会提供服务,实现优质资源共享。 展开更多
关键词 微电子技术专业 社会服务 人才培养模式 课程体系 优质核心课程 实习实训
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构建学生综合职业素质训练体系 被引量:9
17
作者 徐兵 林宁萍 杜昊 《中国职业技术教育》 北大核心 2006年第25期39-40,共2页
根据企业的用人要求,苏州工业园区职业技术学院构建了学生综合职业素质训练体系,在学生管理中引进企业化的管理.加强对学生职业行为素质的强化训练;在思想教育中渗透人文教育,加强学生内在品德的教育;通过项目训练与实践活动提高... 根据企业的用人要求,苏州工业园区职业技术学院构建了学生综合职业素质训练体系,在学生管理中引进企业化的管理.加强对学生职业行为素质的强化训练;在思想教育中渗透人文教育,加强学生内在品德的教育;通过项目训练与实践活动提高学生的实践能力与合作能力,并开设综合素质养成课,认真进行学生综合职业素质的测评工作,有效地提高了的学生的综合职业素质。 展开更多
关键词 高职 综合职业素质 训练
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当前职业教育发展的核心问题及对策 被引量:11
18
作者 吴优芬 孙海泉 《教育与职业》 北大核心 2006年第11期6-7,共2页
发展职业教育是我国教育发展的三大战略之一。然而我国当前的职业教育仍然存在着许多问题,其中有四个核心问题亟待解决:第一,当前我国的职业教育仍处于先天不足的困境中;第二,接受职业教育的回报偏低,毕业生的发展空间小;第三,... 发展职业教育是我国教育发展的三大战略之一。然而我国当前的职业教育仍然存在着许多问题,其中有四个核心问题亟待解决:第一,当前我国的职业教育仍处于先天不足的困境中;第二,接受职业教育的回报偏低,毕业生的发展空间小;第三,民办职业教育缺乏应有的地位;第四,教育与行业的脱节问题依然严重。构建政府、企业、学校、第三方“四方联动”的工作机制,在科学规范管理的前提下四方各尽所能、各司其职,是解决这些核心问题的主要途径。 展开更多
关键词 职业教育 健康发展 核心问题 四方 联动
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基于“三方主体”视角的职业教育“产教融合”探讨 被引量:24
19
作者 苏华 方向阳 《教育与职业》 北大核心 2015年第22期24-26,共3页
产教融合是职业教育与其他类型教育的最大区别所在,也是职业教育的本质特征。产教融合不仅有利于产教主体的共同发展,还能将职业院校和企业的研发成果转化为现实生产力。文章从"政府、职校、企业"三方主体的视角阐述产教融合... 产教融合是职业教育与其他类型教育的最大区别所在,也是职业教育的本质特征。产教融合不仅有利于产教主体的共同发展,还能将职业院校和企业的研发成果转化为现实生产力。文章从"政府、职校、企业"三方主体的视角阐述产教融合的内涵、意义,分析了产教融合中"政府体制机制支撑不足、企业积极性不高、学校主动性不强"的原因,并提出了改进措施。 展开更多
关键词 产教融合 “三方主体”视角
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提升高职英语教学职业化的对策思考 被引量:41
20
作者 陈素花 《教育与职业》 北大核心 2008年第29期80-82,共3页
我国职业技术学院英语教学存在着生源复杂、目标不明确、教学模式陈旧以及师资力量薄弱等问题。针对这些问题,文章在分析高职英语教学的定位、教学模式、教师角色以及教学评估体系等内容的基础上,提出借鉴国外职业项目英语学习的教学... 我国职业技术学院英语教学存在着生源复杂、目标不明确、教学模式陈旧以及师资力量薄弱等问题。针对这些问题,文章在分析高职英语教学的定位、教学模式、教师角色以及教学评估体系等内容的基础上,提出借鉴国外职业项目英语学习的教学模式、采用任务教学法、建立以就业为导向的模块化的高职英语教学体系,是实现高职英语教学课程职业化的有效措施。 展开更多
关键词 高职 英语教学 职业化 定位 任务教学法 模块化
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