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指向地理实践力培养的高中地理实验教学设计——以“探究太阳视运动轨迹”为例被引量：1: 1; 作者邱新艳金爱春《地理教学》北大核心 2025年第12期46-49,54,共5页; 基于日常观察中学生提出的真实问题和“春分”节气的真实情境,本文设计了“立杆测影识春分”“折纸寻痕悟乾坤”“绘制模型辨时空”三个实验。实验步骤由问题链接,层层递进,符合学生的认知规律和接受能力。本文将室外观测与室内模拟相结... 展开更多; 关键词高中地理地理实践力地理实验教学设计太阳视运动; 在线阅读下载PDF 职称材料

多重反差下的文本张力——《风景谈》文本细读: 2; 作者孔小波《语文建设》北大核心 2025年第7期46-49,共4页; 《风景谈》是茅盾散文的代表作,重点描绘了茅盾眼中的延安“风景”。在茅盾笔下,文本呈现出三重反差:优美诗意与荒凉贫瘠的反差、风景描绘与人物议论的反差、物欲之人与精神偶像的反差。在多重反差中,茅盾表达了自己的创作意图。; 关键词茅盾《风景谈》反差文本张力; 在线阅读下载PDF 职称材料

基于真实情境的“基因指导蛋白质的合成”一轮复习教学设计被引量：2: 3; 作者薛琪《生物学教学》北大核心 2024年第11期47-51,共5页; 以“帕金森综合征”作为情境载体,提出问题、明确任务,引导学生自主整合知识框架、深入挖掘过程机理,提升归纳与概括、演绎与推理等科学思维,树立结构与功能、稳态与平衡等相适应的生命观念,培养关注社会热点问题、参与问题讨论等社会... 展开更多; 关键词转录翻译帕金森综合征真实情境高中生物学; 在线阅读下载PDF 职称材料

指向科学思维培养的“DNA的复制”教学设计被引量：1: 4; 作者薛琪《生物学教学》北大核心 2024年第1期27-31,共5页; 本节课创设诺奖问题情境,激发学习兴趣。学生亲历提出假说、演绎推理等环节探究DNA复制的方式;通过模型构建和论证分析的有机结合,推演DNA复制的过程。设置课后思考题,拓宽知识认知。在此过程中,实现对学生科学思维的激发、发展、深化... 展开更多; 关键词 DNA的复制假说演绎法模型构建科学思维; 在线阅读下载PDF 职称材料

基于教材质性文本分析的高中地理学习进阶研究——以人教版新教材“河流”为例被引量：1: 5; 作者杨会婷赵玮黄仕辉《地理教学》北大核心 2024年第11期4-8,24,共6页; 本文以人教版高中地理新教材中与“河流”大概念相关章节的文本为研究对象,通过NVivo12软件进行质性文本分析,发现其对地理实践力的培养略有欠缺,核心素养的培养总体上呈现从低阶要求向高阶要求递进的特点。通过ROSTCM6软件进行质性文... 展开更多; 关键词质性文本分析教材研究学习进阶人教版新教材; 在线阅读下载PDF 职称材料

纳米抗体及其应用研究概述: 6; 作者薛琪《生物学教学》北大核心 2024年第8期5-9,共5页; 纳米抗体是天然存在的最小的免疫球蛋白功能片段,具有高亲和力、高稳定性和可溶性、高组织渗透性、低免疫原性、低生产成本且能结合多种表位等优势。纳米抗体不仅在基础科学研究中发挥重要作用,而且在疾病的预防、诊断和治疗方面有着广... 展开更多; 关键词纳米抗体抗体制备疾病诊断疾病治疗; 在线阅读下载PDF 职称材料

英文注释在生物学概念教学中的价值: 7; 作者魏云虎《生物学教学》北大核心 2024年第6期89-91,共3页; 通过列举实例,分析了人教版高中教材中生物学概念的英文注释,探讨其在生物学教学中的价值。; 关键词英文注释概念教学高中生物学; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名指向地理实践力培养的高中地理实验教学设计——以“探究太阳视运动轨迹”为例被引量：1: 1; 作者邱新艳金爱春; 机构苏州工业园区星海实验高级中学; 出处《地理教学》北大核心 2025年第12期46-49,54,共5页; 文摘基于日常观察中学生提出的真实问题和“春分”节气的真实情境,本文设计了“立杆测影识春分”“折纸寻痕悟乾坤”“绘制模型辨时空”三个实验。实验步骤由问题链接,层层递进,符合学生的认知规律和接受能力。本文将室外观测与室内模拟相结合,可弥补实验受气象条件和时空要求限制的不足,更有利于学生地理实践力素养的提升,以期为中学地理教学提供一种创新的实践路径参考。; 关键词高中地理地理实践力地理实验教学设计太阳视运动; 分类号 G633.55 [文化科学—教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名多重反差下的文本张力——《风景谈》文本细读: 2; 作者孔小波; 机构江苏省苏州工业园区星海实验高级中学; 出处《语文建设》北大核心 2025年第7期46-49,共4页; 基金第六批苏州市基础教育前瞻性教学改革实验项目(苏教基[2023]17号)研究成果。; 文摘《风景谈》是茅盾散文的代表作,重点描绘了茅盾眼中的延安“风景”。在茅盾笔下,文本呈现出三重反差:优美诗意与荒凉贫瘠的反差、风景描绘与人物议论的反差、物欲之人与精神偶像的反差。在多重反差中,茅盾表达了自己的创作意图。; 关键词茅盾《风景谈》反差文本张力; 分类号 I207.6 [文学—中国文学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名基于真实情境的“基因指导蛋白质的合成”一轮复习教学设计被引量：2: 3; 作者薛琪; 机构江苏省苏州工业园区星海实验高级中学; 出处《生物学教学》北大核心 2024年第11期47-51,共5页; 基金苏州市教育科学“十四五”规划2023年度课程“指向拔尖创新人才培养的高中生物特色课程的实践与探索”,No.2023/JK-bc/02/001/09。; 文摘以“帕金森综合征”作为情境载体,提出问题、明确任务,引导学生自主整合知识框架、深入挖掘过程机理,提升归纳与概括、演绎与推理等科学思维,树立结构与功能、稳态与平衡等相适应的生命观念,培养关注社会热点问题、参与问题讨论等社会责任。; 关键词转录翻译帕金森综合征真实情境高中生物学; Keywords transcription translation Parkinsonism real situation senior high school biology; 分类号 G633.91 [文化科学—教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名指向科学思维培养的“DNA的复制”教学设计被引量：1: 4; 作者薛琪; 机构江苏省苏州工业园区星海实验高级中学; 出处《生物学教学》北大核心 2024年第1期27-31,共5页; 文摘本节课创设诺奖问题情境,激发学习兴趣。学生亲历提出假说、演绎推理等环节探究DNA复制的方式;通过模型构建和论证分析的有机结合,推演DNA复制的过程。设置课后思考题,拓宽知识认知。在此过程中,实现对学生科学思维的激发、发展、深化和提升。; 关键词 DNA的复制假说演绎法模型构建科学思维; Keywords DNA replication hypothesis-deduction method model construction scientific thinking; 分类号 G633.91 [文化科学—教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名基于教材质性文本分析的高中地理学习进阶研究——以人教版新教材“河流”为例被引量：1: 5; 作者杨会婷赵玮黄仕辉; 机构苏州工业园区星海实验高级中学; 出处《地理教学》北大核心 2024年第11期4-8,24,共6页; 文摘本文以人教版高中地理新教材中与“河流”大概念相关章节的文本为研究对象,通过NVivo12软件进行质性文本分析,发现其对地理实践力的培养略有欠缺,核心素养的培养总体上呈现从低阶要求向高阶要求递进的特点。通过ROSTCM6软件进行质性文本分析,发现必修《地理1》和选择性必修1《自然地理基础》中的高频关键词有较多重合,前者侧重对河流地貌形态的描述,后者侧重对河流地貌形成过程的描述;共现语义网络中,选择性必修1《自然地理基础》和选择性必修2《区域发展》的结构相较必修《地理1》更加完善,知识点数量更多,联系更加紧密,说明选择性必修的核心概念更多,难度更大。基于此,本文提出紧扣课程标准要求,设计进阶关键点和终点;做好学情分析,因材施教把握进阶起点;深度解析教材,构建核心概念知识体系等教学建议。; 关键词质性文本分析教材研究学习进阶人教版新教材; 分类号 G633.55 [文化科学—教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名纳米抗体及其应用研究概述: 6; 作者薛琪; 机构江苏省苏州工业园区星海实验高级中学; 出处《生物学教学》北大核心 2024年第8期5-9,共5页; 基金苏州市教育科学“十四五”规划2023年度课题“指向拔尖创新人才培养的高中生物特色课程的实践与探索”,No.2023/JK-bc/02/001/09。; 文摘纳米抗体是天然存在的最小的免疫球蛋白功能片段,具有高亲和力、高稳定性和可溶性、高组织渗透性、低免疫原性、低生产成本且能结合多种表位等优势。纳米抗体不仅在基础科学研究中发挥重要作用,而且在疾病的预防、诊断和治疗方面有着广阔的应用前景。本文从纳米抗体的简介、制备方法、优势和应用四个方面进行阐述,为中学师生全面了解抗体的类型和应用以及生物学教学中相关内容的课堂设计提供参考资料。; 关键词纳米抗体抗体制备疾病诊断疾病治疗; Keywords nanobody antibody preparation disease diagnosis disease treatment; 分类号 G633.91 [文化科学—教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名英文注释在生物学概念教学中的价值: 7; 作者魏云虎; 机构江苏省苏州工业园区星海实验高级中学; 出处《生物学教学》北大核心 2024年第6期89-91,共3页; 基金江苏省“十四五”教育规划课题“数据驱动高质量发展的‘发现教育’实践与创新研究”,No.D/2021/02/209。; 文摘通过列举实例,分析了人教版高中教材中生物学概念的英文注释,探讨其在生物学教学中的价值。; 关键词英文注释概念教学高中生物学; Keywords English annotations concept teaching senior high school biology; 分类号 G633.91 [文化科学—教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

	题名	作者	出处	发文年	被引量	操作
1	指向地理实践力培养的高中地理实验教学设计——以“探究太阳视运动轨迹”为例	邱新艳金爱春	《地理教学》北大核心	2025	1	在线阅读下载PDF 职称材料
2	多重反差下的文本张力——《风景谈》文本细读	孔小波	《语文建设》北大核心	2025	0	在线阅读下载PDF 职称材料
3	基于真实情境的“基因指导蛋白质的合成”一轮复习教学设计	薛琪	《生物学教学》北大核心	2024	2	在线阅读下载PDF 职称材料
4	指向科学思维培养的“DNA的复制”教学设计	薛琪	《生物学教学》北大核心	2024	1	在线阅读下载PDF 职称材料
5	基于教材质性文本分析的高中地理学习进阶研究——以人教版新教材“河流”为例	杨会婷赵玮黄仕辉	《地理教学》北大核心	2024	1	在线阅读下载PDF 职称材料
6	纳米抗体及其应用研究概述	薛琪	《生物学教学》北大核心	2024	0	在线阅读下载PDF 职称材料
7	英文注释在生物学概念教学中的价值	魏云虎	《生物学教学》北大核心	2024	0	在线阅读下载PDF 职称材料