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一道情境开放类漫画题的解答与思考: 1; 作者孙瑞蔡明《语文建设》北大核心 2025年第9期68-71,共4页; 本文以2024年苏州市中考语文卷第3题“‘漫’话德行”主题学习活动题为例,深入剖析情境开放类主观题的命制与解答。该类题在考查学生核心素养方面具有重要价值,考生在解答时需突破情境感知与理解、漫画寓意发散与“漫”话、语言表达得... 展开更多; 关键词中考语文情境开放题核心素养漫画寓意教学转型; 在线阅读下载PDF 职称材料

成渝地区城镇化质量测度及空间差异分析被引量：14: 2; 作者张雪茹尹志强姚亦锋《地域研究与开发》 CSSCI CSCD 北大核心 2017年第3期66-70,共5页; 基于对城镇化质量内涵的理解,从人口、经济、社会、基础设施、生态、空间发展、发展效率、城乡统筹8个方面构建城镇化质量评价指标体系,运用熵值法对2014年成渝地区13个城市城镇化质量进行测度,采用协调度模型对成渝地区城镇化水平与质... 展开更多; 关键词城镇化质量熵值法空间差异成渝地区; 在线阅读下载PDF 职称材料

英语整本书阅读作业设计的原则被引量：4: 3; 作者周华《教学与管理》 2021年第34期42-45,共4页; 英语整本书阅读作业设计中存在不少问题,针对这些问题提出整本书阅读作业设计要体现针对性、综合性、开放性、指导性、合作性等原则,结合具体教学实例探讨如何优化整本书阅读作业设计,促进学生在整本书阅读中提升核心素养。; 关键词英语整本书阅读设计原则学科素养; 在线阅读下载PDF 职称材料

“双减”背景下初中英语作业反馈问题及对策被引量：3: 4; 作者周华《中小学英语教学与研究》北大核心 2023年第11期58-62,共5页; “双减”政策出台以后,各地各校开始重视作业设计改革,然而作业反馈未能得到足够重视。本文基于英语作业反馈中存在的问题,提出以多种反馈形式回应“双减”政策对减轻学业负担的诉求:创设情境促运用,以补偿性反馈修正共性问题;拓展与延... 展开更多; 关键词初中英语作业反馈双减; 在线阅读下载PDF 职称材料

"以写育人"素养化写作实践浅探: 5; 作者陈芳孙瑞《中学语文教学》北大核心 2023年第9期45-48,共4页; 初中写作教学中如何落实立德树人的根本宗旨,尝试实行"以写育人"的素养化写作教学是一种行之有效的实践探索.设计写作活动,应基于生活,体现生态,指向生命,将提高文体写作基本技能、发展学生写作思维能力和形成学生"三观&... 展开更多; 关键词以写育人写作教学诚信写作诚信做人; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名一道情境开放类漫画题的解答与思考: 1; 作者孙瑞蔡明; 机构江苏省苏州工业园区星汇学校徐州市苏师高级中学; 出处《语文建设》北大核心 2025年第9期68-71,共4页; 文摘本文以2024年苏州市中考语文卷第3题“‘漫’话德行”主题学习活动题为例,深入剖析情境开放类主观题的命制与解答。该类题在考查学生核心素养方面具有重要价值,考生在解答时需突破情境感知与理解、漫画寓意发散与“漫”话、语言表达得体与层级这三道难关,涉及对漫画元素、寓意的多维度解读以及不同答题点的语言要求等内容。; 关键词中考语文情境开放题核心素养漫画寓意教学转型; 分类号 G633.3 [文化科学—教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名成渝地区城镇化质量测度及空间差异分析被引量：14: 2; 作者张雪茹尹志强姚亦锋; 机构南京师范大学地理科学学院苏州工业园区星汇学校; 出处《地域研究与开发》 CSSCI CSCD 北大核心 2017年第3期66-70,共5页; 基金 2016年教育部社会科学基金项目(16YJA760047); 文摘基于对城镇化质量内涵的理解,从人口、经济、社会、基础设施、生态、空间发展、发展效率、城乡统筹8个方面构建城镇化质量评价指标体系,运用熵值法对2014年成渝地区13个城市城镇化质量进行测度,采用协调度模型对成渝地区城镇化水平与质量的协调状况进行评价,应用典型相关分析探讨成渝地区的区域差异。结果表明:成渝地区城镇化质量整体不高;区域内各城市城镇化质量综合得分差距明显,空间差异显著。在此基础上,采用聚类分析法将成渝地区13个城市划分为四大类型区:高质量类型区、质量较高区、质量一般地区、质量较低区。成渝地区的城镇化水平与质量协调度地域差异较大,整体水平较低。经济、人口、基础设施是成渝地区城镇化质量空间差异的主要影响因素。; 关键词城镇化质量熵值法空间差异成渝地区; Keywords quality of urbanization entropy method spatial difference Chengdu-Chongqing area; 分类号 F291.1 [经济管理—国民经济]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名英语整本书阅读作业设计的原则被引量：4: 3; 作者周华; 机构苏州工业园区星汇学校; 出处《教学与管理》 2021年第34期42-45,共4页; 基金江苏省中小学教学研究第十三期课题“区域初中英语整本书阅读课程的开发和实践研究”(2019JK13-L141)的研究成果。; 文摘英语整本书阅读作业设计中存在不少问题,针对这些问题提出整本书阅读作业设计要体现针对性、综合性、开放性、指导性、合作性等原则,结合具体教学实例探讨如何优化整本书阅读作业设计,促进学生在整本书阅读中提升核心素养。; 关键词英语整本书阅读设计原则学科素养; 分类号 G633.41 [文化科学—教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名“双减”背景下初中英语作业反馈问题及对策被引量：3: 4; 作者周华; 机构江苏省苏州工业园区星汇学校; 出处《中小学英语教学与研究》北大核心 2023年第11期58-62,共5页; 文摘 “双减”政策出台以后,各地各校开始重视作业设计改革,然而作业反馈未能得到足够重视。本文基于英语作业反馈中存在的问题,提出以多种反馈形式回应“双减”政策对减轻学业负担的诉求:创设情境促运用,以补偿性反馈修正共性问题;拓展与延伸,以增值性反馈提升作业效能;展示优秀作业,以评论性反馈示范引领;合作互助,以师生合作评价反馈促进反思与提升。; 关键词初中英语作业反馈双减; 分类号 G633.41 [文化科学—教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名"以写育人"素养化写作实践浅探: 5; 作者陈芳孙瑞; 机构江苏省张家港市东渡实验学校江苏省苏州工业园区星汇学校; 出处《中学语文教学》北大核心 2023年第9期45-48,共4页; 基金江苏省教育科学“十四五”规划2021年度立项课题“指向核心素养提升的初中‘三生’写作教学实践与研究”(编号:SJMJ/2021/15)的研究成果。; 文摘初中写作教学中如何落实立德树人的根本宗旨,尝试实行"以写育人"的素养化写作教学是一种行之有效的实践探索.设计写作活动,应基于生活,体现生态,指向生命,将提高文体写作基本技能、发展学生写作思维能力和形成学生"三观"、培养核心素养等融为一体,实现写文和育人的同步共生.; 关键词以写育人写作教学诚信写作诚信做人; 分类号 G633.34 [文化科学—教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

	题名	作者	出处	发文年	被引量	操作
1	一道情境开放类漫画题的解答与思考	孙瑞蔡明	《语文建设》北大核心	2025	0	在线阅读下载PDF 职称材料
2	成渝地区城镇化质量测度及空间差异分析	张雪茹尹志强姚亦锋	《地域研究与开发》 CSSCI CSCD 北大核心	2017	14	在线阅读下载PDF 职称材料
3	英语整本书阅读作业设计的原则	周华	《教学与管理》	2021	4	在线阅读下载PDF 职称材料
4	“双减”背景下初中英语作业反馈问题及对策	周华	《中小学英语教学与研究》北大核心	2023	3	在线阅读下载PDF 职称材料
5	"以写育人"素养化写作实践浅探	陈芳孙瑞	《中学语文教学》北大核心	2023	0	在线阅读下载PDF 职称材料