江苏省来华留学生预科教育调研数据及对策分析

1

作者 梁丽菁 《江苏教育》 2022年第94期29-31,共3页

对江苏省64所高校及来华留学生进行调查研究,从调查问卷中分析了来华留学生生源情况、高校学科招生情况、预科教育情况等。同时,针对留学生预科教育存在的问题提出相应建议,如提高来华留学生入学门槛,关注学生心理健康,完善预科教育制... 对江苏省64所高校及来华留学生进行调查研究,从调查问卷中分析了来华留学生生源情况、高校学科招生情况、预科教育情况等。同时,针对留学生预科教育存在的问题提出相应建议,如提高来华留学生入学门槛,关注学生心理健康,完善预科教育制度等。 展开更多

关键词 预科教育 来华留学生 课程学习

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高校汉语预科教育情况设置与探讨

2

作者 梁丽菁 《江苏建筑职业技术学院学报》 2022年第4期60-62,共3页

从2005年开始试点4所高校成为中国政府奖学金生预科教育基地,经过了十多年的发展,到目前为止已有17所高校成为中国政府奖学金生预科教育基地。从定点基地到自主招生,各省市为吸引外国留学生,增强国际吸引力,设立了各式奖学金,获奖学生... 从2005年开始试点4所高校成为中国政府奖学金生预科教育基地,经过了十多年的发展,到目前为止已有17所高校成为中国政府奖学金生预科教育基地。从定点基地到自主招生,各省市为吸引外国留学生,增强国际吸引力,设立了各式奖学金,获奖学生不再局限于预科基地而是分散在各个高校。为了解相关高校的预科教育情况,以江苏省高校为例发放了问卷,通过对目前江苏省预科教育课程种类、教材情况、师资来源、遇到的困难及建议等方面内容具体分析,指出目前预科教育中尚存在的一些问题,并对这些问题的解决提出一些建议。 展开更多

关键词 汉语预科教育 留学生 预科课程

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工程项目标段划分及其优化的数学模型 被引量：2

3

作者 张利荣 刘珩 张震 《水利水电技术》 CSCD 北大核心 2012年第12期67-70,共4页

基于项目是多个子项目聚合的集,标段划分是把m个子项目分配给R个标段,以此构建了标段划分的数学模型;分析了子项目粒度对标段划分方案的巨大影响,指出标段划分时要科学确定子项目粒度。给出了标段划分的多目标优化模型和三种典型的单目... 基于项目是多个子项目聚合的集,标段划分是把m个子项目分配给R个标段,以此构建了标段划分的数学模型;分析了子项目粒度对标段划分方案的巨大影响,指出标段划分时要科学确定子项目粒度。给出了标段划分的多目标优化模型和三种典型的单目标优化模型,探讨了标段划分优化模型的求解方法,介绍了解析法、枚举法和聚合法各自的适用性,指出聚合法与其他方法复合使用,是标段划分优化模型求解的方向。所建立标段划分及其优化的数学模型,为研究解决项目标段划分实际问题提供了新的理论平台。 展开更多

关键词 标段划分 数学模型 优化模型 项目 子项目 成本

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韩国学生“在NL”句式的习得研究 被引量：7

4

作者 林齐倩 《汉语学习》 CSSCI 北大核心 2011年第3期89-98,共10页

由介词"在"介引处所成分所构成的"在NL"结构在句中有三个位置,构成三种句式。本文用看图写话的方式对韩国学生习得汉语"在NL"三种句式的情况进行考察和比较,进而研究韩国学生对"在NL"三种句式... 由介词"在"介引处所成分所构成的"在NL"结构在句中有三个位置,构成三种句式。本文用看图写话的方式对韩国学生习得汉语"在NL"三种句式的情况进行考察和比较,进而研究韩国学生对"在NL"三种句式的习得顺序和过程,以期为这一语言点的对韩汉语教学有所启示。 展开更多

关键词 韩国学生 在NL 习得

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论多媒体课件在中级汉语教学中的运用 被引量：6

5

作者 周国鹃 《云南师范大学学报（对外汉语教学与研究版）》 2004年第2期11-13,共3页

本文从中级汉语教学的特点和实际出发,阐述了多媒体课件在中级汉语教学运用中的必要性及其运用原则,并提供了简要教案.

关键词 多媒体课件 对外汉语教学 信息技术 教学方法 学习兴趣

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外国留学生管理工作的思考 被引量：14

6

作者 朱苏静 《南京工业职业技术学院学报》 2007年第3期97-99,共3页

随着近年来来华学习者数量的大幅度增长,外国留学生教育已经成为我国高等教育的重要组成部分,如何加强留学生管理工作成为留学生教育中的一个重要问题。本文着重探讨了管理工作中发展外国留学生管理模式和提高留学生管理人员的个人素质... 随着近年来来华学习者数量的大幅度增长,外国留学生教育已经成为我国高等教育的重要组成部分,如何加强留学生管理工作成为留学生教育中的一个重要问题。本文着重探讨了管理工作中发展外国留学生管理模式和提高留学生管理人员的个人素质两个方面。 展开更多

关键词 留学生管理 留学生管理模式 管理人员素质

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韩国留学生介词“向、往”使用情况的考察 被引量：3

7

作者 林齐倩 金明淑 《暨南大学华文学院学报》 2007年第2期15-24,共10页

表动作趋向的介词"向、往"是学汉语的韩国学生在使用方面偏误率较高的介词之一。本文对韩国学生使用"向、往"的情况进行了调查,分析干扰韩国学生掌握使用介词"向、往"的原因,并从本体和汉韩对比两个角度... 表动作趋向的介词"向、往"是学汉语的韩国学生在使用方面偏误率较高的介词之一。本文对韩国学生使用"向、往"的情况进行了调查,分析干扰韩国学生掌握使用介词"向、往"的原因,并从本体和汉韩对比两个角度对"向、往"这两个介词做出较为细致的比较,从多个角度得出对韩国留学生进行介词"向、往"教学的一些启示。 展开更多

关键词 趋向介词 偏误 语法 语义

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超常搭配研究的回顾和展望 被引量：2

8

作者 杨慧 《南通职业大学学报》 2017年第2期21-24,共4页

在语言学的研究中,以往的"超常搭配"研究多停留在"例证+描写+效果评价"的框架内,着力描写它和常规结构的区别性,即超了什么"常",以及有了什么表达效果。在文献回顾的基础上提出,今后的研究要把超常搭配... 在语言学的研究中,以往的"超常搭配"研究多停留在"例证+描写+效果评价"的框架内,着力描写它和常规结构的区别性,即超了什么"常",以及有了什么表达效果。在文献回顾的基础上提出,今后的研究要把超常搭配纳入语言系统的大局中,即发现共性,深入内部探究表达效果背后的语言共享机制,如语义可辨及的原因、言内言外的互动规则、形成表达效果的策略等;最终对超常搭配突破了规则却被系统接纳的动因做出了解释。 展开更多

关键词 超常搭配 修辞格 语用

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关于“把”字句教学系统性的几点思考 被引量：10

9

作者 陆庆和 《暨南大学华文学院学报》 2003年第1期8-18,共11页

“把”字句教学是对外汉语教学中的一大难点 ,应从教学排序、教材内容的分层次编排、螺旋式复现和分层的练习设计几方面入手 ,将这一句型的教学系统化 。

关键词 教学系统性 "把"字句 排序 强制性 螺旋式复现 练习设计 语境 对外汉语教学

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建构主义学习理论与课堂讨论 被引量：4

10

作者 周国鹃 《暨南大学华文学院学报》 2004年第1期16-21,共6页

在中高级汉语教学中,由于一般还是沿袭初级阶段的教学方法,致使中高级阶段 的教学任务很难切实完成。本文从中高级汉语综合课的课堂讨论入手,尝试用建构主义教学模式 来组织课堂讨论,以期改进中高级阶段的汉语教学办法。

关键词 建构主义学习理论 课堂讨论 教学方法 汉语教学

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“NP+在NL+VP”与“在NL+NP+VP” 被引量：2

11

作者 林齐倩 《暨南大学华文学院学报》 2006年第1期41-49,共9页

本文根据“在NL”的语义指向、语义功能分别对“在NL”置于主语前和置于主语后这两类句式进行详细的分类研究,并跨出单句的形式和范围,尝试将包含“在NL”的句式放在语篇中进行考察,全面揭示制约“在NL”在这两种不同位置的句法、语义... 本文根据“在NL”的语义指向、语义功能分别对“在NL”置于主语前和置于主语后这两类句式进行详细的分类研究,并跨出单句的形式和范围,尝试将包含“在NL”的句式放在语篇中进行考察,全面揭示制约“在NL”在这两种不同位置的句法、语义、语用、语篇等因素以及这两种句式的对应变换关系。 展开更多

关键词 处所 句法 语义 语用 语篇 “NP+在NL+VP” “在NL+NP+VP”

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“一带一路”倡议下的老挝“汉语热”研究

12

作者 陶家骏 林齐倩 张唐凌 《国际汉语教育（中英文）》 2020年第2期91-99,90,共10页

近年来老挝"汉语热"持续升温,这与老挝经济社会的快速发展、中国倡议"一带一路"建设以及汉语国际教育事业的蓬勃发展密不可分。当前老挝社会汉语人才需求激增,学习人群不断扩大,多层次的本土汉语教学蓬勃兴起,参加... 近年来老挝"汉语热"持续升温,这与老挝经济社会的快速发展、中国倡议"一带一路"建设以及汉语国际教育事业的蓬勃发展密不可分。当前老挝社会汉语人才需求激增,学习人群不断扩大,多层次的本土汉语教学蓬勃兴起,参加HSK的人数快速增加。但老挝"汉语热"的背后也存在着需尽快适应当地社会、完善"三教"、进入国民教育体系等问题,需要各方通力合作加以解决。 展开更多

关键词 “一带一路”倡议 老挝 汉语热 汉语教学

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现代汉语Vs较Vd多现于主宾位置的韵律成因

13

作者 杨慧 《常熟理工学院学报》 2011年第1期92-97,共6页

经历时考察发现,与同义Vd相比,现代汉语Vs更多地出现在主宾位置上的现象是随着动词的双音化过程自然形成的。Vs的双音特征使它成为合法韵律词,天然地具有了出现在主语始发及宾语终止位置的韵律优势;所以,与其说是语法功能的要求选择了Vs... 经历时考察发现,与同义Vd相比,现代汉语Vs更多地出现在主宾位置上的现象是随着动词的双音化过程自然形成的。Vs的双音特征使它成为合法韵律词,天然地具有了出现在主语始发及宾语终止位置的韵律优势;所以,与其说是语法功能的要求选择了Vs,还不如说是汉语自然音步的韵律要求选择了Vs。Vd、Vs的功能分化说明汉语语言理论中存在着一个语法与韵律相互作用的重要层面。 展开更多

关键词 同义VdVs 双音化 音步 自然停延 韵律词 韵律句法

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人在套中无所逃——对《套中人》中“套子”及主题的再认识 被引量：4

14

作者 孟红梅 《语文建设》 CSSCI 北大核心 2005年第9期48-49,共2页

关键词 《套中人》 《装在套子里的人》 再认 主题 典型形象 别里科夫 传统评论 行为规范 契诃夫

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“全球化”陷阱与21世纪中国文学发展 被引量：2

15

作者 崔新梅 《钦州师范高等专科学校学报》 2005年第2期50-53,共4页

全球化正在成为我们不可回避的社会和文化环境,也是当今时代最重要的特征之一。中国知识分子的民族认同焦虑以及大众对于现代化的强烈梦幻,导致了全球化叙事话语在当前文学发展中的泛滥,并且逐渐形成一种话语霸权,对于中国的现代化进程... 全球化正在成为我们不可回避的社会和文化环境,也是当今时代最重要的特征之一。中国知识分子的民族认同焦虑以及大众对于现代化的强烈梦幻,导致了全球化叙事话语在当前文学发展中的泛滥,并且逐渐形成一种话语霸权,对于中国的现代化进程、中国文学的审美品质都产生了很大的影响,它不仅无助于当下中国真实生活的反映,也使自我主体和民族认同的建立变得艰难无比。我们应该坚持本土化的书写策略,努力完成本土文化独特个性的当下建构,创造出包含当代体验的新价值,用文学的方式真实地反映中国人民的真实生活和内心处境。 展开更多

关键词 全球化 全球化叙事 中国文学 民族认同 现代化 本土化

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论陈映真的中国心和人文关怀

16

作者 何纪芳 吉旭 《常州工学院学报（社会科学版）》 2005年第2期27-33,共7页

陈映真在台湾同时代作家中具有相当的代表性,是一个很特殊的思想型作家。他的笔穿梭于小说及政论等理论文字之间,他的思维积极地指向艺术之外的台湾乃至中国许多重大问题。他关怀祖国中国,对海峡两岸中国人民的沧桑传奇及其关系表现极... 陈映真在台湾同时代作家中具有相当的代表性,是一个很特殊的思想型作家。他的笔穿梭于小说及政论等理论文字之间,他的思维积极地指向艺术之外的台湾乃至中国许多重大问题。他关怀祖国中国,对海峡两岸中国人民的沧桑传奇及其关系表现极大的兴趣;他作品中也一贯坚持关怀人,对人在不道德的历史中“如何做人”这一母题进行了不懈的探讨。 展开更多

关键词 陈映真 中国心 人的关怀

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对外汉语教学中的成语教学问题琐议

17

作者 郭博菡 杨漾 《常州工学院学报（社会科学版）》 2017年第3期61-64,共4页

成语教学一直是对外汉语教学中的一个薄弱环节。文章从调查《新汉语水平考试大纲》一至六级词汇与常用对外汉语教材中成语的分布现状入手,分析目前对外汉语教学中成语教学存在的问题,并尝试提出一些具有针对性的教学策略,认为对外汉语... 成语教学一直是对外汉语教学中的一个薄弱环节。文章从调查《新汉语水平考试大纲》一至六级词汇与常用对外汉语教材中成语的分布现状入手,分析目前对外汉语教学中成语教学存在的问题,并尝试提出一些具有针对性的教学策略,认为对外汉语成语教学要想取得成效,除了要对大纲和教材的编写作出合理的安排外,还要选择合适的教学方法,设计科学的教学方案。 展开更多

关键词 对外汉语 成语教学 大纲制订 教材编排 教学设计

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古典诗词成语探考

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作者 郭博菡 王建军 《常熟理工学院学报》 2017年第5期78-84,共7页

古典诗词是汉语成语的重要渊薮。古典诗词造就了成语,成语烘托了古典诗词,二者相得益彰,堪称绝配。古典诗词成语内容独特,风格鲜明,意义隽永,生成方式也别具一格,具有知名度大、表现力强、覆盖面广、使用率高等特质,历来是汉语成语中最... 古典诗词是汉语成语的重要渊薮。古典诗词造就了成语,成语烘托了古典诗词,二者相得益彰,堪称绝配。古典诗词成语内容独特,风格鲜明,意义隽永,生成方式也别具一格,具有知名度大、表现力强、覆盖面广、使用率高等特质,历来是汉语成语中最富活力的一个板块。 展开更多

关键词 古典诗词 成语 基本特色 生成方式

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“大小类”反义词有/无标记项语义的不对称

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作者 陈艳华 《现代语文（下旬．语言研究）》 2011年第9期43-45,共3页

“大小类”反义词有标记项和无标记项在语义引中先后、语义发展程度、语义范围等方面存在不对称。无标记项语义引中先于有标记项是主流；无标记项语义发展程度高于有标记项；无标记项语义范围大于有标记项。

关键词 “大小类”反义词 有标记项 无标记项 语义 不对称

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