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中国政治学会2012年年会暨“坚持社会主义政治制度与创新社会管理”学术研讨会
1
《学术界》 CSSCI 北大核心 2012年第12期F0003-F0003,共1页
12月8日上午，由中国政治学会主办，苏州大学承办的中国政治学会2012年年会暨“坚持社会主义政治制度与创新社会管理”学术研讨会开幕式在炳麟图书馆报告厅举行。
关键词 社会主义政治制度 中国政治学会 学术研讨会 社会管理 创新 年会 苏州大学 开幕式
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微观公共领域的政治检视 被引量：1
2
作者 赵宬斐 陈波 《学术论坛》 CSSCI 北大核心 2008年第1期41-44,共4页
公共领域,作为公民政治活动的主要领地,在法兰克福学派的代表人物哈贝马斯论述之后进一步得到人们的重视,随着现代主义、后现代主义学者对公共领域,尤其是对微观公共领域的深入研究和拓展,使微观公共领域的民主与政治得到强有力的发展... 公共领域,作为公民政治活动的主要领地,在法兰克福学派的代表人物哈贝马斯论述之后进一步得到人们的重视,随着现代主义、后现代主义学者对公共领域,尤其是对微观公共领域的深入研究和拓展,使微观公共领域的民主与政治得到强有力的发展。微观公共领域反对强调等级秩序的集权制,主张组织的多样性、微观权力的弥散性,追求政治谱系的多样化。微观公共领域政治谱系中的邻里民主、直接参与民主和对话协商民主,向我们展示各自的政治诉求都表现一个共性:不提倡同质划一的利益,而肯定在冲突之间寻求妥协的能力;不标榜牺牲奉献的利他主义,而主张协同的共利思想。 展开更多
关键词 微观公共领域 邻里民主 参与
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从“划桨”者到“掌舵”者——上海浦东以“委托管理”机制构建新型政校关系 被引量：4
3
作者 王胜 《中小学管理》 北大核心 2009年第3期4-6,共3页
近年来，上海市浦东新区社会发展局积极探索以契约的方式，将公办学校委托给专业教育服务机构管理，由第三方专业评估组织对办学情况进行监督和问责。形成了政府宏观管理、学校自主办学、社会提供专业服务的基本模式，把传统的公共教育... 近年来，上海市浦东新区社会发展局积极探索以契约的方式，将公办学校委托给专业教育服务机构管理，由第三方专业评估组织对办学情况进行监督和问责。形成了政府宏观管理、学校自主办学、社会提供专业服务的基本模式，把传统的公共教育的全流程切分为管、办、评三大领域，重建了政府、学校和社会的关系，促进了政府职能的转变。 展开更多
关键词 委托管理 中介组织 政府职能
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如何评价校长的有效领导力?——美国范德比尔特大学教育领导力评价系统简介 被引量：2
4
作者 王胜 《中小学管理》 北大核心 2007年第12期9-11,共3页
校长领导力是学校成功的关键因素。改善校长领导力的最重要的切入点是：确定校长领导力的标准，研究成为校长的资质，进行校长资格认证，促进校长的专业发展，对校长领导力进行评价和总结。美国已在前四个方面做了相当多的工作，但评价... 校长领导力是学校成功的关键因素。改善校长领导力的最重要的切入点是：确定校长领导力的标准，研究成为校长的资质，进行校长资格认证，促进校长的专业发展，对校长领导力进行评价和总结。美国已在前四个方面做了相当多的工作，但评价工具的缺乏极大地限制了校长领导力评价工作的开展。 展开更多
关键词 评价系统 领导力 校长 大学教育 美国 简介 比尔 资格认证
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政治现代性的要义及发展向度 被引量：2
5
作者 赵宬斐 《湖北社会科学》 2007年第11期24-26,共3页
政治现代性是围绕现代性的两大根基——主体性和理性的展开而获得的政治旨趣,是理性在政治领域的逐步扩张得以实现的结果。政治现代性的内涵极其丰富,其发展向度主要表现为:现代民主、政治制度和政党政治三个层级。这三个层级的内容是... 政治现代性是围绕现代性的两大根基——主体性和理性的展开而获得的政治旨趣,是理性在政治领域的逐步扩张得以实现的结果。政治现代性的内涵极其丰富,其发展向度主要表现为:现代民主、政治制度和政党政治三个层级。这三个层级的内容是依次出现的,主要是围绕权利与权力的逻辑演变而获得了连续性的延伸,同时又具有"共时性"的存在和"跳跃性"的内容。现代民主、政治制度和政党政治的内容在这种层级架构中,呈现出的是递进性、延伸性和跳跃性。随着权利与权力的关系深入发展,政治现代性获得了历史的和现实的具体存在。 展开更多
关键词 政治现代性 主体 理性 民主
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论政治现代性视域的指涉及悬搁 被引量：1
6
作者 赵宬斐 《厦门大学学报（哲学社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2008年第3期21-27,共7页
自启蒙运动以来,政治现代性以主体性和理性为根基,追求普世政治、理性政治、契约政治和中心政治的统一和秩序;但在其拓展过程中,又遭遇差异政治、后理性政治、游戏性政治和边缘性政治等后现代政治的阻挠。政治现代性视域的指涉,在展现... 自启蒙运动以来,政治现代性以主体性和理性为根基,追求普世政治、理性政治、契约政治和中心政治的统一和秩序;但在其拓展过程中,又遭遇差异政治、后理性政治、游戏性政治和边缘性政治等后现代政治的阻挠。政治现代性视域的指涉,在展现过程中所遭遇的悬搁,只是现代政治发展对政治现代性主题及其范畴所做的调整,而不是后现代政治对政治现代性的简单拒绝、否定或替代。 展开更多
关键词 政治现代性 后现代政治 秩序 差异
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论完善当代中国的国家权力运行机制 被引量：2
7
作者 田芝健 《江海学刊》 CSSCI 北大核心 2004年第6期186-189,共4页
建立结构合理、配置科学、程序严密、制约有效的国家权力运行机制 ,需要深入考察以下几方面 :第一 ,国家权力所有权及占有、使用、支配、受益权的关系原理 ;第二 ,进一步理顺不同种类国家权力的横向关系 ,探索其运行原理 ;第三 ,合理确... 建立结构合理、配置科学、程序严密、制约有效的国家权力运行机制 ,需要深入考察以下几方面 :第一 ,国家权力所有权及占有、使用、支配、受益权的关系原理 ;第二 ,进一步理顺不同种类国家权力的横向关系 ,探索其运行原理 ;第三 ,合理确定中央与地方的纵向权力配置 ;第四 ,国家权力内部决策权、执行权、监察权的有效分离与合成。 展开更多
关键词 当代 中国 国家权力 运行机制 权力配置 内部决策权 执行权 监督权
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论孙正聿先生学术研究的出场范式 被引量：2
8
作者 任平 《哲学分析》 2016年第1期3-13,共11页
孙正聿先生耕治哲学近40年,思维出场的空间徜徉于教科书改革与后教科书的"原理研究和体系创新"范式之中,将讲坛哲学与论坛哲学融于一炉,突破了苏联哲学教科书的僵化教条话语模式,某些触角伸向历史、现实和对话领域,力图一体... 孙正聿先生耕治哲学近40年,思维出场的空间徜徉于教科书改革与后教科书的"原理研究和体系创新"范式之中,将讲坛哲学与论坛哲学融于一炉,突破了苏联哲学教科书的僵化教条话语模式,某些触角伸向历史、现实和对话领域,力图一体多维地阐释哲学之思,其许多思想在30余年当代中国改革开放、解放思想的大潮中居于创新的领先地位。由于学术的突出成就,孙先生成为当代中国秉持原理研究与体系创新范式的主要代表。然而,拘泥于单一范式,不可避免也受到范式本身的局限。 展开更多
关键词 学术研究 出场范式
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我国对外开放的初级阶段性论析
9
作者 李优坤 《理论月刊》 CSSCI 北大核心 2014年第9期101-105,共5页
对外开放的初级阶段性源于中国封闭的时间长且程度深,并拥有超长"天朝大国"历史。这三种历史现实,加上近代百年的屈辱,让中国同时拥有了盲目自大与极度自卑这两种看似矛盾的极端心态,以及受挫的大国心理,并加剧了国人的守旧... 对外开放的初级阶段性源于中国封闭的时间长且程度深,并拥有超长"天朝大国"历史。这三种历史现实,加上近代百年的屈辱,让中国同时拥有了盲目自大与极度自卑这两种看似矛盾的极端心态,以及受挫的大国心理,并加剧了国人的守旧心态。这些历史现实和不健康心态必然导致中国在对外开放过程中,出现了交往主体的选择性,交往过程的斗争性,接受信息的选择性,以及"学习"心态的极端性等问题。中国对外开放的初级阶段特性,实际上是对外开放不足造成的对世界认识不足的问题。除了推动中国对外开放的扩大和深化外,消除封建等级思想影响,正确认识国际体系的性质,确立国际社会普通一员理念等,对于消除这一不足也具有重要意义。 展开更多
关键词 对外开放 初级阶段 封闭历史 天朝大国
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察人先察己——校长评估教师前的心理自察
10
作者 王胜 《中小学管理》 北大核心 2008年第12期23-24,共2页
在日常的教学评估中，作为评估实施者的学校领导，往往是有一定的心理优势的，其评估行为和动机往往不被质疑，也难以被质疑。但在实际评估过程中，常常会出现因评估者个人因素而对评估对象形成偏见或误解的现象。美国学者Letton等人在... 在日常的教学评估中，作为评估实施者的学校领导，往往是有一定的心理优势的，其评估行为和动机往往不被质疑，也难以被质疑。但在实际评估过程中，常常会出现因评估者个人因素而对评估对象形成偏见或误解的现象。美国学者Letton等人在《形成性评价中的有效动机》一书中提出，评估者对评估目的和被评估者的行为表现都怀有某种预期，这些预期构成了不同的评估者风格。 展开更多
关键词 教学评估 心理优势 教师 校长 形成性评价 评估者 学校领导 评估行为
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