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《中国英语能力等级量表》在高职大学英语听说教学中的应用
被引量：
13
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作者
钟铃
《中国职业技术教育》
北大核心
2019年第17期92-96,共5页
中国英语能力等级量表是中国第一个全学段测评学生英语水平与能力的标准,其中的听力和口语能力分量表,对高职英语听说教学具有指导作用。本文梳理了基于量表四级的高职英语听力和口语的要求,指出量表在高职英语听说教学中的应用路径:明...
中国英语能力等级量表是中国第一个全学段测评学生英语水平与能力的标准,其中的听力和口语能力分量表,对高职英语听说教学具有指导作用。本文梳理了基于量表四级的高职英语听力和口语的要求,指出量表在高职英语听说教学中的应用路径:明确基于量表的高职英语听说教学目标、分层次合理使用听说教学策略、设计和实施高职英语听说能力的形成性评价量表,实施分项目的听说情境教学,提高教学有效性,从而提高高职学生的英语应用能力。
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关键词
中国英语能力等级量表
高职
大学英语听说教学
应用
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职称材料
从“管理”到“发展”:高等职业院校教师制度研究转向
被引量：
3
2
作者
杨爽
《职教论坛》
北大核心
2018年第6期92-98,共7页
对高等职业院校教师制度的研究是研究高等职业院校教师及其职业发展问题的关键。从对国内外关于高等职业院校教师制度研究的相关资料进行梳理来看,由于世界各国高等职业教育的体系不同,以德国、美国、日本为代表的高等职业教育领域对于...
对高等职业院校教师制度的研究是研究高等职业院校教师及其职业发展问题的关键。从对国内外关于高等职业院校教师制度研究的相关资料进行梳理来看,由于世界各国高等职业教育的体系不同,以德国、美国、日本为代表的高等职业教育领域对于高职教师的界定和高职教师制度的研究重点各有偏好;我国学术界对该问题的研究除了引介国外相关研究成果外,更多地将研究视角聚焦于具体教师制度的研究,而对于高等职业院校师资队伍整体的、宏观的研究以及针对不同教师个体的差异化研究则相对较少。考虑到此方面的研究涉及到"宏观——微观"向度的教师制度研究及其对教师职业发展的影响,故理应作为未来深入研究高等职业院校教师问题的核心关注点。
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关键词
高等职业院校
高等职业院校教师
教师制度
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职称材料
题名
《中国英语能力等级量表》在高职大学英语听说教学中的应用
被引量：
13
1
作者
钟铃
机构
苏州大学应用技术学院基础教学部
出处
《中国职业技术教育》
北大核心
2019年第17期92-96,共5页
基金
教育部2018年第二批产学合作协同育人项目“大学外语数字化教学资源的设计与应用”(项目编号:201802275008)
文摘
中国英语能力等级量表是中国第一个全学段测评学生英语水平与能力的标准,其中的听力和口语能力分量表,对高职英语听说教学具有指导作用。本文梳理了基于量表四级的高职英语听力和口语的要求,指出量表在高职英语听说教学中的应用路径:明确基于量表的高职英语听说教学目标、分层次合理使用听说教学策略、设计和实施高职英语听说能力的形成性评价量表,实施分项目的听说情境教学,提高教学有效性,从而提高高职学生的英语应用能力。
关键词
中国英语能力等级量表
高职
大学英语听说教学
应用
分类号
G712 [文化科学—职业技术教育学]
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职称材料
题名
从“管理”到“发展”:高等职业院校教师制度研究转向
被引量：
3
2
作者
杨爽
机构
苏州大学应用技术学院基础教学部
出处
《职教论坛》
北大核心
2018年第6期92-98,共7页
基金
天津市教育委员会社会科学重大项目"慕课背景下高职院校教育教学改革与创新研究"(编号:2014ZD20)
主持人:祝士明
文摘
对高等职业院校教师制度的研究是研究高等职业院校教师及其职业发展问题的关键。从对国内外关于高等职业院校教师制度研究的相关资料进行梳理来看,由于世界各国高等职业教育的体系不同,以德国、美国、日本为代表的高等职业教育领域对于高职教师的界定和高职教师制度的研究重点各有偏好;我国学术界对该问题的研究除了引介国外相关研究成果外,更多地将研究视角聚焦于具体教师制度的研究,而对于高等职业院校师资队伍整体的、宏观的研究以及针对不同教师个体的差异化研究则相对较少。考虑到此方面的研究涉及到"宏观——微观"向度的教师制度研究及其对教师职业发展的影响,故理应作为未来深入研究高等职业院校教师问题的核心关注点。
关键词
高等职业院校
高等职业院校教师
教师制度
分类号
G715 [文化科学—职业技术教育学]
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作者
出处
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被引量
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1
《中国英语能力等级量表》在高职大学英语听说教学中的应用
钟铃
《中国职业技术教育》
北大核心
2019
13
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职称材料
2
从“管理”到“发展”:高等职业院校教师制度研究转向
杨爽
《职教论坛》
北大核心
2018
3
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