大学英语跨文化交际能力培养体系研究与实践 被引量：50

1

作者 卫岭 《开放教育研究》 CSSCI 北大核心 2012年第1期118-123,共6页

随着全球化的深入和信息技术的广泛运用,国际交往对人才培养提出了更高的要求。国家教育改革也对大学英语教学改革提出了新的要求。本文结合笔者所在大学在跨文化交际能力培养方面的实践,对大学英语教学体系进行了实践性研究,提出了大... 随着全球化的深入和信息技术的广泛运用,国际交往对人才培养提出了更高的要求。国家教育改革也对大学英语教学改革提出了新的要求。本文结合笔者所在大学在跨文化交际能力培养方面的实践,对大学英语教学体系进行了实践性研究,提出了大学英语跨文化交际能力培养四大目标:语言能力、思维能力、行为能力和社会性发展能力。并据此构建了新的大学英语培养体系:培养目标、教学理念与教师主体、培养方法和手段、教学环境。在这四部分中,第一部分是行动依据和指南,第二部分是关键和保障,第三部分是实现目标的方法,第四部分是外在环境。四者之间互为关联,构成一个完整的体系。 展开更多

关键词 大学英语教学改革 跨文化交际能力 大学英语教学设计

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外语课堂研究:理据与方法 被引量：3

2

作者 倪雅菁 苏晓军 《山东外语教学》 2000年第2期59-63,共5页

本文简要阐述了开展外语课堂研究的重要性。首先讨论了进行这一研究的三方面的理论根据，即科学根据、语言学根据和教学法根据；然后讨论了进行外语课堂研究的四种主要方法，即民族志性研究、课堂话语分析、课堂观察和行动研究。课堂研... 本文简要阐述了开展外语课堂研究的重要性。首先讨论了进行这一研究的三方面的理论根据，即科学根据、语言学根据和教学法根据；然后讨论了进行外语课堂研究的四种主要方法，即民族志性研究、课堂话语分析、课堂观察和行动研究。课堂研究是提高外语教育质量的关键。 展开更多

关键词 外语 课堂教学 课堂研究 方法

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语用·认知·对比·创新——第七届全国语用学研讨会论文综述 被引量：6

3

作者 辛斌 马涛 《外语研究》 2002年第2期33-36,共4页

第七届全国语用学研讨会于 2 0 0 1年 8月 6日至 8日在苏州大学举行。本文拟从国内外语用学研究现状、语用学的哲学渊源和基础理论研究、认知与语用学、语类的语用分析、汉语与汉外比较语用学、语用学与外语教学等六个方面对本届大会的... 第七届全国语用学研讨会于 2 0 0 1年 8月 6日至 8日在苏州大学举行。本文拟从国内外语用学研究现状、语用学的哲学渊源和基础理论研究、认知与语用学、语类的语用分析、汉语与汉外比较语用学、语用学与外语教学等六个方面对本届大会的交流论文做分类述评 ,以期对国内语用学研究的现状作一个较为全面的展现 。 展开更多

关键词 语用 认知 对比 创新

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语域分析:理论与实践 被引量：28

4

作者 卫岭 《山东外语教学》 2004年第2期22-26,共5页

语域概念起源于应用语言学的"语言变体"概念.语域理论是指我们使用的语言随着语境的变化而变化,并受到语境的制约.对语言进行语域分析,将有助于提高英语教学水平、翻译水平和测试水平.

关键词 应用语言学 语言变体 语域理论

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英语教学软件开发的理论基础和设计原则 被引量：10

5

作者 卫岭 《山东外语教学》 2002年第3期71-74,共4页

优质计算机辅助英语教学软件设计应以一定的理论为指导，这包括：以建构主义学习理论为特征的认知理论、以教材的内容组织与物化形态为主要研究对象的现代教材编写理论、以交际法为主要特点的英语教学理论。多媒体英语教学软件的开发，... 优质计算机辅助英语教学软件设计应以一定的理论为指导，这包括：以建构主义学习理论为特征的认知理论、以教材的内容组织与物化形态为主要研究对象的现代教材编写理论、以交际法为主要特点的英语教学理论。多媒体英语教学软件的开发，包括软件的设计、软件的制作和软件的应用三个环节。其主要设计原则有：适应性原则趣味性原则、激励性原则、交互性原则、渐进性原则等。 展开更多

关键词 英语教学 软件开发 设计原则 教育技术 外语教材 计算机辅助语言教学 教学软件

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论听力教学中成人学生的优势 被引量：2

6

作者 丁万江 陆明 《山东外语教学》 2001年第3期64-67,共4页

对于已经习得一门以上母语的成人来说,学习外语不再是那么简单的事了.我们不禁要问,相对于婴幼儿来说,成人外语学习者是否毫无优势可言呢?本文从语言学理论、认知心理学理论的角度,从四个方面探讨了成人外语听力教学中的潜力挖掘问题.

关键词 听力教学 成人学生 学习优势 外语学习 语言学 认知心理学

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话语序列的连贯关系 被引量：5

7

作者 苗兴伟 翟红华 《山东外语教学》 2000年第1期20-24,,19,,共6页

话语序列是语篇中由前后相连的句子或语怕有意义的语言意念关言语交际过程中，句子或语段是通过语义或语用关系形成话语序列进而构成更大的语言单位的。主话序列的连贯关系体现了语篇在微观层面上的连贯性。对话语序列的连贯关系进行研... 话语序列是语篇中由前后相连的句子或语怕有意义的语言意念关言语交际过程中，句子或语段是通过语义或语用关系形成话语序列进而构成更大的语言单位的。主话序列的连贯关系体现了语篇在微观层面上的连贯性。对话语序列的连贯关系进行研究的目的在于揭示语篇在微观层面上的结构特征和连贯语篇的建构机制。 展开更多

关键词 语话序列 连贯关系 语篇 英语

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试论言语假信息 被引量：5

8

作者 王宏 《山东外语教学》 2002年第2期14-17,共4页

言语信息有真假之分，这是不容置疑的，然而，真实信息交流在言语交际中所占的比例是有限的，更多的时侯，人们是处地言语假信息的包围之中，这是因为讲究交际策略，美化言语活动始终与人类追求交际成功的努力息息相关。要讲究交际策略... 言语信息有真假之分，这是不容置疑的，然而，真实信息交流在言语交际中所占的比例是有限的，更多的时侯，人们是处地言语假信息的包围之中，这是因为讲究交际策略，美化言语活动始终与人类追求交际成功的努力息息相关。要讲究交际策略，美化言语活动，人们就得施放假信息，力求使自己的语言形象生动，婉转动听，打动和感染对方，本文从人际关系，社会心理学和美学语言学的角度讨论了言语假信息的分类，形成原因，评判标准以及与修辞学的关系。 展开更多

关键词 言语假信息 人际关系 社会心理学 美学语言学 修辞学

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试论韩礼德与索绪尔符号理论的相容性 被引量：5

9

作者 苏晓军 《山东外语教学》 2003年第6期7-10,共4页

本文首先概述了索绪尔的符号理论,并分析了其符号理论内部的矛盾和不足.然后论述了韩礼德是如何批判地继承了索绪尔的符号学思想,在他语言作为社会符号的理论中体现了索绪尔设想建立的符号学理念--"一门研究社会生活中符号生命的科... 本文首先概述了索绪尔的符号理论,并分析了其符号理论内部的矛盾和不足.然后论述了韩礼德是如何批判地继承了索绪尔的符号学思想,在他语言作为社会符号的理论中体现了索绪尔设想建立的符号学理念--"一门研究社会生活中符号生命的科学".文章最后得出的结论是两位语言学巨匠的符号理论具有很高程度的相容性. 展开更多

关键词 韩礼德 索绪尔 符号理论 相容性 语言学理论

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评索绪尔的下棋比拟 被引量：4

10

作者 张凤娟 《山东外语教学》 2002年第4期107-109,共3页

语言是供人类交际的一个任意性的声音符号系统.索绪尔用下棋比拟语言的运行,很好地解释了语言的共时态和历时态的区别.诚然,这个比拟有它的绝妙精伦之处,但不免存在一些漏洞,因为语言的运行与下棋有着本质差别,语言具备下棋所不具备的... 语言是供人类交际的一个任意性的声音符号系统.索绪尔用下棋比拟语言的运行,很好地解释了语言的共时态和历时态的区别.诚然,这个比拟有它的绝妙精伦之处,但不免存在一些漏洞,因为语言的运行与下棋有着本质差别,语言具备下棋所不具备的本质特征和生命意识,双方在运行过程、运行特点、运行规则等方面也各不相同,两者不能完全相提并论. 展开更多

关键词 索绪尔 下棋比拟 共时态 历时态 生命意识 语言

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晚清英语教学法及其在对外汉语教学中的借鉴 被引量：4

11

作者 张凤娟 《云南师范大学学报（对外汉语教学与研究版）》 2004年第3期10-13,共4页

晚清英语教学使用的方法主要有别琴英语学习法、语法翻译教学法以及古安系列直接教学法.语法翻译法和古安系列法在我国对外汉语教学中有较大影响,而别琴英语法应是医治"汉语恐惧症"的灵丹妙药和缓解"汉语热"师资短... 晚清英语教学使用的方法主要有别琴英语学习法、语法翻译教学法以及古安系列直接教学法.语法翻译法和古安系列法在我国对外汉语教学中有较大影响,而别琴英语法应是医治"汉语恐惧症"的灵丹妙药和缓解"汉语热"师资短缺的捷径及弘扬中国民族文化的"催化剂". 展开更多

关键词 英语教学 对外汉语教学 语法翻译教学法 古安系列法 别琴英语法 清朝晚期

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从识解理论诠释隐喻识解操作及其语言认知功能 被引量：5

12

作者 张凤娟 《北京第二外国语学院学报》 2010年第10期30-35,共6页

判断/比较是人类最基本的4种认知能力之一,隐喻是判断/比较的识解表现方式之一。隐喻识解操作的基本条件是语义冲突,其认知理据是事物认知过程中的概念空缺。操作的基本方式是两个认知域在共享类属空间抽象结构的基础上,通过语义特征具... 判断/比较是人类最基本的4种认知能力之一,隐喻是判断/比较的识解表现方式之一。隐喻识解操作的基本条件是语义冲突,其认知理据是事物认知过程中的概念空缺。操作的基本方式是两个认知域在共享类属空间抽象结构的基础上,通过语义特征具有方向性的映射,最终整合成一个新的心理空间,获得对抽象事物或未知事物的识解。所引起的语义调和是隐喻识解操作所特有的,其他任何手段都无法达到,因而隐喻识解操作对语言习得具有独特的影响力。本文试以识解理论为框架,从隐喻识解的基本条件、基本方式、认知理据等视角探讨分析隐喻的识解操作过程,并揭示其对语言习得的独特影响。 展开更多

关键词 识解 隐喻识解操作 语义调和 语言习得

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文化全球化语境下的比较文学研究 被引量：2

13

作者 张凤娟 《云南师范大学学报（对外汉语教学与研究版）》 2003年第5期54-57,共4页

文化全球化使各民族的文化有了互相交流、彼此交融、共同发展的机遇,众多的异域文化特质渗入到民族本土文化中,促进了民族文化的发展.文化全球化语境下比较文学研究的基本特征是跨文化研究,它以文化全球化为语境,以新人文精神为指导思想... 文化全球化使各民族的文化有了互相交流、彼此交融、共同发展的机遇,众多的异域文化特质渗入到民族本土文化中,促进了民族文化的发展.文化全球化语境下比较文学研究的基本特征是跨文化研究,它以文化全球化为语境,以新人文精神为指导思想,依据"和而不同"的原则,以有效的对话模式进行跨文化比较文学研究.跨文化比较文学研究超越东西文化的异质性,通过互识和互补实现人类文化的生态平衡,改善人类文化环境,实现各民族文化资源的共享和共有. 展开更多

关键词 语境 比较文学 文化 人文精神

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七十年代以来的二语习得研究述评 被引量：10

14

作者 苏晓军 《山东外语教学》 2001年第1期62-65,共4页

70年代以来,二语教学领域的研究重点已从原来强调教学法研究转向了研究学习者特征及其对二语习得过程的影响方面.本文试图对约30年来该领域的主要研究主题作一简要述评.

关键词 二语习得 研究

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双语教育面面观 被引量：47

15

作者 姜瑾 《天津外国语学院学报》 2004年第1期48-53,共6页

从社会语言学和语言教学的角度回顾了双语教育的发展史 ,对当今世界各国双语教学的不同模式进行了客观评述 ,分析了不同模式在不同要求的双语社会中的教学目的和优势所在 ,提出了在不同的双语教学模式中的二元文化导入问题 ,强调了双语... 从社会语言学和语言教学的角度回顾了双语教育的发展史 ,对当今世界各国双语教学的不同模式进行了客观评述 ,分析了不同模式在不同要求的双语社会中的教学目的和优势所在 ,提出了在不同的双语教学模式中的二元文化导入问题 ,强调了双语教育规划中的师资培养目标 ,同时也讨论了双语教育的必备条件和发展前景。 展开更多

关键词 社会语言学 双语教育 二元文化导入 师资培养

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原型范畴理论与英语时态范畴化的认知研究 被引量：19

16

作者 张凤娟 《天津外国语学院学报》 2003年第3期35-39,共5页

以英语时态范畴的延展性和模糊性为切入点 ,意在通过原型理论与英语时态范畴化的认知研究来揭示原型理论在人类认知过程中所发挥的重要作用 ,从而推动原型范畴理论与语言教学实践的有机结合 ,以进一步提高语言课堂教学的效度。

关键词 范畴化 原型理论 基本层次范畴 英语时态范畴化

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片断话语的交际功能及其理据研究 被引量：1

17

作者 张凤娟 《北京第二外国语学院学报》 2003年第4期5-9,共5页

从理论上说语言交际应该采用完整话语 ,但词言常适应实际生活中的较为简单的需要 ,因此片断话语也是语言交际中常出现的语言现象。片断话语实际上是一种不完全句式 ,主要以省略句和惯用语的形式表现。在语言交际中 ,片断话语具有凸现焦... 从理论上说语言交际应该采用完整话语 ,但词言常适应实际生活中的较为简单的需要 ,因此片断话语也是语言交际中常出现的语言现象。片断话语实际上是一种不完全句式 ,主要以省略句和惯用语的形式表现。在语言交际中 ,片断话语具有凸现焦点、预示语境、衔接语篇和实现交际的语篇和交际功能 ,它们遵循着语言认知经济原则、语言交际合作原则和礼貌原则。因此 ,本文以句法、功能语法和语用学为视点 ,对片断话语的结构特点、交际功能及其所遵循的基本原则进行了分析 ,旨在达到对片断话语多层次、全方位的了解 ,更好地在交际过程中运用这一语言现象 ,以取得最佳的交际效果。 展开更多

关键词 片断话语 交际功能 省略句 惯用语 语篇功能

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从原型范畴理论看隐喻的分类问题——对Lakoff隐喻分类方法的质疑 被引量：8

18

作者 张凤娟 《天津外国语学院学报》 2008年第3期16-22,共7页

隐喻思维是在基本范畴等级上发展的。人类在范畴化过程中以一种概念结构构造另一种概念,产生了结构隐喻。结构隐喻是某些具有代表性属性的整合体,高度结构,轮廓清晰,具有普遍性和双重性。结构隐喻以方位隐喻和实体隐喻来体现,后两者在... 隐喻思维是在基本范畴等级上发展的。人类在范畴化过程中以一种概念结构构造另一种概念,产生了结构隐喻。结构隐喻是某些具有代表性属性的整合体,高度结构,轮廓清晰,具有普遍性和双重性。结构隐喻以方位隐喻和实体隐喻来体现,后两者在认知过程中存在互补和相容关系。而Lakoff把三类隐喻放在隐喻范畴的同一认知层面,显然忽视了结构隐喻的普遍性和双重性范畴特点,从而混淆了其上下位范畴关系。以隐喻概念的范畴化过程为切入点,运用原型理论的相关知识,对Lakoff的隐喻三分法提出了质疑,认为原型理论可以作为隐喻分类的一种依据。 展开更多

关键词 隐喻分类 范畴等级 普遍性 双重性

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中国英语的现状评析 被引量：7

19

作者 郝吉环 《天津外国语学院学报》 2003年第5期45-48,共4页

英语已发展成为一门世界性语言 ,它的广泛使用形成了英国本土以外的变体 ,这些英语变体在保留规范英语的前提下 ,均带有各自民族的文化特征。作为国际使用类的中国英语是人们近 2 0年来一直谈论的话题 ,探讨中国英语作为英语变体的可接... 英语已发展成为一门世界性语言 ,它的广泛使用形成了英国本土以外的变体 ,这些英语变体在保留规范英语的前提下 ,均带有各自民族的文化特征。作为国际使用类的中国英语是人们近 2 0年来一直谈论的话题 ,探讨中国英语作为英语变体的可接受性问题对我国的英语教学和国际经济文化交流都具有现实意义。 展开更多

关键词 国际使用类变体 中国英语 可接受性

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从原型理论看及物性物质过程的非标记现在时态——对Halliday观点的质疑 被引量：1

20

作者 张凤娟 《天津外国语学院学报》 2006年第5期54-57,共4页

Halliday教授在《功能语法导论》中认为,心理过程的非标记现在时态是一般现在时,而物质过程的非标记现在时态是现在进行时,笔者对此观点提出质疑。以原型理论为框架,从语法原型以及相关调查数据论证物质过程的非标记现在时态是一般现在... Halliday教授在《功能语法导论》中认为,心理过程的非标记现在时态是一般现在时,而物质过程的非标记现在时态是现在进行时,笔者对此观点提出质疑。以原型理论为框架,从语法原型以及相关调查数据论证物质过程的非标记现在时态是一般现在时而非现在进行时。范畴原型是一种非标记现象,自然与非标记现象联系起来,因此为物质过程的非标记现在时态提供了原型的类型学依据。 展开更多

关键词 原型理论 语法原型 非标记现在时态 类型学依据

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