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提高登记质量的程序保证——析土地登记公告的作用
被引量：
1
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作者
钟太洋
尚贵华
《中国土地》
北大核心
2002年第8期28-30,共3页
关键词
中国
土地管理
变更登记
公告方式
告期限
土地登记公告
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职称材料
论教育者的主体地位及其对教育者的教育
被引量：
2
2
作者
刘立华
《学校党建与思想教育》
北大核心
2010年第10期74-75,共2页
许多学者囿于微观层面研究思想政治教育主体,得出受教育者是主体的结论。宏观研究表明,思想政治教育主体包括国家、各级行政部门和学校等群体以及教育者个体。研究结果显示,要提高思想政治教育的有效性,不同层面的教育者务必要明确自己...
许多学者囿于微观层面研究思想政治教育主体,得出受教育者是主体的结论。宏观研究表明,思想政治教育主体包括国家、各级行政部门和学校等群体以及教育者个体。研究结果显示,要提高思想政治教育的有效性,不同层面的教育者务必要明确自己所担负的责任。
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关键词
教育者
主体
教育
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职称材料
论“和谐世界”思想是对“和平与发展”时代主题的继承和发展
3
作者
陈宁
孔川
《北京电子科技学院学报》
2008年第3期34-38,共5页
"和谐世界"思想是我国新一代领导集体提出的新的世界发展观,具有丰富的内涵,但追根求源,它是对我国已有的外交思想的继承和发展,尤其是对邓小平提出的"和平与发展"时代主题的继承和发展,本文重点从"和谐世界&q...
"和谐世界"思想是我国新一代领导集体提出的新的世界发展观,具有丰富的内涵,但追根求源,它是对我国已有的外交思想的继承和发展,尤其是对邓小平提出的"和平与发展"时代主题的继承和发展,本文重点从"和谐世界"思想的和合与共赢思想中探讨它对"和平与发展"主题的升华。
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关键词
和谐世界
和平与发展
继承与发展
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职称材料
课程基地:从单学科到跨学科——江苏省高中课程基地高峰建设的校本化探索
4
作者
史品南
《江苏教育》
2018年第75期64-66,共3页
以核心素养培育为导向的新课程标准业已颁布实施,新的高考模式也在数年实验之后开始全国推广。在此大背景下,"大课程基地"的创建是对当下基础教育改革趋势的一种回应,是对传统学校形态的一次变革,更是对未来学校样态的一种探...
以核心素养培育为导向的新课程标准业已颁布实施,新的高考模式也在数年实验之后开始全国推广。在此大背景下,"大课程基地"的创建是对当下基础教育改革趋势的一种回应,是对传统学校形态的一次变革,更是对未来学校样态的一种探索。以"大课程基地"建设为例,尝试从"基地"和"课程"两个视角,重塑学校的办学形态和课程体系,将学习者置于中心地位,让学习与生活联结,从而优化学校教育生态,并为打造高品质高中提供一个方向和路径。
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关键词
大基地
大课程
大学习
课程融合
研学中心
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职称材料
题名
提高登记质量的程序保证——析土地登记公告的作用
被引量：
1
1
作者
钟太洋
尚贵华
机构
江苏省信息中心
苏州大学公共管理学院
出处
《中国土地》
北大核心
2002年第8期28-30,共3页
关键词
中国
土地管理
变更登记
公告方式
告期限
土地登记公告
分类号
F301.2 [经济管理—产业经济]
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职称材料
题名
论教育者的主体地位及其对教育者的教育
被引量：
2
2
作者
刘立华
机构
南京邮电
大学
苏州大学公共管理学院
出处
《学校党建与思想教育》
北大核心
2010年第10期74-75,共2页
文摘
许多学者囿于微观层面研究思想政治教育主体,得出受教育者是主体的结论。宏观研究表明,思想政治教育主体包括国家、各级行政部门和学校等群体以及教育者个体。研究结果显示,要提高思想政治教育的有效性,不同层面的教育者务必要明确自己所担负的责任。
关键词
教育者
主体
教育
分类号
G640 [文化科学—高等教育学]
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职称材料
题名
论“和谐世界”思想是对“和平与发展”时代主题的继承和发展
3
作者
陈宁
孔川
机构
华东师范
大学
社科部
苏州大学
公共
与
管理
学院
出处
《北京电子科技学院学报》
2008年第3期34-38,共5页
文摘
"和谐世界"思想是我国新一代领导集体提出的新的世界发展观,具有丰富的内涵,但追根求源,它是对我国已有的外交思想的继承和发展,尤其是对邓小平提出的"和平与发展"时代主题的继承和发展,本文重点从"和谐世界"思想的和合与共赢思想中探讨它对"和平与发展"主题的升华。
关键词
和谐世界
和平与发展
继承与发展
Keywords
the harmonious world
peace and development
inheritance and development
分类号
D820 [政治法律—外交学]
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职称材料
题名
课程基地:从单学科到跨学科——江苏省高中课程基地高峰建设的校本化探索
4
作者
史品南
机构
江苏省常州高级中学党委
苏州大学公共管理学院
常州市中学政治教学研究会
常州市名校长培养基地
出处
《江苏教育》
2018年第75期64-66,共3页
文摘
以核心素养培育为导向的新课程标准业已颁布实施,新的高考模式也在数年实验之后开始全国推广。在此大背景下,"大课程基地"的创建是对当下基础教育改革趋势的一种回应,是对传统学校形态的一次变革,更是对未来学校样态的一种探索。以"大课程基地"建设为例,尝试从"基地"和"课程"两个视角,重塑学校的办学形态和课程体系,将学习者置于中心地位,让学习与生活联结,从而优化学校教育生态,并为打造高品质高中提供一个方向和路径。
关键词
大基地
大课程
大学习
课程融合
研学中心
分类号
G42 [文化科学—课程与教学论]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
提高登记质量的程序保证——析土地登记公告的作用
钟太洋
尚贵华
《中国土地》
北大核心
2002
1
在线阅读
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职称材料
2
论教育者的主体地位及其对教育者的教育
刘立华
《学校党建与思想教育》
北大核心
2010
2
在线阅读
下载PDF
职称材料
3
论“和谐世界”思想是对“和平与发展”时代主题的继承和发展
陈宁
孔川
《北京电子科技学院学报》
2008
0
在线阅读
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职称材料
4
课程基地:从单学科到跨学科——江苏省高中课程基地高峰建设的校本化探索
史品南
《江苏教育》
2018
0
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职称材料
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