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教师实践智慧的始源性重审
被引量：
6
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作者
曹永国
母小勇
《教育理论与实践》
CSSCI
北大核心
2014年第2期44-48,共5页
教师实践智慧肇始于价值多元时代下教师在教育中追求真与善的困境,它揭示了教师及其行为的复杂性,从而促使教师全面而审慎地对待教育实践。教师实践智慧对教师的关注是生存论的,而非技术主义、效率主义的,其保护了教师对真实自我的理解...
教师实践智慧肇始于价值多元时代下教师在教育中追求真与善的困境,它揭示了教师及其行为的复杂性,从而促使教师全面而审慎地对待教育实践。教师实践智慧对教师的关注是生存论的,而非技术主义、效率主义的,其保护了教师对真实自我的理解和探寻,使得教师不断超越自己、成就有德性和卓越的自我成为真实的需要。
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关键词
教师
教师实践智慧
教师专业发展
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题名
教师实践智慧的始源性重审
被引量：
6
1
作者
曹永国
母小勇
机构
苏州大学
教育
学院
苏州大学人文社会科学学院
出处
《教育理论与实践》
CSSCI
北大核心
2014年第2期44-48,共5页
基金
江苏省高校哲社基金项目<教师自我专业发展的生存论研究>(项目编号:20BSJB880076)的研究成果之一
文摘
教师实践智慧肇始于价值多元时代下教师在教育中追求真与善的困境,它揭示了教师及其行为的复杂性,从而促使教师全面而审慎地对待教育实践。教师实践智慧对教师的关注是生存论的,而非技术主义、效率主义的,其保护了教师对真实自我的理解和探寻,使得教师不断超越自己、成就有德性和卓越的自我成为真实的需要。
关键词
教师
教师实践智慧
教师专业发展
Keywords
teacher
teacher＇s practical wisdom
teacher＇s professional development
分类号
G451.2 [文化科学—教育技术学]
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教师实践智慧的始源性重审
曹永国
母小勇
《教育理论与实践》
CSSCI
北大核心
2014
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