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“三室三岗”工学交替人才培养模式下学做创联贯机制的创新实践——以苏州工业职业技术学院商务英语专业为例
被引量：
5
1
作者
唐祥金
周美
《承德石油高等专科学校学报》
CAS
2014年第4期71-74,87,共5页
高职商务英语专业最基本的人才培养模式是基于工作过程的"三室三岗"工学交替,而贯穿始终的主线是学做创联贯机制。知识通过学习,技能通过练习,思维通过实践而获得。基于工作过程导向和岗位能力分析,阐释融学做创于一体的"...
高职商务英语专业最基本的人才培养模式是基于工作过程的"三室三岗"工学交替,而贯穿始终的主线是学做创联贯机制。知识通过学习,技能通过练习,思维通过实践而获得。基于工作过程导向和岗位能力分析,阐释融学做创于一体的"三室三岗"工学交替人才培养模式的要义和理据,并侧重探究学做创联贯机制在高职商务英语人才培养中的创新实践,以期实现该专业人才培养与行业标准和企业需求之间的有效对接。
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关键词
“三室三岗”
工学交替
人才培养模式
学做创联贯机制
创新实践
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职称材料
高职商务英语人才培养与师生企联合机制的创新实践——以苏州工业职业技术学院为例
被引量：
4
2
作者
唐祥金
靳彩娟
《南京工业职业技术学院学报》
2014年第3期49-53,共5页
作为一般商务用途英语,高职商务英语的人才培养模式是基于工作过程的"三室三岗"工学结合。基于该模式的师生企联合机制,特别是师生企联合招生与就业、联合开发课程与教材、联合实习与实践、联合开发项目等,是校企深度合作育...
作为一般商务用途英语,高职商务英语的人才培养模式是基于工作过程的"三室三岗"工学结合。基于该模式的师生企联合机制,特别是师生企联合招生与就业、联合开发课程与教材、联合实习与实践、联合开发项目等,是校企深度合作育人的关键所在和有效形式。师生企联合只有进行时而没有完成时,还需进一步创新师生企联合育人机制、激发紧密合作型企业在育人中的主体作用、全面系统培养每一位学生的"软"实力,以更好地服务于苏州外向型经济特别是外贸业的转型升级和创新驱动。
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关键词
师生企联合机制
校企紧密合作
产教深度融合
工学结合
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题名
“三室三岗”工学交替人才培养模式下学做创联贯机制的创新实践——以苏州工业职业技术学院商务英语专业为例
被引量：
5
1
作者
唐祥金
周美
机构
苏州
工业职业技术学院国际教育学院
苏州同程网络科技股份有限公司
出处
《承德石油高等专科学校学报》
CAS
2014年第4期71-74,87,共5页
基金
2013年江苏省高等教育教改研究立项课题(创新"四联"机制--高职人才培养机制的研究与实践):2013JSJG396
文摘
高职商务英语专业最基本的人才培养模式是基于工作过程的"三室三岗"工学交替,而贯穿始终的主线是学做创联贯机制。知识通过学习,技能通过练习,思维通过实践而获得。基于工作过程导向和岗位能力分析,阐释融学做创于一体的"三室三岗"工学交替人才培养模式的要义和理据,并侧重探究学做创联贯机制在高职商务英语人才培养中的创新实践,以期实现该专业人才培养与行业标准和企业需求之间的有效对接。
关键词
“三室三岗”
工学交替
人才培养模式
学做创联贯机制
创新实践
Keywords
＂ three-room and three-post＂
combining work with study and practice
talents＇ cultiva-tion mode
combining studying, doing with innovating
creative practice
分类号
G645 [文化科学—高等教育学]
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题名
高职商务英语人才培养与师生企联合机制的创新实践——以苏州工业职业技术学院为例
被引量：
4
2
作者
唐祥金
靳彩娟
机构
苏州
工业职业技术学院国际教育学院
苏州同程网络科技股份有限公司
出处
《南京工业职业技术学院学报》
2014年第3期49-53,共5页
基金
江苏省高等教育教改立项课题(编号:2013JSJG396)
苏州工业职业技术学院科研团队项目(编号:苏工院〔2013〕69号)
文摘
作为一般商务用途英语,高职商务英语的人才培养模式是基于工作过程的"三室三岗"工学结合。基于该模式的师生企联合机制,特别是师生企联合招生与就业、联合开发课程与教材、联合实习与实践、联合开发项目等,是校企深度合作育人的关键所在和有效形式。师生企联合只有进行时而没有完成时,还需进一步创新师生企联合育人机制、激发紧密合作型企业在育人中的主体作用、全面系统培养每一位学生的"软"实力,以更好地服务于苏州外向型经济特别是外贸业的转型升级和创新驱动。
关键词
师生企联合机制
校企紧密合作
产教深度融合
工学结合
Keywords
faculty-student-enterprise unity
college-enterprise cooperation
generating teaching with production
combining workwith study
分类号
H319 [语言文字—英语]
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1
“三室三岗”工学交替人才培养模式下学做创联贯机制的创新实践——以苏州工业职业技术学院商务英语专业为例
唐祥金
周美
《承德石油高等专科学校学报》
CAS
2014
5
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职称材料
2
高职商务英语人才培养与师生企联合机制的创新实践——以苏州工业职业技术学院为例
唐祥金
靳彩娟
《南京工业职业技术学院学报》
2014
4
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