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多元教学法在外科护理学总论教学中的应用
被引量：
8
1
作者
杨艺
丛小玲
+1 位作者
许苏飞
季云
《护理学杂志》
2009年第12期81-83,共3页
目的改善课堂教学气氛,提高教学效率。方法将2007级护理专业三年制专科学生190人随机分为实验组和对照组各95人。在外科护理学总论部分教学中,对照组沿用原有教学方法;实验组采取多元化教学,将多媒体教学、情境模拟教学、项目教学、合...
目的改善课堂教学气氛,提高教学效率。方法将2007级护理专业三年制专科学生190人随机分为实验组和对照组各95人。在外科护理学总论部分教学中,对照组沿用原有教学方法;实验组采取多元化教学,将多媒体教学、情境模拟教学、项目教学、合作学习等有机结合。课毕比较两组学生的理论、操作成绩和学生对所采用的教学方法的评价。结果实验组理论、操作成绩显著优于对照组(P<0.05,P<0.01),15项评价条目中13项实验组显著高于对照组(P<0.05,P<0.01)。结论在教学中将多种教学方法合理结合,根据外科护理学课程特点,扬长避短,发挥优势,对提高学生学习成绩、培养学习兴趣、培养沟通合作能力等方面具有积极意义。
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关键词
护理专业
专科
学生
外科护理学总论
最优化理论
多元化教学
教学方法
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职称材料
任务驱动教学法在急危重症护理实验教学中的应用与效果评价
被引量：
30
2
作者
杨艺
丛小玲
+2 位作者
李璐寰
许苏飞
赵晓华
《中国护理管理》
CSCD
2013年第11期35-38,共4页
目的 :积极探索适合急危重症护理技能的教学方法。方法 :将本院护理系2011级护理专业学生215人分组,实验组A55人,实验组B52人,对照组108人。在"单人徒手心肺复苏术实验教学"中,对照组按传统教学方法进行教学,实验组A采用改进...
目的 :积极探索适合急危重症护理技能的教学方法。方法 :将本院护理系2011级护理专业学生215人分组,实验组A55人,实验组B52人,对照组108人。在"单人徒手心肺复苏术实验教学"中,对照组按传统教学方法进行教学,实验组A采用改进后的任务驱动教学法,实验组B采用经典的任务驱动教学法。教学结束后采用技能考试和学生访谈等方法,比较、分析三组学生的操作成绩和访谈结果。结果 :操作考试成绩显示两个实验组均优于对照组(P<0.05),两个实验组之间无差别。学生访谈显示,在任务驱动教学中引入"问题导入"的示教形式,能使学生技能掌握更加高效,课上训练时间也更加充裕。结论 :改进后的任务驱动教学比经典任务驱动教学和传统教学更适合急危重症护理技能实验教学的需要。
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关键词
急危重症护理
技能实验教学
示教
任务驱动教学
教学方法
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职称材料
高职高专护生临床实习前综合技能培训方法的改进
被引量：
10
3
作者
杨艺
丛小玲
+1 位作者
许苏飞
赵丽华
《护理学杂志》
2008年第15期14-16,共3页
目的对高职高专实习护生在临床实习前进行护理综合技能集训与考核,以使护生适应临床。方法将2005级225名护理三年制护生分为对照组(110人)和实验组(115)人。对照组采用以《基础护理学》操作为主的传统集训方法;实验组采用护理综合技能...
目的对高职高专实习护生在临床实习前进行护理综合技能集训与考核,以使护生适应临床。方法将2005级225名护理三年制护生分为对照组(110人)和实验组(115)人。对照组采用以《基础护理学》操作为主的传统集训方法;实验组采用护理综合技能操作集训和考核方法。结果实验组操作考核成绩显著优于对照组(P<0.05);实验组护生对集训考核更为肯定(P<0.05,P<0.01);临床带教教师对实验组的评价显著优于对照组(P<0.05)。结论实习前综合技能操作集训和考核方法能有效整合知识,培养了护生综合能力,并激发了护生技能操作训练的兴趣,拉近教学与临床的差距,更能反映护生的操作技能水平。
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关键词
护生
高职高专
综合技能操作集训
考核
临床实习
护理教育
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职称材料
题名
多元教学法在外科护理学总论教学中的应用
被引量：
8
1
作者
杨艺
丛小玲
许苏飞
季云
机构
苏州卫生职业技术学院外科教研室
苏州
大学教育
学院
出处
《护理学杂志》
2009年第12期81-83,共3页
基金
苏州卫生职业技术学院卫生职业技术教育课题(SZWZY200813)
文摘
目的改善课堂教学气氛,提高教学效率。方法将2007级护理专业三年制专科学生190人随机分为实验组和对照组各95人。在外科护理学总论部分教学中,对照组沿用原有教学方法;实验组采取多元化教学,将多媒体教学、情境模拟教学、项目教学、合作学习等有机结合。课毕比较两组学生的理论、操作成绩和学生对所采用的教学方法的评价。结果实验组理论、操作成绩显著优于对照组(P<0.05,P<0.01),15项评价条目中13项实验组显著高于对照组(P<0.05,P<0.01)。结论在教学中将多种教学方法合理结合,根据外科护理学课程特点,扬长避短,发挥优势,对提高学生学习成绩、培养学习兴趣、培养沟通合作能力等方面具有积极意义。
关键词
护理专业
专科
学生
外科护理学总论
最优化理论
多元化教学
教学方法
Keywords
nursing profession
associate
student
pandect of surgical nursing
optimization theory
diversified teaching
teaching methods
分类号
R47 [医药卫生—护理学]
G424.1 [文化科学—课程与教学论]
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职称材料
题名
任务驱动教学法在急危重症护理实验教学中的应用与效果评价
被引量：
30
2
作者
杨艺
丛小玲
李璐寰
许苏飞
赵晓华
机构
苏州卫生职业技术学院外科教研室
出处
《中国护理管理》
CSCD
2013年第11期35-38,共4页
基金
苏州卫生职业技术学院教学改革项目课题(JGXM201136)
文摘
目的 :积极探索适合急危重症护理技能的教学方法。方法 :将本院护理系2011级护理专业学生215人分组,实验组A55人,实验组B52人,对照组108人。在"单人徒手心肺复苏术实验教学"中,对照组按传统教学方法进行教学,实验组A采用改进后的任务驱动教学法,实验组B采用经典的任务驱动教学法。教学结束后采用技能考试和学生访谈等方法,比较、分析三组学生的操作成绩和访谈结果。结果 :操作考试成绩显示两个实验组均优于对照组(P<0.05),两个实验组之间无差别。学生访谈显示,在任务驱动教学中引入"问题导入"的示教形式,能使学生技能掌握更加高效,课上训练时间也更加充裕。结论 :改进后的任务驱动教学比经典任务驱动教学和传统教学更适合急危重症护理技能实验教学的需要。
关键词
急危重症护理
技能实验教学
示教
任务驱动教学
教学方法
Keywords
emergency and critical care
skill experimental teaching
demonstration
task-driven teaching
teaching method
分类号
R47 [医药卫生—护理学]
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职称材料
题名
高职高专护生临床实习前综合技能培训方法的改进
被引量：
10
3
作者
杨艺
丛小玲
许苏飞
赵丽华
机构
苏州卫生职业技术学院外科教研室
出处
《护理学杂志》
2008年第15期14-16,共3页
文摘
目的对高职高专实习护生在临床实习前进行护理综合技能集训与考核,以使护生适应临床。方法将2005级225名护理三年制护生分为对照组(110人)和实验组(115)人。对照组采用以《基础护理学》操作为主的传统集训方法;实验组采用护理综合技能操作集训和考核方法。结果实验组操作考核成绩显著优于对照组(P<0.05);实验组护生对集训考核更为肯定(P<0.05,P<0.01);临床带教教师对实验组的评价显著优于对照组(P<0.05)。结论实习前综合技能操作集训和考核方法能有效整合知识,培养了护生综合能力,并激发了护生技能操作训练的兴趣,拉近教学与临床的差距,更能反映护生的操作技能水平。
关键词
护生
高职高专
综合技能操作集训
考核
临床实习
护理教育
分类号
R47 [医药卫生—护理学]
G712 [文化科学—职业技术教育学]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
多元教学法在外科护理学总论教学中的应用
杨艺
丛小玲
许苏飞
季云
《护理学杂志》
2009
8
在线阅读
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职称材料
2
任务驱动教学法在急危重症护理实验教学中的应用与效果评价
杨艺
丛小玲
李璐寰
许苏飞
赵晓华
《中国护理管理》
CSCD
2013
30
在线阅读
下载PDF
职称材料
3
高职高专护生临床实习前综合技能培训方法的改进
杨艺
丛小玲
许苏飞
赵丽华
《护理学杂志》
2008
10
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职称材料
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