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深耕与扎根:塑造生命的语文课堂——《长在语文课堂》悟读: 1; 作者朱伟《语文建设》北大核心 2024年第3期78-80,共3页; 程翔文老著师作的,鲜《长明在而语立文体课地堂呈》现是了一程本老厚师重“的做语有灵动的教育,教有学理的语文,当有骨气的教师”的教育追求,勾勒了匠心独具的语文课堂、悲悯高洁的语文人情怀和“高山仰止,景行行止”的师者风范。阅读... 展开更多; 关键词语文课堂文人情怀程翔有骨气师者; 在线阅读下载PDF 职称材料

把握文体特点领略童话之美--以三年级上册第三单元为例被引量：4: 2; 作者肖云霖《语文建设》北大核心 2021年第16期8-12,共5页; 统编小学语文教材中,童话占了较大比重。对于童话教学,教师应准确把握文体特点,依据单元语文要素搭建学习支架,指导学生感受童话故事丰富的想象,体会人物真善美的形象,领略阅读童话故事的乐趣,形成童话类文体的阅读经验,以提升学生的阅... 展开更多; 关键词童话教学文体意识语文要素审美文化; 在线阅读下载PDF 职称材料

依标扣本,学评一致:素养导向的小学语文试题例析: 3; 作者肖云霖《语文建设》北大核心 2023年第22期16-20,共5页; 素养立意的试题命制要强化试题与课程标准、教学目标的一致性。试题的命制,要以情境为载体,依据学生在真实情境下解决问题的过程和结果评定其素养水平;要加强试题整合,发挥试题的教学、导学功能;要立足学科本质,突出对语言实践和学科关... 展开更多; 关键词学评一致素养导向情境试题例析; 在线阅读下载PDF 职称材料