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基于能力本位的“6+1”高职课程体系改革与创新——以精品课程公共关系学建设为例
被引量：
10
1
作者
杨俊
唐菀
《中国职业技术教育》
北大核心
2011年第5期9-12,47,共5页
本文认为,高职教育改革的关键是人才培养目标与方案的确定,而课程体系的改革与创新是关键之关键。与传统学科型教育教学体系相比,高职课程体系必须强调能力为本位,以学生为中心,加强职业道德教育和专业技能培训,大力实施精品课程,创立＂...
本文认为,高职教育改革的关键是人才培养目标与方案的确定,而课程体系的改革与创新是关键之关键。与传统学科型教育教学体系相比,高职课程体系必须强调能力为本位,以学生为中心,加强职业道德教育和专业技能培训,大力实施精品课程,创立＂6＋1＂模式,＂教、学、做＂一体化,努力提高教育教学质量。
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关键词
高职
课程体系
能力本位
精品课程
“6+1”模式
工学结合
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职称材料
加强中职学生哲学素养培育的意义
被引量：
1
2
作者
杨绍祥
《中国职业技术教育》
北大核心
2013年第4期90-92,共3页
我国中职学生正处在人生发展的最重要时期,可塑性很强。这期间,在学校的德育工作中培养他们的哲学素养,指导他们掌握哲学思考问题的科学方式,不仅对于中职学生树立正确的世界观、人生观、价值观起着至关重要的作用,而且对当前中职德育...
我国中职学生正处在人生发展的最重要时期,可塑性很强。这期间,在学校的德育工作中培养他们的哲学素养,指导他们掌握哲学思考问题的科学方式,不仅对于中职学生树立正确的世界观、人生观、价值观起着至关重要的作用,而且对当前中职德育工作各方面的改革也有重要的现实意义。
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关键词
哲学素养
中职学生
德育
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职称材料
题名
基于能力本位的“6+1”高职课程体系改革与创新——以精品课程公共关系学建设为例
被引量：
10
1
作者
杨俊
唐菀
机构
芜湖信息职业技术学院
出处
《中国职业技术教育》
北大核心
2011年第5期9-12,47,共5页
文摘
本文认为,高职教育改革的关键是人才培养目标与方案的确定,而课程体系的改革与创新是关键之关键。与传统学科型教育教学体系相比,高职课程体系必须强调能力为本位,以学生为中心,加强职业道德教育和专业技能培训,大力实施精品课程,创立＂6＋1＂模式,＂教、学、做＂一体化,努力提高教育教学质量。
关键词
高职
课程体系
能力本位
精品课程
“6+1”模式
工学结合
分类号
G712 [文化科学—职业技术教育学]
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职称材料
题名
加强中职学生哲学素养培育的意义
被引量：
1
2
作者
杨绍祥
机构
芜湖信息职业技术学院
附属
信息
工程学校
出处
《中国职业技术教育》
北大核心
2013年第4期90-92,共3页
文摘
我国中职学生正处在人生发展的最重要时期,可塑性很强。这期间,在学校的德育工作中培养他们的哲学素养,指导他们掌握哲学思考问题的科学方式,不仅对于中职学生树立正确的世界观、人生观、价值观起着至关重要的作用,而且对当前中职德育工作各方面的改革也有重要的现实意义。
关键词
哲学素养
中职学生
德育
分类号
G444 [哲学宗教—发展与教育心理学]
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题名
作者
出处
发文年
被引量
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1
基于能力本位的“6+1”高职课程体系改革与创新——以精品课程公共关系学建设为例
杨俊
唐菀
《中国职业技术教育》
北大核心
2011
10
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职称材料
2
加强中职学生哲学素养培育的意义
杨绍祥
《中国职业技术教育》
北大核心
2013
1
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