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小学作文教学与创造想象
被引量：
2
1
作者
何银夫
《宁波教育学院学报》
2002年第3期91-93,共3页
小学生作文教学要充分培养学生的创造想象力 ,训练学生启发想象 ,激发写作欲望 ;展开想象 ,丰富写作素材 ;创造想象 。
关键词
小学生
作文教学
创造想象
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职称材料
夯实读 提升说 做实写——让语文教学回归“本真”之路的三步曲
被引量：
1
2
作者
王海萍
《宁波教育学院学报》
2012年第4期106-108,共3页
"听说读写"是语文最具特色的学科名片。在实施新课改语文教学实践中,通过"夯实读,提升说,做实写"三步曲尝试,让语文教学回归"真实、扎实、朴实"本真之路,使语文课堂在充满浓郁、纯正、清新的语文味中,采...
"听说读写"是语文最具特色的学科名片。在实施新课改语文教学实践中,通过"夯实读,提升说,做实写"三步曲尝试,让语文教学回归"真实、扎实、朴实"本真之路,使语文课堂在充满浓郁、纯正、清新的语文味中,采撷思想,浸润情感,生成智慧,教出对语言的敏感,学出对文化的钟情。
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关键词
小学语文教学
夯实读
提升说
做实写
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职称材料
注重“四性” 灵活施教——提高小班化思想品德课教学实效的思考
3
作者
郭小芬
《中小学信息技术教育》
2012年第6期50-51,共2页
目前，全国各地接连开展小班化教学，积极探索与小班化相适应的管理理念、教学方法、班级建设等新型的教育组织体系。那么，在网络环境下小班化的小学思想品德课教学中，应该如何转变教学观念和教学行为方法呢？本人认为应注重“差异性...
目前，全国各地接连开展小班化教学，积极探索与小班化相适应的管理理念、教学方法、班级建设等新型的教育组织体系。那么，在网络环境下小班化的小学思想品德课教学中，应该如何转变教学观念和教学行为方法呢？本人认为应注重“差异性、情趣性、生活性、时效性”四性，灵活施教，以切实提高思品课教学实效。
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关键词
思想品德课教学
小班化教学
教学实效
施教
管理理念
教学方法
组织体系
班级建设
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职称材料
《品德与社会》课堂教学动态生成的策略
4
作者
郭小芬
《教学月刊（小学版）（综合）》
2012年第4期22-23,共2页
动态生成的《品德与社会》课堂教学，可以理解归纳为：根据思品教学多样性、复杂性的特点，改变以教师为中心、单一说教灌输的机械被动式的传统教学方法，力求以学生为主体，根据学生的认知能力、性格特征和个性差异等综合因素，积极创...
动态生成的《品德与社会》课堂教学，可以理解归纳为：根据思品教学多样性、复杂性的特点，改变以教师为中心、单一说教灌输的机械被动式的传统教学方法，力求以学生为主体，根据学生的认知能力、性格特征和个性差异等综合因素，积极创新，优化原计划教学流程，使课堂始终处于师生和生生互动、心灵碰撞、不断生成问题和解决问题的动态过程，让课堂教学始终呈现出动态变化、充满生机活力的特点。
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关键词
《品德与社会》
课堂教学
动态生成
以学生为主体
以教师为中心
传统教学方法
认知能力
综合因素
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职称材料
题名
小学作文教学与创造想象
被引量：
2
1
作者
何银夫
机构
舟山市定海区城东小学
出处
《宁波教育学院学报》
2002年第3期91-93,共3页
文摘
小学生作文教学要充分培养学生的创造想象力 ,训练学生启发想象 ,激发写作欲望 ;展开想象 ,丰富写作素材 ;创造想象 。
关键词
小学生
作文教学
创造想象
Keywords
pupils
composition
innovation and imagination
分类号
G623.24 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
夯实读 提升说 做实写——让语文教学回归“本真”之路的三步曲
被引量：
1
2
作者
王海萍
机构
舟山市定海区城东小学
出处
《宁波教育学院学报》
2012年第4期106-108,共3页
文摘
"听说读写"是语文最具特色的学科名片。在实施新课改语文教学实践中,通过"夯实读,提升说,做实写"三步曲尝试,让语文教学回归"真实、扎实、朴实"本真之路,使语文课堂在充满浓郁、纯正、清新的语文味中,采撷思想,浸润情感,生成智慧,教出对语言的敏感,学出对文化的钟情。
关键词
小学语文教学
夯实读
提升说
做实写
Keywords
primary school Chinese teaching
enhancing reading
promoting speaking
practicingwriting
分类号
G623.2 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
注重“四性” 灵活施教——提高小班化思想品德课教学实效的思考
3
作者
郭小芬
机构
浙江
舟山市定海区城东小学
出处
《中小学信息技术教育》
2012年第6期50-51,共2页
文摘
目前，全国各地接连开展小班化教学，积极探索与小班化相适应的管理理念、教学方法、班级建设等新型的教育组织体系。那么，在网络环境下小班化的小学思想品德课教学中，应该如何转变教学观念和教学行为方法呢？本人认为应注重“差异性、情趣性、生活性、时效性”四性，灵活施教，以切实提高思品课教学实效。
关键词
思想品德课教学
小班化教学
教学实效
施教
管理理念
教学方法
组织体系
班级建设
分类号
G623.1 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
《品德与社会》课堂教学动态生成的策略
4
作者
郭小芬
机构
浙江省
舟山市定海区城东小学
出处
《教学月刊（小学版）（综合）》
2012年第4期22-23,共2页
文摘
动态生成的《品德与社会》课堂教学，可以理解归纳为：根据思品教学多样性、复杂性的特点，改变以教师为中心、单一说教灌输的机械被动式的传统教学方法，力求以学生为主体，根据学生的认知能力、性格特征和个性差异等综合因素，积极创新，优化原计划教学流程，使课堂始终处于师生和生生互动、心灵碰撞、不断生成问题和解决问题的动态过程，让课堂教学始终呈现出动态变化、充满生机活力的特点。
关键词
《品德与社会》
课堂教学
动态生成
以学生为主体
以教师为中心
传统教学方法
认知能力
综合因素
分类号
G623.15 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
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1
小学作文教学与创造想象
何银夫
《宁波教育学院学报》
2002
2
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职称材料
2
夯实读 提升说 做实写——让语文教学回归“本真”之路的三步曲
王海萍
《宁波教育学院学报》
2012
1
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职称材料
3
注重“四性” 灵活施教——提高小班化思想品德课教学实效的思考
郭小芬
《中小学信息技术教育》
2012
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职称材料
4
《品德与社会》课堂教学动态生成的策略
郭小芬
《教学月刊（小学版）（综合）》
2012
0
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职称材料
已选择
0
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参考文献
引证文献
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