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基于创新实践的专业课程教学与改革——以“土壤地理学”为例
1
作者
文宏达
吉艳芝
+1 位作者
李淑文
焦会青
《天津农学院学报》
2025年第2期7-11,共5页
“土壤地理学”是一门实践性很强的课程,培养学生的知识驾驭能力和创新实践能力是课程教学的重要目标。针对传统“土壤地理学”教学与实践中存在的知识体系“点-线-面”割裂、教学手段更新慢、实践参与度与创新性不足等问题,本文以创新...
“土壤地理学”是一门实践性很强的课程,培养学生的知识驾驭能力和创新实践能力是课程教学的重要目标。针对传统“土壤地理学”教学与实践中存在的知识体系“点-线-面”割裂、教学手段更新慢、实践参与度与创新性不足等问题,本文以创新实践能力培养为抓手,遵循OBE教学理念,进行了以“学”为中心的教学实践改革。结果表明:(1)通过课程内容的模块化构建,“学习通”“雨课堂”等平台的线上线下混合式教学实践,启发式、翻转课堂教学方法更新,增强了学生对课程知识的“点-线-面”贯通效果,提升了学生的学习兴趣和主动性。(2)通过教学进程中课程思政、耕读劳动教育和创新创业培育的融入,提升了学生的学习能力、野外实践能力和“三农”践行能力,实现了“专-创-思-劳”融合的课程培养目标,为创建“价值引领、能力培养、知识传授”为核心的一流本科课程体系奠定了基础。
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关键词
土壤地理学
创新实践
教学改革
“专-创-思-劳”融合
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职称材料
生态-经济协同视角下的河北省生态调节服务产品价值实现路径
2
作者
张蓬涛
朴丽超
+2 位作者
张贵军
赵帅奇
刘然然
《农业工程学报》
2025年第20期302-312,共11页
经济增长与生态保护之间存在着复杂的关系,将丰富的生态资产转化为可流通和消费的生态产品,进而实现经济价值的增值,对河北省可持续发展具有重要意义。该研究以河北省2012、2017、2022年土地利用数据为基础,采用水量平衡方程、修正土壤...
经济增长与生态保护之间存在着复杂的关系,将丰富的生态资产转化为可流通和消费的生态产品,进而实现经济价值的增值,对河北省可持续发展具有重要意义。该研究以河北省2012、2017、2022年土地利用数据为基础,采用水量平衡方程、修正土壤流失方程、修正风蚀方程、InVEST模型碳储存和封存模块计算河北省水源涵养、土壤保持、防风固沙、固碳服务物质量,利用影子工程法、替代成本法、市场价值法计算其价值量,分析生态调节服务产品价值时空变化特征。引入四象限模型,划分富绿共生区、生态富裕区、双弱滞后区、物质富裕区4个分区,结合案例分析,匹配生态调节服务产品价值实现的适宜路径。研究结果表明:1)2012—2022年河北省生态调节服务产品价值和人均生态调节服务产品价值均呈下降趋势,地区生产总值和人均地区生产总值均呈上升趋势。2)2012—2022年,河北省生态富裕区的县区数比例增加2.99个百分点,物质富裕区的县区数比例增加1.20个百分点,但富绿共生区的县区数比例下降1.79个百分点,反映出各县区在经济发展和生态保护之间尚未实现平衡。3)处于不同分区的县区应在生态产权交易、生态指标交易、生态整治修复、横向生态补偿、纵向生态补偿、生态产业化、产业生态化7种主要生态调节服务产品价值实现路径中因地制宜进行选择和匹配组合,以最适宜的路径促进区域生态财富和物质财富均衡发展。通过对河北省生态调节服务产品价值实现路径的深入剖析,可为制定科学合理的价值实现策略提供有力支持。
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关键词
生态调节服务产品
价值实现
四象限模型
路径匹配
河北省
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职称材料
题名
基于创新实践的专业课程教学与改革——以“土壤地理学”为例
1
作者
文宏达
吉艳芝
李淑文
焦会青
机构
河北农业大学
资源
与
环
境
科学
学院
河北省农田生态
环
境重点实验室
自然资源部环渤海土地资源利用野外科学观测研究站
出处
《天津农学院学报》
2025年第2期7-11,共5页
基金
河北省高等教育教学改革研究与实践项目(2023GJJG105)
河北省课程思政示范课程“土壤学”(2021)
+1 种基金
河北农业大学线上线下一流本科课程“土壤地理学”(2022)
河北农业大学课程思政优质课程“土壤地理学”(2022)。
文摘
“土壤地理学”是一门实践性很强的课程,培养学生的知识驾驭能力和创新实践能力是课程教学的重要目标。针对传统“土壤地理学”教学与实践中存在的知识体系“点-线-面”割裂、教学手段更新慢、实践参与度与创新性不足等问题,本文以创新实践能力培养为抓手,遵循OBE教学理念,进行了以“学”为中心的教学实践改革。结果表明:(1)通过课程内容的模块化构建,“学习通”“雨课堂”等平台的线上线下混合式教学实践,启发式、翻转课堂教学方法更新,增强了学生对课程知识的“点-线-面”贯通效果,提升了学生的学习兴趣和主动性。(2)通过教学进程中课程思政、耕读劳动教育和创新创业培育的融入,提升了学生的学习能力、野外实践能力和“三农”践行能力,实现了“专-创-思-劳”融合的课程培养目标,为创建“价值引领、能力培养、知识传授”为核心的一流本科课程体系奠定了基础。
关键词
土壤地理学
创新实践
教学改革
“专-创-思-劳”融合
Keywords
Soil Geography
innovative practice
teaching reform
integration of“Specialization-Innovation-Ideology-Labor”
分类号
G642.0 [文化科学—高等教育学]
C45 [社会学]
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职称材料
题名
生态-经济协同视角下的河北省生态调节服务产品价值实现路径
2
作者
张蓬涛
朴丽超
张贵军
赵帅奇
刘然然
机构
河北农业大学国土
资源
学院
出处
《农业工程学报》
2025年第20期302-312,共11页
基金
河北省社会科学基金项目(HB23YJ015)。
文摘
经济增长与生态保护之间存在着复杂的关系,将丰富的生态资产转化为可流通和消费的生态产品,进而实现经济价值的增值,对河北省可持续发展具有重要意义。该研究以河北省2012、2017、2022年土地利用数据为基础,采用水量平衡方程、修正土壤流失方程、修正风蚀方程、InVEST模型碳储存和封存模块计算河北省水源涵养、土壤保持、防风固沙、固碳服务物质量,利用影子工程法、替代成本法、市场价值法计算其价值量,分析生态调节服务产品价值时空变化特征。引入四象限模型,划分富绿共生区、生态富裕区、双弱滞后区、物质富裕区4个分区,结合案例分析,匹配生态调节服务产品价值实现的适宜路径。研究结果表明:1)2012—2022年河北省生态调节服务产品价值和人均生态调节服务产品价值均呈下降趋势,地区生产总值和人均地区生产总值均呈上升趋势。2)2012—2022年,河北省生态富裕区的县区数比例增加2.99个百分点,物质富裕区的县区数比例增加1.20个百分点,但富绿共生区的县区数比例下降1.79个百分点,反映出各县区在经济发展和生态保护之间尚未实现平衡。3)处于不同分区的县区应在生态产权交易、生态指标交易、生态整治修复、横向生态补偿、纵向生态补偿、生态产业化、产业生态化7种主要生态调节服务产品价值实现路径中因地制宜进行选择和匹配组合,以最适宜的路径促进区域生态财富和物质财富均衡发展。通过对河北省生态调节服务产品价值实现路径的深入剖析,可为制定科学合理的价值实现策略提供有力支持。
关键词
生态调节服务产品
价值实现
四象限模型
路径匹配
河北省
Keywords
ecological regulation service product
value realization
four-quadrant model
pathway matching
Hebei Province
分类号
F062.2 [经济管理]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
基于创新实践的专业课程教学与改革——以“土壤地理学”为例
文宏达
吉艳芝
李淑文
焦会青
《天津农学院学报》
2025
0
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职称材料
2
生态-经济协同视角下的河北省生态调节服务产品价值实现路径
张蓬涛
朴丽超
张贵军
赵帅奇
刘然然
《农业工程学报》
2025
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