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题名浅谈教师的语言素养
被引量：1
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作者
李宗秀
李学芹
张华锋
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机构
胶州大同小学
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出处
《当代教育科学》
1995年第1期69-69,共1页
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文摘
教师的语言应当规范清楚、准确简洁、合乎逻辑、富于启发性和感染力,并带有幽默感。一、规范清楚。教师讲课必须语言规范,吐字清楚。授课要用普通话。发音规范的关键是舌、唇发音动作正确,幅度要够,调值要足,四声要对。
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关键词
语言素养
教师
语言规范
普通话
启发性
感染力
幽默感
语言水平
发音动作
语言准确
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分类号
G625.1
[文化科学—教育学]
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题名识字教学的情趣化、游戏化
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作者
张秀芳
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机构
山东省胶州市大同小学
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出处
《当代教育科学》
北大核心
2003年第20期56-56,共1页
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关键词
识字教学
情趣化
游戏化
小学教育
语文教学
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分类号
G623.2
[文化科学—教育学]
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题名抓住学生心理用爱弹拨学生的心弦
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作者
张秀芳
刘玉珍
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机构
胶州市大同小学
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出处
《当代教育科学》
1995年第Z1期41-42,共2页
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文摘
做好班主任工作,一个重要前提是必须了解学生心理发展的规律和特征,并依据学生心理发展的规律和特征,培养学生自觉的道德意识和良好的个性心理品质。常言道:浇花要浇根,育人要育心,此话不假。浇水只有滋润花根,才能花繁叶茂;育人只有抓住心理拨动心弦,才能奏出强音。因而教师教育学生应以慈母般的爱心,精心而又独具匠心地采用有效的教育方法,去弹拨学生的心弦,而不是采取粗暴的手段,达到改变学生的目的。几年来这种教育观点,渗透于我的每一点教育工作中,收到了良好的效果。我们的做法是:一、讲清道理,引起学生内心的情感动机心理学告诉我们,道德行为是道德意识、道德情感的反映。要使学生养成良好的道德行为习惯。
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关键词
学生心理
了解学生
心理发展
道德意识
弹拨
班主任工作
个性心理品质
道德行为习惯
教育方法
道德情感
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分类号
G625.1
[文化科学—教育学]
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题名启发诱导 明理育情
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作者
陈凯功
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机构
山东省胶州市大同小学
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出处
《当代教育科学》
北大核心
2007年第16期57-58,共2页
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文摘
在思想品德教学中．坚持启发诱导、明理育情和知行统一，是思品教学成功的重要因素。
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关键词
启发诱导
明理
思想品德教学
知行统一
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分类号
G623.1
[文化科学—教育学]
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