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以需求为导向的全科医生转岗培训课程体系的构建思路
被引量：
28
1
作者
张学思
刘其礼
+3 位作者
张少华
江少华
汤之明
苏丽环
《中国全科医学》
CAS
CSCD
北大核心
2011年第31期3599-3601,共3页
本研究通过分析我国全科医生转岗培训课程体系存在的问题,提出以需求为导向的全科医生转岗培训课程体系的构建思路:(1)开展城乡基层医疗岗位调研,以当地全科岗位需求为导向制定课程培养目标和教学计划;(2)以突出岗位技能为原则整合教学...
本研究通过分析我国全科医生转岗培训课程体系存在的问题,提出以需求为导向的全科医生转岗培训课程体系的构建思路:(1)开展城乡基层医疗岗位调研,以当地全科岗位需求为导向制定课程培养目标和教学计划;(2)以突出岗位技能为原则整合教学模块;(3)以实践性、开放性和职业性为本位设计教学活动;(4)教学评价应三方参与,参照社区需求和执业标准,建立综合评价体系。
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关键词
全科医生
转岗培训
课程体系
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职称材料
台湾中山医学大学医学人文教育特色与反思
被引量：
13
2
作者
张学思
郑恒
+1 位作者
周立
崔清
《医学与哲学（A）》
北大核心
2013年第8期34-36,共3页
台湾中山医学大学教育的宗旨是以医学暨人文发展为导向，致力建构一个崇尚人文价值与尊重生命、医学人文兼容并蓄的医学大学，强调“先学做人，再学当医师”。开设的医学人文课程非常有医学针对性，按核心能力要求整合医学人文核心课程...
台湾中山医学大学教育的宗旨是以医学暨人文发展为导向，致力建构一个崇尚人文价值与尊重生命、医学人文兼容并蓄的医学大学，强调“先学做人，再学当医师”。开设的医学人文课程非常有医学针对性，按核心能力要求整合医学人文核心课程，分为文化与社会、人际关系与沟通、医学伦理／法律三个主轴，贯穿于1年级～6年级的学习中，而且与专业课程学习紧密相联，教学方式多元、务实和潜移默化。其教育模式无疑为我国的医学人文教育改革带来全新的视野。
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关键词
中山医学大学
医学人文
医学人文教育
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职称材料
题名
以需求为导向的全科医生转岗培训课程体系的构建思路
被引量：
28
1
作者
张学思
刘其礼
张少华
江少华
汤之明
苏丽环
机构
肇庆医学高等专科学校临床系
肇庆
市卫生局医政科
出处
《中国全科医学》
CAS
CSCD
北大核心
2011年第31期3599-3601,共3页
基金
广东省卫生厅2008年广东省医学科学技术研究基金资助项目(A2008728)
文摘
本研究通过分析我国全科医生转岗培训课程体系存在的问题,提出以需求为导向的全科医生转岗培训课程体系的构建思路:(1)开展城乡基层医疗岗位调研,以当地全科岗位需求为导向制定课程培养目标和教学计划;(2)以突出岗位技能为原则整合教学模块;(3)以实践性、开放性和职业性为本位设计教学活动;(4)教学评价应三方参与,参照社区需求和执业标准,建立综合评价体系。
关键词
全科医生
转岗培训
课程体系
Keywords
General physicians
Job-rotation training
Curricula
分类号
R197 [医药卫生—卫生事业管理]
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职称材料
题名
台湾中山医学大学医学人文教育特色与反思
被引量：
13
2
作者
张学思
郑恒
周立
崔清
机构
肇庆医学高等专科学校临床系
出处
《医学与哲学（A）》
北大核心
2013年第8期34-36,共3页
基金
2012年度广东省高等学校人文社科研究资助项目"基于岗位能力的卫生高职院校医学人文素质教育的改革与实践"
项目编号:2012WYXM-0070
文摘
台湾中山医学大学教育的宗旨是以医学暨人文发展为导向，致力建构一个崇尚人文价值与尊重生命、医学人文兼容并蓄的医学大学，强调“先学做人，再学当医师”。开设的医学人文课程非常有医学针对性，按核心能力要求整合医学人文核心课程，分为文化与社会、人际关系与沟通、医学伦理／法律三个主轴，贯穿于1年级～6年级的学习中，而且与专业课程学习紧密相联，教学方式多元、务实和潜移默化。其教育模式无疑为我国的医学人文教育改革带来全新的视野。
关键词
中山医学大学
医学人文
医学人文教育
Keywords
Chung Shan Medical University, medical humanities, medical humanistic education
分类号
R05 [医药卫生]
G642.0 [文化科学—高等教育学]
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作者
出处
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1
以需求为导向的全科医生转岗培训课程体系的构建思路
张学思
刘其礼
张少华
江少华
汤之明
苏丽环
《中国全科医学》
CAS
CSCD
北大核心
2011
28
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职称材料
2
台湾中山医学大学医学人文教育特色与反思
张学思
郑恒
周立
崔清
《医学与哲学（A）》
北大核心
2013
13
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