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危重患者抢救护理技术教学中行动导向法的应用 被引量:21
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作者 祝玉芳 丰桂青 《护理学杂志》 2007年第11期61-63,共3页
目的探讨行动导向法在危重患者抢救护理技术教学中的应用效果。方法将2005级高职护理专业6个教学班的学生258人,随机分为观察班和对照班,对照班(128人)采用传统方式授课,观察班(130人)采用行动导向教学法授课,即按课前提出问题进行课堂... 目的探讨行动导向法在危重患者抢救护理技术教学中的应用效果。方法将2005级高职护理专业6个教学班的学生258人,随机分为观察班和对照班,对照班(128人)采用传统方式授课,观察班(130人)采用行动导向教学法授课,即按课前提出问题进行课堂讨论,拟定预案,模拟训练,汇报表演,点评引导,整理强化。结果观察班操作成绩和各方面的能力与对照班比较,差异有显著性意义(均P<0.01)。结论行动导向教学法适用于危重患者抢救护理技术教学,有利于学生掌握专业技能,培养创新精神、增强其团队协作精神及沟通能力。 展开更多
关键词 危重患者 急救护理 抢救护理技术 行动导向法 教学法
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综合实验教学在高职护理学基础实验教学中的应用 被引量:19
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作者 祝玉芳 《护理学杂志》 2008年第17期53-55,共3页
目的探讨综合实验教学在高职护理学基础实验教学中的应用效果。方法将186名高职护理专业学生随机分为实验组(95名)和对照组(91名)。对照组采用传统教学法授课;实验组采用综合实验教学法授课,即设计综合教学实验、改革实验教学方法、建... 目的探讨综合实验教学在高职护理学基础实验教学中的应用效果。方法将186名高职护理专业学生随机分为实验组(95名)和对照组(91名)。对照组采用传统教学法授课;实验组采用综合实验教学法授课,即设计综合教学实验、改革实验教学方法、建立仿真实验室、保证充足的实训时间。结果实验组护理技术操作成绩显著高于对照组(P<0.01),学生对提高学习兴趣、培养创新能力等方面的评价显著高于对照组(均P<0.01)。结论综合实验教学能提高护理实验教学的质量,培养学生分析问题、解决问题的思维能力及创新能力。 展开更多
关键词 高职教育 护理学基础 实验教学 综合实验教学体系
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发现式教学法在《心电图》教学中的应用 被引量:19
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作者 田桂莲 《护理学杂志》 2006年第3期15-16,共2页
目的探讨发现式教学法在《心电图》教学中应用的方法与效果。方法选择我院2002级178名5年制高职护理专业学生,随机分为两组,对照组(88名)采用传统教学法,实验组(90名)采用发现式教学法。结果实验组在激发学习兴趣,培养创新性思维,提高... 目的探讨发现式教学法在《心电图》教学中应用的方法与效果。方法选择我院2002级178名5年制高职护理专业学生,随机分为两组,对照组(88名)采用传统教学法,实验组(90名)采用发现式教学法。结果实验组在激发学习兴趣,培养创新性思维,提高分析和解决问题的能力、动手能力和综合考核成绩等方面与对照组比较,差异有显著性意义(均P<0.01)。结论发现式教学法优于传统教学法,其有利于学生主动探究和培养创新思维及分析和解决问题的能力。 展开更多
关键词 心电图 发现式 教学法 护理教育
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个性特征、生活事件及社会支持程度与紧张性头痛的关系研究 被引量:6
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作者 刘培茹 武红霞 《中国神经精神疾病杂志》 CAS CSCD 北大核心 2009年第10期593-593,597,共2页
关键词 紧张性头痛 个性特征 生活事件 社会支持
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