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通过思辨性阅读培养中学生批判性思维——评《中学语文批判性思维教学案例》
1
作者 董玉奇 《语文建设》 北大核心 2020年第9期I0001-I0001,共1页
随着互联网技术和传播工具的快速发展,人们的阅读行为正逐渐变得碎片化和无规律化。互联网上海量的各类文本信息充斥着我们的生活,越来越多的人无法再做到深度阅读,阅读过程中的思维活动仅停留在表层、游离和无序状态。中学阶段是学生... 随着互联网技术和传播工具的快速发展,人们的阅读行为正逐渐变得碎片化和无规律化。互联网上海量的各类文本信息充斥着我们的生活,越来越多的人无法再做到深度阅读,阅读过程中的思维活动仅停留在表层、游离和无序状态。中学阶段是学生思维方式和人格形成的关键时期,如果没有养成良好的阅读习惯,难以有效培养和提升学生的批判性思维与思辨能力。因此,如何通过思辨性阅读教学来提高中学生批判性思维已经成为语文科研教学的重点项目。 展开更多
关键词 传播工具 中学语文 深度阅读 重点项目 阅读行为 批判性思维 人格形成 科研教学
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高中地理四版新教材对比与教学实施——以“双碳”为例
2
作者 张海翔 翁成福 《地理教学》 北大核心 2024年第6期25-29,共5页
地理学科作为研究人类与环境及其相互关系的学科,是实施气候变化教育和环境教育的优势学科,在落实“双碳”教育方面承担着重要的责任和使命。本文以“双碳”为例,从章节编排体系、知识呈现、教学逻辑三个方面对比分析人教版、鲁教版、... 地理学科作为研究人类与环境及其相互关系的学科,是实施气候变化教育和环境教育的优势学科,在落实“双碳”教育方面承担着重要的责任和使命。本文以“双碳”为例,从章节编排体系、知识呈现、教学逻辑三个方面对比分析人教版、鲁教版、湘教版、上海版高中地理新教材,提出基于问题逻辑的“双碳”教学建议。 展开更多
关键词 高中地理 新教材 双碳 教学实施
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