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题名特殊教育学校在线教学模式探索与实践
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作者
鹿爱龙
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机构
聊城市特殊教育学校
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出处
《河北农机》
2020年第10期115-115,117,共2页
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文摘
本文以聊城市特殊教育学校为例,论述了学校在线上教学准备、课堂教学、康复教学、督学等方面的具体做法以及取得的工作成绩,反思了目前在思政融合、师生关系等方面存在的不足之处,同时结合学校实际情况提出了在设施保障、线上线下结合方面的改进和提升意见。
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关键词
特殊教育
在线教学
教学模式
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分类号
G63
[文化科学—教育学]
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题名听力障碍儿童认知抑制特征分析
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作者
蔡勇刚
张腾
刘天钦
王建芬
高晓慧
杜晓新
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机构
聊城大学教育科学学院
聊城市特殊教育学校
重庆师范大学教育科学学院
华东师范大学教育学部
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出处
《中国康复理论与实践》
北大核心
2025年第7期853-861,共9页
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基金
山东省教育学会"十四五"规划青年课题(No.2023LXQ009)
重庆市技术创新与应用发展专项重点项目(No.CSTC2021jscx-gksb-N0011)。
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文摘
目的 探讨听力障碍儿童认知抑制特征及不同材料类型对其认知抑制的影响。方法 2024年6月至2025年1月,随机选取聊城市特殊教育学校听力障碍儿童21例和聊城市阳谷县郭屯镇中心小学儿童20例,采用有意遗忘任务进行混合实验,利用Eprime 3.0呈现实验程序,采用纸笔测验记录回忆成绩。结果 剔除3例听力障碍儿童和2例普通儿童。听力障碍儿童的回忆成绩显著低于普通儿童(F=13.545, P<0.001);普通儿童记忆条件下回忆成绩显著低于遗忘条件(P<0.001),听力障碍儿童记忆条件与遗忘条件下回忆成绩无显著性差异(P > 0.05);无论字母或图形材料,两组遗忘条件下的回忆成绩均明显高于记忆条件(P<0.01)。结论 听力障碍儿童认知抑制能力落后于普通儿童,材料类型未影响个体认知抑制表现。
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关键词
听力障碍
儿童
认知抑制
材料类型
编码方式
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Keywords
hearing impairment
children
cognitive inhibition
material type
encoding mode
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分类号
R764
[医药卫生—耳鼻咽喉科]
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