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浅析化解化学原理学习难度的几点做法
1
作者
朱思光
刘成坤
《化学教学》
CAS
北大核心
2017年第4期24-28,共5页
提出引导学生化解化学原理学习难度的方式，包括引导学生体验知识的形成过程；引导学生自主实验探究；引导学生对新知识的迁移应用。分析了《化学反应原理》中“盐类水解”的教学中采取讲练结合的方法；《化学1（必修）》“氧化还原”...
提出引导学生化解化学原理学习难度的方式，包括引导学生体验知识的形成过程；引导学生自主实验探究；引导学生对新知识的迁移应用。分析了《化学反应原理》中“盐类水解”的教学中采取讲练结合的方法；《化学1（必修）》“氧化还原”的教学中采取了实验探究的方法。
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关键词
化解学习难度
知识形成过程
实验探究
知识迁移应用
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职称材料
面对高考“3+X”的思考
2
作者
阎文力
《山东教育科研》
北大核心
2001年第11期60-60,共1页
关键词
高考
“3+X”模式
思想政治课教学
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职称材料
题名
浅析化解化学原理学习难度的几点做法
1
作者
朱思光
刘成坤
机构
聊城市教研室
临沂市教育科学研究中心
出处
《化学教学》
CAS
北大核心
2017年第4期24-28,共5页
文摘
提出引导学生化解化学原理学习难度的方式，包括引导学生体验知识的形成过程；引导学生自主实验探究；引导学生对新知识的迁移应用。分析了《化学反应原理》中“盐类水解”的教学中采取讲练结合的方法；《化学1（必修）》“氧化还原”的教学中采取了实验探究的方法。
关键词
化解学习难度
知识形成过程
实验探究
知识迁移应用
分类号
G633.8 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
面对高考“3+X”的思考
2
作者
阎文力
机构
聊城市教研室
出处
《山东教育科研》
北大核心
2001年第11期60-60,共1页
关键词
高考
“3+X”模式
思想政治课教学
分类号
G634 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
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1
浅析化解化学原理学习难度的几点做法
朱思光
刘成坤
《化学教学》
CAS
北大核心
2017
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职称材料
2
面对高考“3+X”的思考
阎文力
《山东教育科研》
北大核心
2001
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