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题名词汇能力概念框架及其在英语教学中的应用
被引量：3
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作者
崔艳嫣
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机构
聊城大学外国学院
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出处
《海外英语》
2010年第7X期1-2,5,共3页
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基金
2009年山东省社科规划基金项目(09CWXZ17)阶段性研究成果之一
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文摘
词汇能力是语言交际能力的重要组成部分,因此词汇能力概念框架的构建对二语习得研究和外语教学有着极为重要的意义。分析文献发现,第二语言词汇能力已逐渐发展成为包括词汇量、词汇深度知识、词汇存取自动化程度、词库组织模式和词汇语义自主等多个维度的理论框架,这一多维框架能有效指导二语词汇习得研究与词汇教学实践。
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关键词
词汇能力
多维框架
词汇习得
英语教学
词汇教学
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Keywords
lexical competence
multi-dimensional framework
vocabulary acquisition
English teaching
vocabulary teaching
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分类号
H319
[语言文字—英语]
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题名英汉词汇化差异对词汇习得影响综合考察
被引量：2
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作者
李景华
崔艳嫣
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机构
聊城大学外国学院
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出处
《海外英语》
2011年第5X期269-270,共2页
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文摘
词汇习得是二语习得的重要内容。在词汇习得过程中,受母语迁移的作用,英汉词汇化的差异影响着以汉语为母语的英语学习者的词汇习得。文章综述历来的词汇化对比研究,尤其是共时维度的英汉词汇化模式的差异及词汇化程度差异研究,探讨语言迁移角度下英汉词汇化差异对词汇习得的影响,并对英汉词汇化差异的进一步研究提出了建议。
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关键词
词汇化
词汇化模式
词汇化程度
语言迁移
词汇习得
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Keywords
lexicalization
lexicalization patterns
lexicalization degree
language transfer
vocabulary acquisition
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分类号
H313
[语言文字—英语]
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