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公民教育视阈下的美国学校历史科教育及启示
1
作者
黄少成
彭涛
《湖北社会科学》
CSSCI
北大核心
2022年第3期148-154,共7页
美国学校历史科教育对学生历史认知的构建,始终与公民教育的目的一致,即致力于提升公民能力,培养符合美国宪政民主原则的合格公民。作为社会科体系的核心课程,美国学校历史科教育主要服务于公民政府政治、公民技能发展、公民知识习得、...
美国学校历史科教育对学生历史认知的构建,始终与公民教育的目的一致,即致力于提升公民能力,培养符合美国宪政民主原则的合格公民。作为社会科体系的核心课程,美国学校历史科教育主要服务于公民政府政治、公民技能发展、公民知识习得、自然人到合格公民转换等核心议题,以建构学生历史科学习的认知主题、认知内容、认知技能、认知逻辑。它既是历史知识习得、历史技能训练和思维逻辑建构的过程,更是一次系统的、持续的、不断深入的历史实践体验和现实公民教育的过程,其目的是强化并不断提升公民对美国社会政治制度、文化和价值的认同。
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关键词
公民教育
历史科
美国学校
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题名
公民教育视阈下的美国学校历史科教育及启示
1
作者
黄少成
彭涛
机构
中国地质
大学
(武汉)马克思主义
学院
美国阿尔弗雷德大学孔子学院
出处
《湖北社会科学》
CSSCI
北大核心
2022年第3期148-154,共7页
基金
教育部人文社科项目“伟大抗疫精神及其融入思政课研究”(21YJA710012)
教育部高校思政工作队伍研修中心重点课题“习近平新时代中国特色社会主义思想宣传教育研究”(GXSZYZH⁃SZD202002)
+1 种基金
湖北省高校人文社科基地重点项目“以习近平新时代中国特色社会主义思想武装青年学生的实效性研究”(DXS202005)
湖北省思政课专项项目“习近平新时代中国特色社会主义思想武装青年学生研究”(20Z005)阶段性成果。
文摘
美国学校历史科教育对学生历史认知的构建,始终与公民教育的目的一致,即致力于提升公民能力,培养符合美国宪政民主原则的合格公民。作为社会科体系的核心课程,美国学校历史科教育主要服务于公民政府政治、公民技能发展、公民知识习得、自然人到合格公民转换等核心议题,以建构学生历史科学习的认知主题、认知内容、认知技能、认知逻辑。它既是历史知识习得、历史技能训练和思维逻辑建构的过程,更是一次系统的、持续的、不断深入的历史实践体验和现实公民教育的过程,其目的是强化并不断提升公民对美国社会政治制度、文化和价值的认同。
关键词
公民教育
历史科
美国学校
分类号
G633.51 [文化科学—教育学]
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发文年
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1
公民教育视阈下的美国学校历史科教育及启示
黄少成
彭涛
《湖北社会科学》
CSSCI
北大核心
2022
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