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题名多媒体时代的大学课堂
被引量：3
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作者
丰云
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机构
德州学院中文系
美国斯坦福大学东亚研究中心
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出处
《当代教育科学》
CSSCI
北大核心
2011年第5期61-62,共2页
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文摘
多媒体教学是否意味着大学教学的革新与进步,对于大学生形成独立、深入的思考是否有所裨益是一个值得思考的问题。尤其对于人文学科而言,语言文字承载的思想、价值观念是很难简单地被图片和文字摘要所传达清楚的。以视频观看取代阅读,让信息的趣味性取代了信息的深刻性,默认并漠视学生对阅读的放弃是危险的。在信息泛滥、思想匮乏的时代,教师要从图像化的多媒体教学回归到引导学生展开对文本的深度阅读,培养学生摆脱对权威、对媒体的信息迷信,敢于质疑,并在质疑之后能够展开坚实的论证,最终形成自己独立的判断。在摆脱图像化教学的同时,更应注重对学生书面表达能力的培养。教师的教学应固守严谨。在娱乐至死的时代,大学教育不能丧失其精英趣味。
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关键词
图像化
深度阅读
书面表达
精英趣味
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分类号
G642.4
[文化科学—高等教育学]
G434
[文化科学—教育技术学]
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