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美国社区学院教师分类管理制度——源自美国圣路易斯社区学院的经验被引量：5: 1; 作者李汉学倪奥华《高教发展与评估》 CSSCI 北大核心 2019年第1期82-91,111,共11页; 高校教师分类管理在本质上就是高校管理主体依照一定的管理制度和规范,对专任教师进行差异化管理的实践活动。美国圣路易斯社区学院的教师分类管理制度由以"教学"为中心的教师分类聘任制度、以"规范"为特征的教师... 展开更多; 关键词美国社区学院教师分类管理薪酬制度教师退出机制; 在线阅读下载PDF 职称材料

来华留学教育政策的路径依赖与变革被引量：3: 2; 作者谭敏达《当代教育科学》北大核心 2016年第5期62-64,共3页; 运用教育政策学相关理论进行分析,发现来华留学政策变革受制于"路径依赖",即依赖于"内在政策的稳定性"。为摆脱路径依赖,需要融合来华留学政策的表层目的与深层目的;在保持来华留学政策稳定性的同时要更注重有效性... 展开更多; 关键词来华留学路径依赖外在政策内在政策; 在线阅读下载PDF 职称材料

教育政策在“进步”与“公平”之间寻找支点被引量：1: 3; 作者谭敏达蔡亮亮《山东师范大学学报（人文社会科学版）》 2015年第6期108-114,共7页; 中国传统社会通过教育所实现的社会治理不可谓不成功,随着科举制不断发展、完善,中国传统的教育制度与选仕制度愈加公平,而社会的稳定性也不断增强。但是,过度注重"公平"与高流动性的社会阶层却带来了教育对于"进步"... 展开更多; 关键词公平进步改革合法性; 在线阅读下载PDF 职称材料

学术型博士研究生的优质培养:理念与实践: 4; 作者赵婧《大学教育科学》北大核心 2025年第4期67-73,共7页; 博士研究生教育是国民教育的最高层次,学术型博士是每个国家创新发展的关键依托。围绕学术型博士生的高质量培养,Mary Kathleen Heid教授从人才选拔、培养过程、学业评价以及应对未来挑战等多个方面进行了深入细致的阐释。就学术型博士... 展开更多; 关键词高质量学术型博士研究生博士生培养研究生教育; 在线阅读下载PDF 职称材料

长聘制神话:西部高校领导赴美国研修体验被引量：2: 5; 作者孙昱邢鑫刘畅《现代大学教育》 CSSCI 北大核心 2022年第6期91-101,共11页; 随着长聘制在中国高校推广,高校领导逐步建立对长聘制的认识,但此认识过程很少得到其考察和反思。研究通过访谈和收集六名西部省属高校领导赴美国研修后撰写的研修报告,发现部分高校领导对长聘制的理解具有很强的神话特征:第一,赴美国... 展开更多; 关键词长聘制非升即走高校领导赴美国研修项目神话; 在线阅读下载PDF 职称材料

有志者,事竟成--学生意志力对认知能力的异质性影响被引量：5: 6; 作者郑磊孙钰《华东师范大学学报（教育科学版）》 CSSCI 北大核心 2022年第8期83-95,共13页; 根据OECD对社会与情感能力的划分,意志力是一种重要的任务能力。意志力对个体发展的影响具有全面性和持久性。研究基于中国教育追踪调查数据,使用多元线性回归和广义倾向得分匹配模型,发现意志力对学生的认知能力具有显著的积极影响。... 展开更多; 关键词意志力社会与情感能力认知能力异质性教育公平; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名美国社区学院教师分类管理制度——源自美国圣路易斯社区学院的经验被引量：5: 1; 作者李汉学倪奥华; 机构湖南第一师范学院教育科学学院美国宾夕法尼亚州立大学教育学院; 出处《高教发展与评估》 CSSCI 北大核心 2019年第1期82-91,111,共11页; 基金 2018年度教育部人文社会科学研究青年基金项目"高校教师分类发展的逻辑冲突及其调适策略研究"(18YJC880036) 2018年度湖南省社会科学成果评审委员会一般资助课题"湖南省高校师范生顶岗实习现状调查研究"(XSP18YBZ042); 文摘高校教师分类管理在本质上就是高校管理主体依照一定的管理制度和规范,对专任教师进行差异化管理的实践活动。美国圣路易斯社区学院的教师分类管理制度由以"教学"为中心的教师分类聘任制度、以"规范"为特征的教师分类调配制度、以"学术交流"为主轴的教师分类培训制度、以"全职教师"为核心的教师分类薪酬制度、以"学校职能"为标准的教师分类考核制度和以"严谨人性"为特性的教师分类退出制度等六个方面构成。其经验启示中国应用技术性院校应注重教师分类管理与学校发展阶段相适应;构建完备的教师分类管理制度体系;强调服务意识;引入竞争机制;改善教师薪酬待遇;尊重教师个体差异并加强校内外教师合作交流。; 关键词美国社区学院教师分类管理薪酬制度教师退出机制; Keywords American community college teacher classification management compensation system teacher's withdrawal system; 分类号 G649 [文化科学—高等教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名来华留学教育政策的路径依赖与变革被引量：3: 2; 作者谭敏达; 机构美国宾夕法尼亚州立大学教育学院; 出处《当代教育科学》北大核心 2016年第5期62-64,共3页; 文摘运用教育政策学相关理论进行分析,发现来华留学政策变革受制于"路径依赖",即依赖于"内在政策的稳定性"。为摆脱路径依赖,需要融合来华留学政策的表层目的与深层目的;在保持来华留学政策稳定性的同时要更注重有效性;通过协调外在政策与内在政策的关系找到政策调整的切入点。; 关键词来华留学路径依赖外在政策内在政策; 分类号 G648.9 [文化科学—高等教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名教育政策在“进步”与“公平”之间寻找支点被引量：1: 3; 作者谭敏达蔡亮亮; 机构美国宾夕法尼亚州立大学教育学院美国伊利诺伊大学香槟分校教育学院; 出处《山东师范大学学报（人文社会科学版）》 2015年第6期108-114,共7页; 文摘中国传统社会通过教育所实现的社会治理不可谓不成功,随着科举制不断发展、完善,中国传统的教育制度与选仕制度愈加公平,而社会的稳定性也不断增强。但是,过度注重"公平"与高流动性的社会阶层却带来了教育对于"进步"的忽视,致使中国百年羸弱,落后于时代。1978年以来随着教育体制改革的深入,以追求"进步"为取向的教育取得了显著的成绩;党的十八大以来为"努力办好人民满意的教育",教育重新开始寻求"公平"的取向。由于社会发展的需要与教育的特殊性,作为调节教育改革取向的教育政策需要找到"进步"与"公平"的支点。; 关键词公平进步改革合法性; Keywords equity progress reform legitimacy; 分类号 G40-011.8 [文化科学—教育学原理]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名学术型博士研究生的优质培养:理念与实践: 4; 作者赵婧; 机构天津师范大学教育学部美国宾夕法尼亚州立大学教育学院; 出处《大学教育科学》北大核心 2025年第4期67-73,共7页; 基金 2022年度国家自然科学基金面上项目“中国‘双一流’建设成效评价研究”(72274057)。; 文摘博士研究生教育是国民教育的最高层次,学术型博士是每个国家创新发展的关键依托。围绕学术型博士生的高质量培养,Mary Kathleen Heid教授从人才选拔、培养过程、学业评价以及应对未来挑战等多个方面进行了深入细致的阐释。就学术型博士生的选拔而言,申请者只有具备浓厚的研究兴趣、扎实的专业知识和丰富的实践经验,才可能成为具有原创性研究能力的学术“接棒人”;学术型博士生培养的过程需要发挥多主体协同优势,可以通过“优化-联通”的课程供给模式、“主导-协同”的学术指导方式以及“实践-研学”的保障机制,为学术型博士生的成长创造良好的学术环境生态;学术型博士生学业评价要重视多维度标准,充分尊重并信任学术共同体的专业判断力和学术责任感,关注学术型博士生在学术领域中的贡献度和领导力。面向未来,高等院校既需要在学术型博士招生和培养方面不断优化内部机制,也需要积极与社会多个部门互动来应对技术变革的挑战。; 关键词高质量学术型博士研究生博士生培养研究生教育; Keywords high-quality academic doctoral student doctoral education postgraduate education; 分类号 G640 [文化科学—高等教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名长聘制神话:西部高校领导赴美国研修体验被引量：2: 5; 作者孙昱邢鑫刘畅; 机构华东师范大学教育学部延安大学教育科学学院美国宾夕法尼亚州立大学教育学院; 出处《现代大学教育》 CSSCI 北大核心 2022年第6期91-101,共11页; 基金 2020年度陕西省教育厅一般专项科学研究计划“新时代陕西省高校领导干部因公出国(境)培训效果提升路径研究”,项目编号:20JK0021 2022年度延安大学博士科研启动项目“新时代西部高校干部国际化培养协同机制研究”,项目编号:YDBK2022-77 +1 种基金 2022年度陕西省哲学社会科学重大理论与现实问题研究年度一般项目“振兴西部高等教育的动力机制与突破路径”,项目编号:2022ND0317。; 文摘随着长聘制在中国高校推广,高校领导逐步建立对长聘制的认识,但此认识过程很少得到其考察和反思。研究通过访谈和收集六名西部省属高校领导赴美国研修后撰写的研修报告,发现部分高校领导对长聘制的理解具有很强的神话特征:第一,赴美国研修与世界顶尖大学等光环给长聘制带来神圣性与权威性;第二,高校领导将长聘制学术自由误解为非升即走;第三,神化的过程回应了高校对“铁饭碗”改革的集体愿望;第四,由于长聘制不适合西部省属高校,高校领导对长聘制也采取远观而不求甚解的态度。高校领导对长聘制的神化与误解主要来自赴美国研修中的不匹配:参与者来自中国西部省属高校,而参观对象多是美国高水平研究型大学,这给高校领导对人事聘任制度的思考带来强烈的错位感。建立对长聘制的清晰认识需要更为精准的研修项目设计。; 关键词长聘制非升即走高校领导赴美国研修项目神话; 分类号 G647 [文化科学—高等教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名有志者,事竟成--学生意志力对认知能力的异质性影响被引量：5: 6; 作者郑磊孙钰; 机构北京师范大学教育学部/首都教育经济研究基地美国宾夕法尼亚州立大学教育学院; 出处《华东师范大学学报（教育科学版）》 CSSCI 北大核心 2022年第8期83-95,共13页; 基金 2018年北京市社会科学基金研究基地项目“北京市义务教育阶段学生非认知能力的发展现状、影响因素及提升对策研究”(18JDJYB004) 北京师范大学教育学部2018年度学科建设综合专项资金资助“义务教育阶段学生的非认知能力发展现状及影响因素研究”(2018QNJS002) 国家自然科学基金项目“人力资本投资视角下中国居民家庭教育支出研究:决策机制及其影响分析”(71804171)。; 文摘根据OECD对社会与情感能力的划分,意志力是一种重要的任务能力。意志力对个体发展的影响具有全面性和持久性。研究基于中国教育追踪调查数据,使用多元线性回归和广义倾向得分匹配模型,发现意志力对学生的认知能力具有显著的积极影响。分位数回归与交互模型进一步显示,意志力对认知能力的积极效应存在个体和群体层面的异质性:对于自身认知能力较低的学生、所在班级平均家庭社会经济地位或平均学业水平越低的学生,培养意志力更有助于提高他们的认知能力。研究发现为学校加强意志力等任务型能力培养提供了经验证据,有助于从教育公平的视角探讨意志力培养的价值,同时也对当前的学生评价改革具有启示意义。; 关键词意志力社会与情感能力认知能力异质性教育公平; Keywords willpower social and emotional skills cognitive abilities heterogeneity educational equity; 分类号 G40-012 [文化科学—教育学原理]; 在线阅读下载PDF 职称材料

	题名	作者	出处	发文年	被引量	操作
1	美国社区学院教师分类管理制度——源自美国圣路易斯社区学院的经验	李汉学倪奥华	《高教发展与评估》 CSSCI 北大核心	2019	5	在线阅读下载PDF 职称材料
2	来华留学教育政策的路径依赖与变革	谭敏达	《当代教育科学》北大核心	2016	3	在线阅读下载PDF 职称材料
3	教育政策在“进步”与“公平”之间寻找支点	谭敏达蔡亮亮	《山东师范大学学报（人文社会科学版）》	2015	1	在线阅读下载PDF 职称材料
4	学术型博士研究生的优质培养:理念与实践	赵婧	《大学教育科学》北大核心	2025	0	在线阅读下载PDF 职称材料
5	长聘制神话:西部高校领导赴美国研修体验	孙昱邢鑫刘畅	《现代大学教育》 CSSCI 北大核心	2022	2	在线阅读下载PDF 职称材料
6	有志者,事竟成--学生意志力对认知能力的异质性影响	郑磊孙钰	《华东师范大学学报（教育科学版）》 CSSCI 北大核心	2022	5	在线阅读下载PDF 职称材料