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基于业绩表现:系统设计复杂学习的十大步骤
被引量：
11
1
作者
Jeroen J.G.van Merriěnboer
Marcel B.M.de Crook
程景利
《远程教育杂志》
2003年第6期25-29,共5页
复杂学习任务理论把人的业绩表现置于中心位置。这些理论首先对预期业绩表现加以分析,强调整体性业绩表现目标的重要性。具体来说,复杂技能要求把重复性技能(又称“常规性”技能,即不随情况而变化的技能)与非重复性技能(如以知识为基础...
复杂学习任务理论把人的业绩表现置于中心位置。这些理论首先对预期业绩表现加以分析,强调整体性业绩表现目标的重要性。具体来说,复杂技能要求把重复性技能(又称“常规性”技能,即不随情况而变化的技能)与非重复性技能(如以知识为基础的问题解决与推理,即是随情形而变化的技能)加以协调组合。因此,没有必要严格区分陈述性知识学习与程序性知识学习,因为两者都是复杂学习任务的有效组成部分。复杂学习任务理论明确以改进业绩表现为宗旨,对单纯的记忆和知识构建不感兴趣。相反,它们注重的是如何应用这些知识解决实际生活中所遇到问题的能力。
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关键词
复杂学习任务理论
教学设计模型
四成分教学设计方法
业绩表现
心理模式
教学策略
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职称材料
超越技术整合 走向技术转换
被引量：
2
2
作者
Charles M.Reigeluth
Roberto Joseph
盛群力
《远程教育杂志》
2003年第5期13-16,共4页
时至今日,技术对美国基础教育的影响甚微,鉴于此,美国教育部及技术界领导人士近年来力主将技术与学校教学两者予以整合。这场“技术整合”运动主要还是聚焦于如何运用技术来支持当今学校已经采用的各种教学方式。然而,如果我们想要找到...
时至今日,技术对美国基础教育的影响甚微,鉴于此,美国教育部及技术界领导人士近年来力主将技术与学校教学两者予以整合。这场“技术整合”运动主要还是聚焦于如何运用技术来支持当今学校已经采用的各种教学方式。然而,如果我们想要找到技术能够“转换”现有教学方式的新路径,也许应该迈出更大的步伐。
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关键词
美国
基础教育
教育体制
技术转换
技术整合
教育技术
个性化教育服务
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职称材料
题名
基于业绩表现:系统设计复杂学习的十大步骤
被引量：
11
1
作者
Jeroen J.G.van Merriěnboer
Marcel B.M.de Crook
程景利
机构
荷兰开放
大学
教育
技术
研究中心
美国印第安那大学教育学院教学系统技术系
出处
《远程教育杂志》
2003年第6期25-29,共5页
基金
本文中涉及到的部分研究隶属于ADAPT~(17)项目。该项目由欧盟资助
合同号为#IST-1999-11740
文摘
复杂学习任务理论把人的业绩表现置于中心位置。这些理论首先对预期业绩表现加以分析,强调整体性业绩表现目标的重要性。具体来说,复杂技能要求把重复性技能(又称“常规性”技能,即不随情况而变化的技能)与非重复性技能(如以知识为基础的问题解决与推理,即是随情形而变化的技能)加以协调组合。因此,没有必要严格区分陈述性知识学习与程序性知识学习,因为两者都是复杂学习任务的有效组成部分。复杂学习任务理论明确以改进业绩表现为宗旨,对单纯的记忆和知识构建不感兴趣。相反,它们注重的是如何应用这些知识解决实际生活中所遇到问题的能力。
关键词
复杂学习任务理论
教学设计模型
四成分教学设计方法
业绩表现
心理模式
教学策略
分类号
G42 [文化科学—课程与教学论]
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职称材料
题名
超越技术整合 走向技术转换
被引量：
2
2
作者
Charles M.Reigeluth
Roberto Joseph
盛群力
机构
美国印第安那大学教育学院教学系统技术系
美国
印第安那
大学
教学系统
技术
系
出处
《远程教育杂志》
2003年第5期13-16,共4页
文摘
时至今日,技术对美国基础教育的影响甚微,鉴于此,美国教育部及技术界领导人士近年来力主将技术与学校教学两者予以整合。这场“技术整合”运动主要还是聚焦于如何运用技术来支持当今学校已经采用的各种教学方式。然而,如果我们想要找到技术能够“转换”现有教学方式的新路径,也许应该迈出更大的步伐。
关键词
美国
基础教育
教育体制
技术转换
技术整合
教育技术
个性化教育服务
分类号
G512.7 [文化科学—教育技术学]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
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1
基于业绩表现:系统设计复杂学习的十大步骤
Jeroen J.G.van Merriěnboer
Marcel B.M.de Crook
程景利
《远程教育杂志》
2003
11
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职称材料
2
超越技术整合 走向技术转换
Charles M.Reigeluth
Roberto Joseph
盛群力
《远程教育杂志》
2003
2
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职称材料
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