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提升在线学习参与度和学习效果的策略探究及有效性分析
被引量：
61
1
作者
沈欣忆
胡雯璟
Daniel Hickey
《中国电化教育》
CSSCI
北大核心
2015年第2期21-28,共8页
随着技术的发展,网络教学显现出较大的便利性和优势,如何利用网络的优势为教师提供更有效的策略来支持课程学习的学生参与并且提升学生学习效果成为研究热点。该文基于知识情境化(Situativity)理论和同伴评价的方式,设计了一系列策略包...
随着技术的发展,网络教学显现出较大的便利性和优势,如何利用网络的优势为教师提供更有效的策略来支持课程学习的学生参与并且提升学生学习效果成为研究热点。该文基于知识情境化(Situativity)理论和同伴评价的方式,设计了一系列策略包括"认可作业""同伴推荐"和"提出问题",以支持在线学习讨论区的开展。希望通过这些策略,提升学生的学习参与度和学习热情,从而深化学生的知识学习。通过对评论的编码,分析这三个策略的有效性,并开展深入讨论,以期为进一步的在线学习的参与度和学习效果的策略探究提供有益参考。
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关键词
参与度
学习效果
在线学习
策略
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题名
提升在线学习参与度和学习效果的策略探究及有效性分析
被引量：
61
1
作者
沈欣忆
胡雯璟
Daniel Hickey
机构
北京师范
大学
远程
教育
研究中心
北京师范
大学
教育
技术
学院
美国印第安纳大学布鲁明顿校区教育学院
出处
《中国电化教育》
CSSCI
北大核心
2015年第2期21-28,共8页
文摘
随着技术的发展,网络教学显现出较大的便利性和优势,如何利用网络的优势为教师提供更有效的策略来支持课程学习的学生参与并且提升学生学习效果成为研究热点。该文基于知识情境化(Situativity)理论和同伴评价的方式,设计了一系列策略包括"认可作业""同伴推荐"和"提出问题",以支持在线学习讨论区的开展。希望通过这些策略,提升学生的学习参与度和学习热情,从而深化学生的知识学习。通过对评论的编码,分析这三个策略的有效性,并开展深入讨论,以期为进一步的在线学习的参与度和学习效果的策略探究提供有益参考。
关键词
参与度
学习效果
在线学习
策略
Keywords
Engagement
Learning Performance
Online Learning
Strategy
分类号
G434 [文化科学—教育技术学]
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题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
提升在线学习参与度和学习效果的策略探究及有效性分析
沈欣忆
胡雯璟
Daniel Hickey
《中国电化教育》
CSSCI
北大核心
2015
61
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