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语训时间和视听条件对学龄前听障儿童汉语元音识别的影响
被引量：
1
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作者
雷江华
王丽维
陈亮
《现代特殊教育》
2016年第12期27-31,共5页
本研究采用2×3混合实验设计,检测14名接受不同语训时间学龄前听障儿童识别复述18个汉字语音中所包含的/a/、/o/、/e/、/i/、/u/、/ü/的正确率,从而探讨语训时间与视听效应的作用等。结果显示,语训时间与视听测试条件之间交互...
本研究采用2×3混合实验设计,检测14名接受不同语训时间学龄前听障儿童识别复述18个汉字语音中所包含的/a/、/o/、/e/、/i/、/u/、/ü/的正确率,从而探讨语训时间与视听效应的作用等。结果显示,语训时间与视听测试条件之间交互作用显著,语训时间主效应作用不显著,视听测试条件的主效应作用极其显著。这说明语训时间与视听条件共同作用于学龄前听障儿童的元音识别并表现出不同的特点,语言训练时间越长越有利于学龄前听障儿童的利用视觉进行元音识别,元音识别的视听通道效应提示语言训练人员要利用视听统合的方式来对学龄前听障儿童进行语言训练。
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关键词
语训时间
视听条件
学龄前
听障儿童
汉语元音识别
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职称材料
题名
语训时间和视听条件对学龄前听障儿童汉语元音识别的影响
被引量：
1
1
作者
雷江华
王丽维
陈亮
机构
华中师范
大学
教育
学院
特殊教育
系
广东省中山市
特殊教育
学校
美国佐治亚大学交流科学与特殊教育系
出处
《现代特殊教育》
2016年第12期27-31,共5页
基金
教育部人文社会科学规划项目"口语训练在听障儿童唇读汉字语音技能发展中的作用"(13YJA740023)的研究成果
文摘
本研究采用2×3混合实验设计,检测14名接受不同语训时间学龄前听障儿童识别复述18个汉字语音中所包含的/a/、/o/、/e/、/i/、/u/、/ü/的正确率,从而探讨语训时间与视听效应的作用等。结果显示,语训时间与视听测试条件之间交互作用显著,语训时间主效应作用不显著,视听测试条件的主效应作用极其显著。这说明语训时间与视听条件共同作用于学龄前听障儿童的元音识别并表现出不同的特点,语言训练时间越长越有利于学龄前听障儿童的利用视觉进行元音识别,元音识别的视听通道效应提示语言训练人员要利用视听统合的方式来对学龄前听障儿童进行语言训练。
关键词
语训时间
视听条件
学龄前
听障儿童
汉语元音识别
Keywords
Language training time
Preschool
Children with hearing impairment
Chinese vowel identification
分类号
G762 [文化科学—特殊教育学]
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作者
出处
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被引量
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1
语训时间和视听条件对学龄前听障儿童汉语元音识别的影响
雷江华
王丽维
陈亮
《现代特殊教育》
2016
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