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题名从分散走向一体化:美国高校学习成果评估模式新发展
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作者
李异飞
李艺辉
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机构
湖南理工学院教育科学学院
美国东卡罗来纳大学
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出处
《现代大学教育》
CSSCI
北大核心
2021年第4期77-84,112,F0003,共10页
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基金
国家社会科学基金(教育学)一般项目“高等教育质量保证中的注意力管理研究”,项目编号:BFA170052
教育部人文社会科学研究规划基金项目“阻滞与突破:管办评分离背景下社会力量参与高等教育质量评价机制建设研究”,项目编号:16YJA880030。
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文摘
美国高校的学习成果评估,能清晰反映学生的学习结果,并以此引导高校教育教学实践,满足育人需求。但是,现有评估也面临教师参与积极性不高和时间、人力耗费大等问题。这些问题明显缩小学习成果评估的应用范围且降低其有效性。课程-专业-通识教育一体化学习成果评估模式把课程成绩评定、专业层面的学习成果评估及通识教育层面的学习成果评估有机结合,通过以下四个基本环节完成实施:一,建立课程目标、专业学习成果目标及通识教育学习成果目标之间的关联;二,确定课程主要作业;三,创设评价量规并用于评定学生作业;四,构建并使用全校性在线数据共享交互平台。课程-专业-通识教育学习成果一体化评估模式具备以下三大优势:提升教师工作效率、增强共识的同时保留自主、有助于以评估促提升。
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关键词
学习成果
一体化评估
通识教育
专业教育
课程目标
评估
改革
数据平台
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Keywords
learning outcomes
integrated assessment
general education
professional education
program objectives
digital platform
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分类号
G649.712
[文化科学—高等教育学]
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题名基于荣格个性类型的个性测量工具建构探索
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作者
寸晓刚
凌文辁
Rosina
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机构
中山大学政治与公共事务管理学院
暨南大学人力资源管理研究所
美国东卡罗来纳大学
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出处
《科技进步与对策》
CSSCI
北大核心
2006年第4期170-172,共3页
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文摘
在当前我国构建和谐社会的进程中,要求各类组织必须充分重视组织个体间的差异,有针对性地做好人力资源的配置和开发。运用实证研究方法,探索荣格个性类型在中国企业人群的因素结构,建构中国人职业个性测量工具(CVPS)。研究涉及的被试对象约2500人。结果表明:CVPS的效度和信度均较为理想,可将CVPS应用于员工心理档案创建等管理实践。
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关键词
职业个性
荣格个性类型
CVPS
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Keywords
personality
jungian psychological type
CVPS
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分类号
F240
[经济管理—劳动经济]
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题名英国人在威海卫:帝国非理性之例研究
被引量：6
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作者
克拉伦斯.B.戴维斯
罗伯特.J.高尔
王瑞君
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机构
美国马里亚大学
美国东卡罗来纳大学
山东大学威海分校法学院
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出处
《山东大学学报（哲学社会科学版）》
北大核心
2005年第4期14-23,共10页
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文摘
自1842年第一次鸦片战争中国失败开始,英国以及其他帝国强权开始了对中国版图的掠夺,其中具有代表性的是搞租借地;1898年英国决策者无明确理由占领威海卫,其后40年拒绝归还的事例,表明帝国非理性现象在20世纪早期的英国政府内部非常流行;明知是无重大价值的地区又非要占领,这种非理性动机成为大多数帝国确立其政治、经济政策的刺激力量。
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关键词
威海卫
英租界
帝国现象
非理性举动
非理性现象
英国人
帝国
威海
第一次鸦片战争
1898年
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Keywords
Weihai
British leased territories
imperial phenomenon
irrational acts
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分类号
K561
[历史地理—世界史]
K258
[历史地理—中国史]
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