期刊导航
期刊开放获取
上海教育软件发展有限公..
期刊文献
+
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
检索
高级检索
期刊导航
共找到
2
篇文章
<
1
>
每页显示
20
50
100
已选择
0
条
导出题录
引用分析
参考文献
引证文献
统计分析
检索结果
已选文献
显示方式：
文摘
详细
列表
相关度排序
被引量排序
时效性排序
生物炭对牛粪-酒糟-园林废弃物联合蚯蚓堆肥进程及重金属钝化的影响
被引量：
2
1
作者
罗梦琴
龚崇艳
+5 位作者
方婷
江俊贤
唐志康
张莲洁
蔡琳琳
龚小强
《农业环境科学学报》
CAS
CSCD
北大核心
2024年第6期1400-1410,共11页
为探究生物炭对蚯蚓堆肥过程理化特性、微生物群落结构组成和重金属形态变化的影响,以牛粪、酒糟和园林废弃物为原料,分别添加5%(质量比)的竹炭、木屑生物炭和玉米芯生物炭,采用赤子爱胜蚯蚓(Eisenia fetida)开展为期60 d的堆肥试验。...
为探究生物炭对蚯蚓堆肥过程理化特性、微生物群落结构组成和重金属形态变化的影响,以牛粪、酒糟和园林废弃物为原料,分别添加5%(质量比)的竹炭、木屑生物炭和玉米芯生物炭,采用赤子爱胜蚯蚓(Eisenia fetida)开展为期60 d的堆肥试验。结果表明:相比对照,3种生物炭添加显著增加了种子发芽指数,降低了堆体最终碳氮比,促进了堆肥腐熟,最终堆体全氮、硝态氮和腐植酸含量分别提高10.74%~13.20%、41.91%~54.29%和26.22%~33.44%,不同生物炭之间,添加玉米芯生物炭能提高有机质降解率和全氮含量,添加木屑生物炭可以提高堆体硝态氮含量和腐植酸含量。3种生物炭添加均提高了堆肥细菌的多样性和丰富度,提高了Actinomadura、Ilumatobacter和Saccharomonospora等木质纤维素降解菌的丰度;此外3种生物炭添加促进了铜和锌从可交换态转化为氧化态,钝化率分别提高了11.7个和5.87个百分点,添加竹炭处理对铜和锌的钝化率效果最好,能较好地促进铜和锌从活性较高的可交换态向着稳定性更高的氧化态转化。相关性分析表明,铜和锌的氧化态分配率与腐植酸、木质纤维素降解菌呈显著正相关(P<0.05)。研究表明,竹炭、木屑生物炭和玉米芯生物炭均能提高蚯蚓堆肥腐熟、改善细菌群落结构和增加重金属钝化效率。
展开更多
关键词
玉米芯生物炭
重金属
赤子爱胜蚯蚓
细菌群落结构
园林废弃物
在线阅读
下载PDF
职称材料
“双师型”教师实践能力生成逻辑与路径:社会实践理论的视角
被引量：
2
2
作者
田德刚
蒋建华
《职业技术教育》
北大核心
2024年第19期53-58,共6页
实践能力是职业教育“双师型”教师专业发展的核心竞争力。社会实践理论认为行动者的惯习由其所处的场域形塑,场域是各种社会位置之间客观关系构成的网络,资本则是行动者社会实践的工具。从社会实践理论的视角出发,“双师型”教师实践...
实践能力是职业教育“双师型”教师专业发展的核心竞争力。社会实践理论认为行动者的惯习由其所处的场域形塑,场域是各种社会位置之间客观关系构成的网络,资本则是行动者社会实践的工具。从社会实践理论的视角出发,“双师型”教师实践能力的生成空间是其实践的场域、生成工具是其实践的资本、生成逻辑是其实践的惯习。“双师型”教师实践能力的生成路径是创设产教融合场域,实现教育场域与产业场域的互通;要注重各类资本的合理调配,使“双师型”教师的经济资本、文化资本、社会资本和符号资本在数量和质量上不断优化提升;“双师型”教师个体和团体都要转变观念以适应新场域的要求,通过新的实践行为生成新的实践能力。
展开更多
关键词
“双师型”教师
职业教育
实践能力
产教融合
场域
社会实践理论
在线阅读
下载PDF
职称材料
题名
生物炭对牛粪-酒糟-园林废弃物联合蚯蚓堆肥进程及重金属钝化的影响
被引量：
2
1
作者
罗梦琴
龚崇艳
方婷
江俊贤
唐志康
张莲洁
蔡琳琳
龚小强
机构
西南科技大学生命科学与工程
学院
绵阳职业技术学院旅游与管理学院
出处
《农业环境科学学报》
CAS
CSCD
北大核心
2024年第6期1400-1410,共11页
基金
西南科技大学校级项目(22zx7117)
四川省科技厅项目(2022HXC0013)。
文摘
为探究生物炭对蚯蚓堆肥过程理化特性、微生物群落结构组成和重金属形态变化的影响,以牛粪、酒糟和园林废弃物为原料,分别添加5%(质量比)的竹炭、木屑生物炭和玉米芯生物炭,采用赤子爱胜蚯蚓(Eisenia fetida)开展为期60 d的堆肥试验。结果表明:相比对照,3种生物炭添加显著增加了种子发芽指数,降低了堆体最终碳氮比,促进了堆肥腐熟,最终堆体全氮、硝态氮和腐植酸含量分别提高10.74%~13.20%、41.91%~54.29%和26.22%~33.44%,不同生物炭之间,添加玉米芯生物炭能提高有机质降解率和全氮含量,添加木屑生物炭可以提高堆体硝态氮含量和腐植酸含量。3种生物炭添加均提高了堆肥细菌的多样性和丰富度,提高了Actinomadura、Ilumatobacter和Saccharomonospora等木质纤维素降解菌的丰度;此外3种生物炭添加促进了铜和锌从可交换态转化为氧化态,钝化率分别提高了11.7个和5.87个百分点,添加竹炭处理对铜和锌的钝化率效果最好,能较好地促进铜和锌从活性较高的可交换态向着稳定性更高的氧化态转化。相关性分析表明,铜和锌的氧化态分配率与腐植酸、木质纤维素降解菌呈显著正相关(P<0.05)。研究表明,竹炭、木屑生物炭和玉米芯生物炭均能提高蚯蚓堆肥腐熟、改善细菌群落结构和增加重金属钝化效率。
关键词
玉米芯生物炭
重金属
赤子爱胜蚯蚓
细菌群落结构
园林废弃物
Keywords
corncob biochar
heavy metal
Eisenia fetida
bacterial community structure
green waste
分类号
X705 [环境科学与工程—环境工程]
S141.4 [农业科学—肥料学]
在线阅读
下载PDF
职称材料
题名
“双师型”教师实践能力生成逻辑与路径:社会实践理论的视角
被引量：
2
2
作者
田德刚
蒋建华
机构
首都师范大学教育
学院
绵阳职业技术学院旅游与管理学院
出处
《职业技术教育》
北大核心
2024年第19期53-58,共6页
基金
教育部科技发展中心项目“数字化转型背景下高职院校人力资源管理专业人才培养研究”(2021BCJ1008),主持人:何礼果
绵阳职业技术学院教改项目“人力资源管理课程思政示范教学团队建设与实践”(JG2022Y-021),主持人:田德刚。
文摘
实践能力是职业教育“双师型”教师专业发展的核心竞争力。社会实践理论认为行动者的惯习由其所处的场域形塑,场域是各种社会位置之间客观关系构成的网络,资本则是行动者社会实践的工具。从社会实践理论的视角出发,“双师型”教师实践能力的生成空间是其实践的场域、生成工具是其实践的资本、生成逻辑是其实践的惯习。“双师型”教师实践能力的生成路径是创设产教融合场域,实现教育场域与产业场域的互通;要注重各类资本的合理调配,使“双师型”教师的经济资本、文化资本、社会资本和符号资本在数量和质量上不断优化提升;“双师型”教师个体和团体都要转变观念以适应新场域的要求,通过新的实践行为生成新的实践能力。
关键词
“双师型”教师
职业教育
实践能力
产教融合
场域
社会实践理论
Keywords
“dual-qualified"teachers
vocational education
practice capability
industry-education integration
field
social practice theory
分类号
G715 [文化科学—职业技术教育学]
在线阅读
下载PDF
职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
生物炭对牛粪-酒糟-园林废弃物联合蚯蚓堆肥进程及重金属钝化的影响
罗梦琴
龚崇艳
方婷
江俊贤
唐志康
张莲洁
蔡琳琳
龚小强
《农业环境科学学报》
CAS
CSCD
北大核心
2024
2
在线阅读
下载PDF
职称材料
2
“双师型”教师实践能力生成逻辑与路径:社会实践理论的视角
田德刚
蒋建华
《职业技术教育》
北大核心
2024
2
在线阅读
下载PDF
职称材料
已选择
0
条
导出题录
引用分析
参考文献
引证文献
统计分析
检索结果
已选文献
上一页
1
下一页
到第
页
确定
用户登录
登录
IP登录
使用帮助
返回顶部
