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医学研究生科研能力培养教学实践与效果评价空军军医大学卫生统计学教研室(710032) 被引量：4
1
作者 张海悦 王陵 +6 位作者 梁英 杨喆 李晨 张玉海 尚磊 夏结来 谭志军 《中国卫生统计》 CSCD 北大核心 2019年第4期630-631,634,共3页
医学数据统计分析是培养科学思维与解决科研问题的方法学课程,在医学研究生科研能力培养中占有重要地位[1-2]。为解决硕士研究生医学数据处理能力不足和医学统计学实习课程课时少等问题,我校特开设了选修课程医学数据统计分析软件,该课... 医学数据统计分析是培养科学思维与解决科研问题的方法学课程,在医学研究生科研能力培养中占有重要地位[1-2]。为解决硕士研究生医学数据处理能力不足和医学统计学实习课程课时少等问题,我校特开设了选修课程医学数据统计分析软件,该课程采用课堂讲授+实践练习+课后解答的方式,系统讲解SPSS、Origin和SigmaPlot统计软件的实践操作,培养学生熟练应用常用统计分析与制图软件处理科研数据的能力。 展开更多
关键词 科研能力培养 医学研究生 教学实践 统计分析软件 医学数据处理 选修课程 医学统计学 硕士研究生
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医学统计学教学框架的验证性分析
2
作者 薛志强 曹明芹 赵杨 《中国卫生统计》 北大核心 2025年第3期465-466,共2页
目的对医学统计学教学框架进行验证性分析。方法收集1129名非预防医学专业本科生课后章节测验数据,计算相关系数矩阵,进行系统聚类分析,并进行验证性因子分析。结果11个章节间主要聚为3大类,绪论、定量数据的统计描述、正态分布与医学... 目的对医学统计学教学框架进行验证性分析。方法收集1129名非预防医学专业本科生课后章节测验数据,计算相关系数矩阵,进行系统聚类分析,并进行验证性因子分析。结果11个章节间主要聚为3大类,绪论、定量数据的统计描述、正态分布与医学参考值范围、定性数据的统计描述、统计表和统计图为一类;χ^(2)检验、非参数秩和检验、参数估计、假设检验与t检验、线性回归与相关为一类;研究设计单独为一类。统计推断章节得分的中位数与第75百分位数与统计描述章节得分较接近,但第25百分位数明显低于统计描述章节。结论本研究结果与医学统计学经典的教学框架基本吻合,为该框架的合理性提供一些统计学依据。 展开更多
关键词 医学统计学 教学框架 验证性分析
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医学影像人工智能医疗器械临床试验统计学设计要点专家共识 被引量：1
3
作者 郭秀花 李卫 +9 位作者 夏结来 贺佳 王杨 罗艳侠 徐涛 阎小妍 陶丽新 赵延延 尚美霞 刘之光 《中国卫生统计》 CSCD 北大核心 2024年第3期474-480,共7页
围绕医学影像的人工智能医疗器械,介绍其临床试验的统计学设计要点,主要涉及临床试验设计类型确定、对照设置、比较类型选择、主要结局指标确定、样本量估计方法、随机化策略、盲法实施、缺失值处理及敏感性分析等内容。本共识旨在为从... 围绕医学影像的人工智能医疗器械,介绍其临床试验的统计学设计要点,主要涉及临床试验设计类型确定、对照设置、比较类型选择、主要结局指标确定、样本量估计方法、随机化策略、盲法实施、缺失值处理及敏感性分析等内容。本共识旨在为从事该类医疗器械临床试验的相关人员提供统计学设计参考,以保证临床试验结果的科学性、可靠性及规范性。 展开更多
关键词 医学影像 医疗器械 临床试验 统计学设计 专家共识
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八年制医学统计学课程分模块多元教学模式探讨
4
作者 赵艳芳 秦婴逸 +3 位作者 金志超 何倩 王睿 吴骋 《中国卫生统计》 CSCD 北大核心 2024年第5期775-777,共3页
信息技术的突飞猛进,带动着教学手段的改革。国家精品课程、精品资源共享课、MOOC等教学手段颠覆了学生只能在课堂学习的教学模式。以不同方式进行的混合式教学正在逐渐替代传统课堂教学。混合式教学主张将传统的面对面教学的优势与数... 信息技术的突飞猛进,带动着教学手段的改革。国家精品课程、精品资源共享课、MOOC等教学手段颠覆了学生只能在课堂学习的教学模式。以不同方式进行的混合式教学正在逐渐替代传统课堂教学。混合式教学主张将传统的面对面教学的优势与数字化教学的优势结合起来,二者优势互补,从而取得更佳的教学效果,成为国内外高等教育发展的重要趋势[1]。 展开更多
关键词 精品资源共享课 多元教学模式 国家精品课程 数字化教学 混合式教学 传统课堂教学 信息技术 高等教育
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适应性教学模式在医学统计学课程中的应用研究
5
作者 杨喆 李晨 +4 位作者 梁英 张海悦 尚磊 张玉海 王陵 《中国卫生统计》 CSCD 北大核心 2024年第5期769-774,共6页
目的探索线上线下混合教学模式适应性教学方法在医学统计学本科教学中的应用效果。方法将2019级必修医学统计学课程的学员根据线下课程自然分班整群随机分为对照组和研究组,对照组采用传统线下纯理论授课,研究组在对照组的基础上增加线... 目的探索线上线下混合教学模式适应性教学方法在医学统计学本科教学中的应用效果。方法将2019级必修医学统计学课程的学员根据线下课程自然分班整群随机分为对照组和研究组,对照组采用传统线下纯理论授课,研究组在对照组的基础上增加线上全国医科院校研究生联盟小规模限制性在线课程(small private online course,SPOC)和软件实操视频,将课堂授课、在线视频、软件实操有机结合,课中动态进行课程内容调整。通过调查学员学习态度变化评价教学效果,组间比较采用Mann-Whitney U或Kruskal-Wallis H检验,多因素分析采用广义线性模型。结果学员在学习医学统计学课程后,在情感、认知能力和兴趣三个方面与课前相比得分均有所提高,而难度得分降低(P<0.05);学员的数学基础和计算机基础越好、学习信心越大,在情感、认知能力、价值和兴趣方面得分越高(P<0.05);相对于对照组,研究组学员在情感、认知能力、价值、兴趣和努力方面得分更高,也是学习态度各维度的重要影响因素。结论线上线下混合教学模式适应性教学效果优于传统线下纯理论授课模式,值得在医学高校中推广和应用。 展开更多
关键词 适应性教学 学习态度 医学统计学 本科生
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基于翻转课堂的形成性评价在医学统计学教学中的实践与评价 被引量：31
6
作者 郭晓晶 赵艳芳 +4 位作者 吴骋 许金芳 王睿 叶小飞 贺佳 《中国卫生统计》 CSCD 北大核心 2018年第4期613-615,617,共4页
关于医学统计学教学模式,国内外均开展了广泛的探索,如PBL、MOOC、翻转课堂等。其中,翻转课堂是近年来兴起的提高课堂教学效果的新模式,其注重学生综合素质和创新能力的培养。但是大多数翻转课堂教学采取的仍然是终结性评价方式,即学生... 关于医学统计学教学模式,国内外均开展了广泛的探索,如PBL、MOOC、翻转课堂等。其中,翻转课堂是近年来兴起的提高课堂教学效果的新模式,其注重学生综合素质和创新能力的培养。但是大多数翻转课堂教学采取的仍然是终结性评价方式,即学生成绩仍主要由期末考试决定,没有在翻转课堂及整个教学实施过程中给予学生成绩上的反馈,一定程度上影响了学生积极参与教学活动的热情，未突出其教学优势。 展开更多
关键词 医学统计学教学 课堂教学效果 学生综合素质 学生成绩 教学模式 创新能力 评价方式 期末考试
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医学研究生对医学统计学的认知态度、教学感受和应用需求调查分析 被引量：45
7
作者 王陵 李婵娟 +3 位作者 夏结来 尚磊 徐勇勇 李晨 《中国卫生统计》 CSCD 北大核心 2015年第3期396-400,共5页
目的医学统计学是获取医学科学研究最佳证据的必要工具,其难度性和理解性一直是困扰医学统计学教学的瓶颈。了解医学研究生的学习态度及其相关影响因素,有助于优化医学统计学教学模式。方法本研究结合统计学态度相关的标准问卷,自研针... 目的医学统计学是获取医学科学研究最佳证据的必要工具,其难度性和理解性一直是困扰医学统计学教学的瓶颈。了解医学研究生的学习态度及其相关影响因素,有助于优化医学统计学教学模式。方法本研究结合统计学态度相关的标准问卷,自研针对我国医学研究生的医学统计学态度相关问卷,评价其对医学统计学的认知态度、教学感受、应用需求和意见,并采用多元分析探讨可能的影响因素。结果通过调查465名一年级研究生发现,被调查者对医学统计学基本呈积极态度,有较强的学习兴趣,希望加强医学统计学在研究设计、统计方法的选择、统计结果专业解释等应用能力的培养;学位、医学统计学的应用经历、逻辑思维能力、数学基础、计算机基础是影响医学统计学态度的主要因素。结论在未来教学中,我们应关注研究生的学习态度和应用需求,采用由实际问题引入的教学模式,开展模块化教学,加强医学统计学实践应用能力的培养,提高研究生的医学统计学学习兴趣、实践科研思维和应用的能力。 展开更多
关键词 认知态度 调查问卷 教学改革 医学统计学 多因素分析
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医学统计学翻转课堂的教学实践与评价 被引量：18
8
作者 吴骋 何倩 +2 位作者 许金芳 赵艳芳 贺佳 《中国卫生统计》 CSCD 北大核心 2016年第6期1082-1084,共3页
医学统计学课程作为医学生的公共必修课，对于医学生科研思维的养成和循证能力的提高均具有重要的作用；但因其理论抽象、公式繁多、内容枯燥，一直以来被学生和教师公认为难学、难教。很多研究从不同层面对医学统计学的教学问题进行了... 医学统计学课程作为医学生的公共必修课，对于医学生科研思维的养成和循证能力的提高均具有重要的作用；但因其理论抽象、公式繁多、内容枯燥，一直以来被学生和教师公认为难学、难教。很多研究从不同层面对医学统计学的教学问题进行了分析，指出课程教学中应改革教学方法、增强学生的参与度与对课程的认知度。 展开更多
关键词 医学统计学 教学实践 统计学课程 课堂 公共必修课 医学生 科研思维 教学问题
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信息化条件下《医学统计学》分层次多目标教学探索与实践 被引量：17
9
作者 张罗漫 孟虹 +8 位作者 孙亚林 陆健 贺佳 曹阳 马修强 高青斌 吴骋 吴美京 王睿 《中国卫生统计》 CSCD 北大核心 2009年第3期311-313,共3页
关键词 《医学统计学》 信息化 目标教学 计算机技术 信息时代 医学理论 数理统计 医学科研
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某高校2011级硕士研究生对医学统计学的认知现状分析 被引量：18
10
作者 赵艳芳 马修强 +3 位作者 孟虹 吴美京 郭晓晶 贺佳 《中国卫生统计》 CSCD 北大核心 2013年第1期112-113,118,共3页
医学统计学作为医学科研和实践的重要工具，是研究生通向医学科研的桥梁。鉴于统计学在科研工作中的重要性，全国高等医学院校都针对医学研究生开设了《医学统计学》课程。自1992年起，某高校就针对研究生开设了《医学统计学》课程，而... 医学统计学作为医学科研和实践的重要工具，是研究生通向医学科研的桥梁。鉴于统计学在科研工作中的重要性，全国高等医学院校都针对医学研究生开设了《医学统计学》课程。自1992年起，某高校就针对研究生开设了《医学统计学》课程，而且该课程已经发展成为该校研究生课程体系中最基础、最重要的公共必修课程之一。 展开更多
关键词 《医学统计学》 硕士研究生 认知现状 高校 课程体系 高等医学院校 医学科研 医学研究生
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医学统计学教学效果的影响因素分析及思考 被引量：13
11
作者 修良昌 梁顺爱 +3 位作者 徐秀娟 杜进林 饶绍奇 丁元林 《中国卫生统计》 CSCD 北大核心 2014年第5期915-916,共2页
医学统计学是运用统计学的基本原理和方法来研究医学问题的一门学科,它包括了研究设计、数据收集、整理、分析以及分析结果的正确解释和表达[1]。该课程是高等医学院校各专业学生的基础必修课程。医学生在将来的学习和工作中需要阅读大... 医学统计学是运用统计学的基本原理和方法来研究医学问题的一门学科,它包括了研究设计、数据收集、整理、分析以及分析结果的正确解释和表达[1]。该课程是高等医学院校各专业学生的基础必修课程。医学生在将来的学习和工作中需要阅读大量的文献,也会进行一些科学研究,它不仅影响医学生对科研文献的理解和对结果可靠性的判断, 展开更多
关键词 医学统计学 影响因素 教学效果 高等医学院校 必修课程 医学问题 数据收集 专业学生
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医学统计学教学面临的主要障碍及教改思考 被引量：26
12
作者 吕军城 王莹莹 +3 位作者 石福艳 任艳峰 付晓静 王素珍 《中国卫生统计》 CSCD 北大核心 2018年第6期946-948,共3页
医学统计学是医学院校本科生、研究生必修的专业基础课,开设目的是通过统计学原理和常用统计方法的讲解,让学生们能够应用统计学方法解决医学和卫生领域中遇到的具体问题,为将来工作和科研奠定良好的专业基础。讲授医学统计学过程中重... 医学统计学是医学院校本科生、研究生必修的专业基础课,开设目的是通过统计学原理和常用统计方法的讲解,让学生们能够应用统计学方法解决医学和卫生领域中遇到的具体问题,为将来工作和科研奠定良好的专业基础。讲授医学统计学过程中重在培养学生的统计分析思维,只有学生建立了统计学思维,才能在工作实践或遇到医学实例时,按照统计学的要求去设计、收集、整理资料,才能根据资料类型、数据特点、统计学方法适用条件选择合理的统计学方法。 展开更多
关键词 医学统计学教学 统计学方法 专业基础课 教改 医学院校 统计方法 卫生领域 统计分析
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某高校博士研究生对《医学统计学》的认知及需求现状分析 被引量：15
13
作者 马修强 孟虹 +1 位作者 陆健 贺佳 《中国卫生统计》 CSCD 北大核心 2009年第5期531-532,555,共3页
关键词 《医学统计学》 博士研究生 需求现状 高校 认知 教学效果 教学形式 教学内容
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“基于问题和学生参与教学模式”在医学统计学教学改革中的应用 被引量：14
14
作者 施学忠 杨永利 +1 位作者 李琳琳 谢婧 《中国卫生统计》 CSCD 北大核心 2009年第5期533-534,共2页
关键词 医学统计学教学 学生参与 教学改革 教学模式 基础学科 医学科研 撰写论文 学习内容
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基于OBE导向的医学统计学教学模式创新研究 被引量：22
15
作者 刘龙 何航帜 +4 位作者 王蕾 侯雅宣 萨建 王彤 余红梅 《中国卫生统计》 CSCD 北大核心 2018年第5期793-795,共3页
目的基于OBE教学理念,探索医学统计学的先进教学模式,旨在提高学生对医学统计学理论知识的理解和实际应用能力。方法通过整群随机抽样的方法将某医科大学预防医学专业四年级本科生以班级为单位随机分成两组,一组采用传统教学模式(n=118)... 目的基于OBE教学理念,探索医学统计学的先进教学模式,旨在提高学生对医学统计学理论知识的理解和实际应用能力。方法通过整群随机抽样的方法将某医科大学预防医学专业四年级本科生以班级为单位随机分成两组,一组采用传统教学模式(n=118),另一组采用OBE教学模式(n=98)。通过测评考试和问卷调查的方式综合评价两组教学模式的学习效果。结果 OBE教学模式组在笔试成绩、总成绩、讨论课学习效果、软件课学习效果、整体学习效果满意度等5个方面均优于传统教学模式,且差异具有统计学意义。结论以课题研究为能力拓展的OBE教学模式,有助于提高医学统计学的学习效果,为医学统计学的教学改革提供理论依据和实践经验。 展开更多
关键词 OBE教学理念 医学统计学 教学模式改革
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提升案例教学在医学统计学教学中应用效果的探讨 被引量：9
16
作者 任艳峰 杨桂茂 +4 位作者 付晓静 王清华 刘洪庆 王素珍 吕军城 《中国卫生统计》 CSCD 北大核心 2022年第4期619-620,624,共3页
随着医学科学发展和进步,培养与医疗卫生事业需求相适应的复合型人才已成为医学院校的教育目标。医学统计学课程在医学科学领域中发挥着不可估量的作用,是医学进步不可缺少的实践性很强的方法学科。医学统计学课程具有公式多、难理解、... 随着医学科学发展和进步,培养与医疗卫生事业需求相适应的复合型人才已成为医学院校的教育目标。医学统计学课程在医学科学领域中发挥着不可估量的作用,是医学进步不可缺少的实践性很强的方法学科。医学统计学课程具有公式多、难理解、与枯燥的数学原理密切相关等特点[1]。其授课对象为临床医学专业学生,课程为非专业课,学生人数多,学时数少,在相对有限的课时中一些教学方法(如semi教学法)相对受局限[2]。这种情况下,案例教学就有相对的优势。尽管研究表明,和传统教学方法相比,案例教学法应用于医学统计学课程中,取得了一定的教学效果[3-4],但如何更好地采用案例教学方法,进一步提升案例教学效果,仍是值得医学教育工作者思考和探索的问题。笔者就案例教学在医学统计课程中应用的几点切实体会,与大家分享。 展开更多
关键词 医学进步 医学科学发展 医疗卫生事业 案例教学 医学院校 授课对象 复合型人才 教学效果
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基于案例+循证思维驱动的研究生医学统计学教学改革 被引量：7
17
作者 王玖 韩春蕾 +1 位作者 孙红卫 胡乃宝 《中国卫生统计》 CSCD 北大核心 2017年第1期157-158,共2页
目前,医学研究生特别是专业学位研究生的医学统计学教学面临两大问题：一是学习时间短、学时数少。根据国务院学位委员会《关于印发临床医学、口腔医学和中医硕士专业学位研究生指导性培养方案的通知》要求,临床轮转培训时间应不少于33... 目前,医学研究生特别是专业学位研究生的医学统计学教学面临两大问题：一是学习时间短、学时数少。根据国务院学位委员会《关于印发临床医学、口腔医学和中医硕士专业学位研究生指导性培养方案的通知》要求,临床轮转培训时间应不少于33个月,即研究生实际课程学习时间最多2个月;而且通知要求研究生阶段必须进行专业基础课、专业课和选修课的教学,内容应涵盖人文素养、临床科研方法、公共卫生、法律法规等类别课程,其中重要一环是医学统计学知识的学习。 展开更多
关键词 医学统计学 循证思维 硕士专业学位 教学改革 学习时间 口腔医学 科研方法 医学科研设计 培训时间 公共卫生
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运用教学动画优化医学统计学教学 被引量：8
18
作者 吴骋 罗虹 +2 位作者 马修强 陆健 贺佳 《中国卫生统计》 CSCD 北大核心 2013年第3期455-457,共3页
医学统计学是医科院校的公共必修课程，其教学效果的好坏直接影响到医学生统计思维的养成和今后从事医学科学研究的能力。目前，很多教师都积极地尝试医学统计学的教学改革，将多媒体技术、统计软件等引入课程教学，取得了一定的效果。... 医学统计学是医科院校的公共必修课程，其教学效果的好坏直接影响到医学生统计思维的养成和今后从事医学科学研究的能力。目前，很多教师都积极地尝试医学统计学的教学改革，将多媒体技术、统计软件等引入课程教学，取得了一定的效果。多媒体技术在高校的医学统计学教学中效果明显，特别是对学生分析问题、解决问题的思维拓展及综合能力的培养有很好的促进作用。但国内的大部分教学改革研究仍然局限于多媒体幻灯，对于医学统计学教学动画的研究与应用较少。国外已经开发了一些医学统计学教学动画，但是存在着语言差异、知识点涵盖不全、内容分散等问题，难以满足国内教学的需要。针对上述问题，笔者运用Flash Action Script3．0设计和开发了医学统计学主要知识点的教学动画并将其用于医学统计学授课。本文结合授课中的难点与重点，对教学动画的设计理念与优化教学中所起的作用进行介绍。 展开更多
关键词 医学统计学教学 优化教学 动画 多媒体技术 教学改革 综合能力 设计理念 FLASH
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基于医学统计学案例教学实践的内科学专业研究生培养路径研究 被引量：9
19
作者 赵红燕 王爱民 +5 位作者 黄一铭 王凤琳 孔雨佳 王清华 石福艳 王素珍 《中国卫生统计》 CSCD 北大核心 2023年第4期619-621,625,共4页
目的通过研究内科学专业研究生医学统计学案例库构建及案例教学实践情况,进而为探索研究内科学专业研究生医学教育有效路径提供实践依据。方法对近年来在国内外发表的内科学专业期刊上的相关文献进行检索及分析,从中找出常见的统计错误... 目的通过研究内科学专业研究生医学统计学案例库构建及案例教学实践情况,进而为探索研究内科学专业研究生医学教育有效路径提供实践依据。方法对近年来在国内外发表的内科学专业期刊上的相关文献进行检索及分析,从中找出常见的统计错误,选择与内科学专业密切相关的临床典型案例构建医学统计学案例库,并将案例库应用于内科专业研究生的医学统计学实际教学中。结果本研究以与内科学专业密切相关的临床案例为主要资料来源,针对科学研究中科研设计和统计分析方法常犯的错误,分别构建了医学科研设计案例库、统计描述指标选择案例库、统计推断方法选用案例库、多元统计分析方法案例库和提高医学论文统计学质量的策略案例库,并将该案例库应用于内科学专业研究生医学统计学实际教学过程中。此外,研究团队在教学过程引入前期相关科研成果作为例证对相关内容进行讲解,使学生对所学统计分析方法的理解更加深入。结论医学统计学案例库可为内科学专业研究生学习医学统计学提供真实的案例素材,可增加课堂内容与临床实际的密切联系。基于案例库的案例教学方法教学效果较好,是内科学专业研究生医学教育的有效路径,该研究可为其他专业研究生培养路径探讨提供帮助。 展开更多
关键词 医学教育 案例库 案例教学 医学统计学 内科学专业研究生
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预防医学专业《卫生统计学》试卷质量评价 被引量：7
20
作者 杨永利 程志伟 +3 位作者 杜玉慧 李琳琳 卢洁 施学忠 《中国卫生统计》 CSCD 北大核心 2016年第4期726-728,共3页
目的分析郑州大学自命题试卷和某985院校自命题试卷用于郑州大学预防医学专业《卫生统计学》考试后试卷质量,以便了解教学效果,提高试卷命题质量。方法郑州大学2011级预防医学专业共有106名学生,随机选取单号学生采用自命题试卷,双号学... 目的分析郑州大学自命题试卷和某985院校自命题试卷用于郑州大学预防医学专业《卫生统计学》考试后试卷质量,以便了解教学效果,提高试卷命题质量。方法郑州大学2011级预防医学专业共有106名学生,随机选取单号学生采用自命题试卷,双号学生采用985高校自命题试卷。对试卷的信度、效度、难度和区分度进行分析。结果使用郑州大学自命题试卷和985高校自命题试卷的学生卷面原始成绩分别为(76.08±11.58)和(78.21±13.37)分,差异无统计学意义,t=0.878,P=0.382。自命题试卷和985高校命题试卷的知识覆盖率分别为89.5%和63.2%;信度系数分别为0.71和0.61;效度系数分别为0.84和0.78;难度系数分别为0.24和0.22;区分度系数分别为0.29和0.32。结论郑州大学自命题试卷的试卷覆盖面广,信度效度较好,达到水平测试的要求,但名词解释和单项选择题需改进以提高其区分度。高等院校实行教考分离时,不宜直接照搬其它学校命题的试卷。 展开更多
关键词 卫生统计学 信度 效度 难易度 区分度
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