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活动:搭建文本、作者、学生视域融通的桥梁
1
作者
彭玉华
《中学语文教学》
北大核心
2025年第5期61-62,共2页
《与妻书》是一篇叙事细腻、情感深沉、思想厚重的经典文本,具有多维的教学价值。既可进行情感和价值观教育,体悟作者的儿女情长和家国情怀;又可进行文学与审美教育,学习文本文、白相间,情、事、理交融的表达艺术;还可通过整合文本与历...
《与妻书》是一篇叙事细腻、情感深沉、思想厚重的经典文本,具有多维的教学价值。既可进行情感和价值观教育,体悟作者的儿女情长和家国情怀;又可进行文学与审美教育,学习文本文、白相间,情、事、理交融的表达艺术;还可通过整合文本与历史事件,进行历史与文化教育。但在达成教学目标的过程中,往往会面临两个难题。一是情境之隔,由于时代差异,当下的高中生难以真正理解作者所处年代“小爱”与“大爱”间的辩证关系。二是文本之隔,文本文、白相间的语言特点增加了学生共情难度,文本内容也容易让学生由时代背景得出概念化的结论。因此,如何引导学生真实地走进文本,进而体悟含蕴在文本中的真情和至理,是教师进行教学设计必须要解决的问题。
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关键词
文本
价值观教育
情感教育
文学与审美教育
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职称材料
化学课“情景教学”的问题与反思
被引量：
14
2
作者
陈建荣
《化学教学》
CAS
2007年第6期18-20,共3页
目前课堂教学教师时新“情景”教学。这是一个好现象，然而，笔者发现有些教学“情景”的创设有许多值得商榷之处。我在听课中发现在化学课情景创设中存在着以下现象：游离于教学内容之外的“包装”、习惯于从化学“毒害”事件入手、热...
目前课堂教学教师时新“情景”教学。这是一个好现象，然而，笔者发现有些教学“情景”的创设有许多值得商榷之处。我在听课中发现在化学课情景创设中存在着以下现象：游离于教学内容之外的“包装”、习惯于从化学“毒害”事件入手、热衷于电脑模拟化学实验、随意性探究情境的创设等问题。反思这些现象，寻求课堂教学的最优化。
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关键词
情景教学
化学课
课堂教学
教学内容
情景创设
化学实验
电脑模拟
最优化
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职称材料
一个探究性实验教学课题的拓展——果汁饮料中维生素C含量的测定
被引量：
2
3
作者
唐立锋
《化学教学》
CAS
2008年第2期37-38,共2页
苏教版高中化学选修教材《实验化学》专题6《物质的定量分析》中有《水果中维生素C含量的测定》的定量分析实验，该实验提供了具体的实验原理与实验过程，要求定量的测定水果中的Vc含量。所以，我们以此为根据进行拓展设计《果汁类饮料...
苏教版高中化学选修教材《实验化学》专题6《物质的定量分析》中有《水果中维生素C含量的测定》的定量分析实验，该实验提供了具体的实验原理与实验过程，要求定量的测定水果中的Vc含量。所以，我们以此为根据进行拓展设计《果汁类饮料中维生素C含量的测定》的探究性实验活动。同时。果汁类饮料是中学生非常喜爱的饮料之一，市售各种果汁饮品中绝大多数含有维生素C成分，了解这些饮料的主要成分及其含量，学生肯定是感兴趣的。
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关键词
维生素C含量
果汁饮料
实验教学课
探究性
测定
定量分析实验
《实验化学》
高中化学
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职称材料
北疆可可托海纪行
4
作者
夏新新
《地理教学》
北大核心
2018年第19期66-66,65,共2页
可可托海景区位于新疆阿勒泰富蕴县，哈萨克语意为“绿色的丛林”，蒙古语意为“蓝色的河”。可可托海景区是中国首个以地震遗迹为主的国家地质公园，融阿尔泰山地特有的山景、水景、草原、奇特象形山石、温泉等奇观于一体，主要由额尔...
可可托海景区位于新疆阿勒泰富蕴县，哈萨克语意为“绿色的丛林”，蒙古语意为“蓝色的河”。可可托海景区是中国首个以地震遗迹为主的国家地质公园，融阿尔泰山地特有的山景、水景、草原、奇特象形山石、温泉等奇观于一体，主要由额尔齐斯大峡谷、可可苏里景区、伊雷木湖景区、卡拉先格尔地震断裂带四大景区组成，景区内资源丰富，景观差异大。
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关键词
可可托海
北疆
国家地质公园
地震断裂带
地震遗迹
资源丰富
景区
富蕴县
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职称材料
地理思维结构分层评价应注意的问题
5
作者
耿夫相
《地理教学》
北大核心
2020年第5期10-12,63,共4页
新课程理念强调对学生的思维结构进行评价,SOLO分层评价理论对地理思维结构水平的测量有很好的启示作用,它不仅能考查学生地理思维的广度和深度,还能检测学生在解答地理问题时的语言表述能力。本文主要介绍在对地理思维结构分层进行评...
新课程理念强调对学生的思维结构进行评价,SOLO分层评价理论对地理思维结构水平的测量有很好的启示作用,它不仅能考查学生地理思维的广度和深度,还能检测学生在解答地理问题时的语言表述能力。本文主要介绍在对地理思维结构分层进行评价时应注意的问题。
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关键词
教学评价
核心素养
SOLO评价
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职称材料
研究型试题的解决策略
6
作者
陈建荣
《化学教学》
CAS
2005年第9期52-54,共3页
1同中求异策略 在研究问题时要善于从相同事物之中发现它们的不同之处,从不同之处找出它们的共同点,这是解决问题的重要思维方法.
关键词
决策
试题
思维方法
共同点
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职称材料
草鱼养殖池噬菌蛭弧菌的分离与鉴定
7
作者
陈煜安
《湖北农业科学》
2017年第24期4737-4739,共3页
利用双层平板法,以嗜水气胞菌(Aeromonas hydrophila)为宿主菌,从草鱼养殖池水中分离蛭弧菌一株;根据蛭弧菌hit基因序列设计引物进行PCR扩增,所得产物经胶回收、测序比对,发现其序列与噬菌蛭弧菌的hit基因100%同源,表明所分离得到的为...
利用双层平板法,以嗜水气胞菌(Aeromonas hydrophila)为宿主菌,从草鱼养殖池水中分离蛭弧菌一株;根据蛭弧菌hit基因序列设计引物进行PCR扩增,所得产物经胶回收、测序比对,发现其序列与噬菌蛭弧菌的hit基因100%同源,表明所分离得到的为噬菌蛭弧菌(Bdellovibrio bacteriovorus)。
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关键词
噬菌蛭弧菌
分离
鉴定
PCR
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职称材料
题名
活动:搭建文本、作者、学生视域融通的桥梁
1
作者
彭玉华
机构
绍兴
鲁迅
中学
出处
《中学语文教学》
北大核心
2025年第5期61-62,共2页
文摘
《与妻书》是一篇叙事细腻、情感深沉、思想厚重的经典文本,具有多维的教学价值。既可进行情感和价值观教育,体悟作者的儿女情长和家国情怀;又可进行文学与审美教育,学习文本文、白相间,情、事、理交融的表达艺术;还可通过整合文本与历史事件,进行历史与文化教育。但在达成教学目标的过程中,往往会面临两个难题。一是情境之隔,由于时代差异,当下的高中生难以真正理解作者所处年代“小爱”与“大爱”间的辩证关系。二是文本之隔,文本文、白相间的语言特点增加了学生共情难度,文本内容也容易让学生由时代背景得出概念化的结论。因此,如何引导学生真实地走进文本,进而体悟含蕴在文本中的真情和至理,是教师进行教学设计必须要解决的问题。
关键词
文本
价值观教育
情感教育
文学与审美教育
分类号
G633.3 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
化学课“情景教学”的问题与反思
被引量：
14
2
作者
陈建荣
机构
绍兴
鲁迅
中学
出处
《化学教学》
CAS
2007年第6期18-20,共3页
文摘
目前课堂教学教师时新“情景”教学。这是一个好现象，然而，笔者发现有些教学“情景”的创设有许多值得商榷之处。我在听课中发现在化学课情景创设中存在着以下现象：游离于教学内容之外的“包装”、习惯于从化学“毒害”事件入手、热衷于电脑模拟化学实验、随意性探究情境的创设等问题。反思这些现象，寻求课堂教学的最优化。
关键词
情景教学
化学课
课堂教学
教学内容
情景创设
化学实验
电脑模拟
最优化
分类号
G633.41 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
一个探究性实验教学课题的拓展——果汁饮料中维生素C含量的测定
被引量：
2
3
作者
唐立锋
机构
绍兴鲁迅中学 浙江绍兴
出处
《化学教学》
CAS
2008年第2期37-38,共2页
文摘
苏教版高中化学选修教材《实验化学》专题6《物质的定量分析》中有《水果中维生素C含量的测定》的定量分析实验，该实验提供了具体的实验原理与实验过程，要求定量的测定水果中的Vc含量。所以，我们以此为根据进行拓展设计《果汁类饮料中维生素C含量的测定》的探究性实验活动。同时。果汁类饮料是中学生非常喜爱的饮料之一，市售各种果汁饮品中绝大多数含有维生素C成分，了解这些饮料的主要成分及其含量，学生肯定是感兴趣的。
关键词
维生素C含量
果汁饮料
实验教学课
探究性
测定
定量分析实验
《实验化学》
高中化学
分类号
TS215 [轻工技术与工程—粮食、油脂及植物蛋白工程]
TS275.5 [轻工技术与工程—农产品加工及贮藏工程]
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职称材料
题名
北疆可可托海纪行
4
作者
夏新新
机构
绍兴
鲁迅
中学
出处
《地理教学》
北大核心
2018年第19期66-66,65,共2页
文摘
可可托海景区位于新疆阿勒泰富蕴县，哈萨克语意为“绿色的丛林”，蒙古语意为“蓝色的河”。可可托海景区是中国首个以地震遗迹为主的国家地质公园，融阿尔泰山地特有的山景、水景、草原、奇特象形山石、温泉等奇观于一体，主要由额尔齐斯大峡谷、可可苏里景区、伊雷木湖景区、卡拉先格尔地震断裂带四大景区组成，景区内资源丰富，景观差异大。
关键词
可可托海
北疆
国家地质公园
地震断裂带
地震遗迹
资源丰富
景区
富蕴县
分类号
G634.55 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
地理思维结构分层评价应注意的问题
5
作者
耿夫相
机构
浙江
省
绍兴
鲁迅
中学
出处
《地理教学》
北大核心
2020年第5期10-12,63,共4页
文摘
新课程理念强调对学生的思维结构进行评价,SOLO分层评价理论对地理思维结构水平的测量有很好的启示作用,它不仅能考查学生地理思维的广度和深度,还能检测学生在解答地理问题时的语言表述能力。本文主要介绍在对地理思维结构分层进行评价时应注意的问题。
关键词
教学评价
核心素养
SOLO评价
分类号
G633.55 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
研究型试题的解决策略
6
作者
陈建荣
机构
绍兴
鲁迅
中学
出处
《化学教学》
CAS
2005年第9期52-54,共3页
文摘
1同中求异策略 在研究问题时要善于从相同事物之中发现它们的不同之处,从不同之处找出它们的共同点,这是解决问题的重要思维方法.
关键词
决策
试题
思维方法
共同点
分类号
G633 [文化科学—教育学]
C934 [经济管理—管理学]
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职称材料
题名
草鱼养殖池噬菌蛭弧菌的分离与鉴定
7
作者
陈煜安
机构
浙江
省
绍兴
鲁迅
中学
出处
《湖北农业科学》
2017年第24期4737-4739,共3页
文摘
利用双层平板法,以嗜水气胞菌(Aeromonas hydrophila)为宿主菌,从草鱼养殖池水中分离蛭弧菌一株;根据蛭弧菌hit基因序列设计引物进行PCR扩增,所得产物经胶回收、测序比对,发现其序列与噬菌蛭弧菌的hit基因100%同源,表明所分离得到的为噬菌蛭弧菌(Bdellovibrio bacteriovorus)。
关键词
噬菌蛭弧菌
分离
鉴定
PCR
Keywords
Bdellovibrio bacteriovorus
isolation
identification
PCR
分类号
S943 [农业科学—水产养殖]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
活动:搭建文本、作者、学生视域融通的桥梁
彭玉华
《中学语文教学》
北大核心
2025
0
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职称材料
2
化学课“情景教学”的问题与反思
陈建荣
《化学教学》
CAS
2007
14
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职称材料
3
一个探究性实验教学课题的拓展——果汁饮料中维生素C含量的测定
唐立锋
《化学教学》
CAS
2008
2
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职称材料
4
北疆可可托海纪行
夏新新
《地理教学》
北大核心
2018
0
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职称材料
5
地理思维结构分层评价应注意的问题
耿夫相
《地理教学》
北大核心
2020
0
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下载PDF
职称材料
6
研究型试题的解决策略
陈建荣
《化学教学》
CAS
2005
0
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职称材料
7
草鱼养殖池噬菌蛭弧菌的分离与鉴定
陈煜安
《湖北农业科学》
2017
0
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职称材料
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