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1
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激活创业型大学的三大学术心脏地带——兼论学院、学科与专业的共存关系 |
付八军
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《当代教育论坛》
北大核心
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2018 |
3
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2
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人工智能赋能高职教师角色重塑:技术红利、风险隐忧与应对策略 |
王钢
孙不凡
宗方
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《中国职业技术教育》
北大核心
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2025 |
0 |
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3
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应用型本科教育课程改革亟待解决的几个问题 |
周建平
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《大学教育科学》
CSSCI
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2009 |
22
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4
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师范生教育信念的养成——基于课程与教学论的视角 |
刘雄英
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《教育与职业》
北大核心
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2010 |
7
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5
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生态式教育视野中的教材观 |
周建平
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《当代教育科学》
北大核心
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2004 |
9
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6
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从创造性人才、创造性教育到创业型大学 |
付八军
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《高校教育管理》
CSSCI
北大核心
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2017 |
4
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7
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新西兰基础教育评价研究 |
金建生
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《外国教育研究》
CSSCI
北大核心
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2008 |
4
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8
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镜像神经元系统的个体发生学及其学前教育意蕴 |
陈巍
陈喜丹
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《学前教育研究》
CSSCI
北大核心
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2015 |
1
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9
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《普通教育暂行课程标准》制定的基础及蕴含的教育理念 |
王玉生
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《课程．教材．教法》
CSSCI
北大核心
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2010 |
1
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学校德育心理健康教育化倾向试析 |
林慧莲
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《当代教育科学》
北大核心
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2005 |
1
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11
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论教育伦理规范的两个向度 |
周建平
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《当代教育论坛（宏观教育研究）》
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2006 |
6
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12
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试论邓小平青少年理想教育思想 |
郭晓飞
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《山东教育科研》
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2000 |
0 |
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13
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警惕新自由主义的幽灵——美国STEM教育政策价值取向的批判话语分析 |
郭桂周
易娜伊
赵忠平
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《外国中小学教育》
CSSCI
北大核心
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2018 |
8
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14
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“高等教育学”再学科化三重奏 |
付八军
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《现代大学教育》
CSSCI
北大核心
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2019 |
8
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共同利益:高等教育决策的价值基础 |
付八军
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《大学教育科学》
CSSCI
北大核心
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2018 |
7
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16
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高等教育研究方法:目的抑或手段? |
付八军
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《高教发展与评估》
CSSCI
北大核心
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2019 |
4
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17
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现代学徒制视域下企业参与动机、行为及收益的影响机制及效应研究 |
平静
王钢
孙不凡
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《中国职业技术教育》
北大核心
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2024 |
4
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基于中外比较的我国高校体教融合发展困境和路径研究 |
汤际澜
郭权
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《体育学刊》
CAS
CSSCI
北大核心
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2024 |
5
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19
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从工具理性走向价值理性:我国大学生在线教学持续使用意愿的影响因素 |
周建华
陈凤菊
李政
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《开放教育研究》
CSSCI
北大核心
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2024 |
8
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20
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大学生依恋类型对心理健康的影响 |
李同归
李嘉
秦和平
郭晓飞
王新暖
刘志平
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《中国心理卫生杂志》
CSSCI
CSCD
北大核心
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2008 |
50
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