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题名数学教学要有“味”
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作者
李丽
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机构
简阳市武庙乡九年义务教育学校
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出处
《四川教育》
2018年第2X期52-52,共1页
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文摘
在初中数学教学中,教师不应“照本宣科”,应科学、合理、创造性运用教材,对教材内容进行适当处理,把课堂教学内容与学生的实际生活同现代生活有机地结合起来,根据教学内容巧妙设置一些具有扩展性、趣味性、生活性的话题,激发学生思维,开拓学生视野,激起学生学生的兴趣和信心。让学生学得轻松,学得愉快教师要热爱自己的学生,用爱心去感化他们,相反,若是教师对学生不闻不问,或是经常骂他们、打击、挖苦他们,捆绑式地生拉硬拽,这样不但不能激发学习兴趣,反而会适得其反,久而久之,学生兴趣全无。
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关键词
初中数学教学
“味”
课堂教学内容
激发学习兴趣
学生思维
教材内容
创造性运用
现代生活
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分类号
G633.6
[文化科学—教育学]
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题名自主练习,学以致用
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作者
巫晓舟
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机构
简阳市武庙乡九年义务教育学校
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出处
《四川教育》
2019年第33期60-60,共1页
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文摘
运算能力是学生在学习、生活中运用最广泛的能力,也是最重要的数学基本功,直接反映了数学学习的效果。教师要让学生掌握合理的数学计算方法,体会计算的乐趣,激发学习动力,让学生的计算能力得到有效提升。一、掌握核心概念要掌握有效的计算方法,首先要理解基本的数学概念。
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关键词
自主练习
数学计算方法
数学概念
计算能力
数学基本功
运算能力
学以致用
激发学习
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分类号
G63
[文化科学—教育学]
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题名善待学生的每一个"疑问"
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作者
高琼花
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机构
简阳市武庙乡九年义务教育学校
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出处
《四川教育》
2019年第6期69-69,共1页
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文摘
教师要充分发挥学生的主体作用,把学习的主动权交给学生,多给学生一些思考的机会,善待学生的每一个疑问,帮助学生树立遇到困难勇于探索的勇气和信心,让学生品尝到成功的喜悦,在发展学生智力的同时,培养学生的创新精神和实践能力。
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关键词
学生的主体作用
学生智力
实践能力
创新精神
主动权
教师
学习
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分类号
G40-012
[文化科学—教育学原理]
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