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张扬数学教学的“人文性”: 1; 作者何彬《四川教育》 2017年第2期80-80,共1页; 《初中数学课程标准》中把数学课程目标分为知识技能、数学思考、解决问题与情感态度四部分。其中“关注学生情感态度的发展”体现了数学教学“注重人文性，关注人的发展”这一现代教育理念。教师在教学教学中怎么渗透人文素养教育，体... 展开更多; 关键词 “人文性” 数学教学张扬数学课程目标数学课程标准现代教育理念人文素养教育情感态度; 在线阅读下载PDF 职称材料

在初中物理实验教学中培养创新思维: 2; 作者陈猛《四川教育》 2016年第09X期39-39,共1页; 有效开展实验教学可以激发学生探索物理的兴趣，加深学生对物理知识的理解。而在实际教学中，大多教师以演示类或验证性实验为主，局限了实验教学的价值，不能充分调动学生学习的主体性，不能有效培养学生的学习能力。; 关键词物理实验教学创新思维培养初中学习能力验证性实验物理知识实际教学; 在线阅读下载PDF 职称材料

齐头并进，培养探究能力: 3; 作者郑柱《四川教育》 2016年第09X期38-38,共1页; 教师的“教”和学生“学”是互相配合，相辅相成的。教师要充分发挥引导作用，发挥教学设计中的创新能力，为学生更好地学习服务，要通过巧妙的设计来培养学生的探究能力。学生的学则一定要基于主动思考。质疑是学习永恒的动力，培养学... 展开更多; 关键词主动探究能力培养教学设计学习服务质疑能力创新能力学生 “学”; 在线阅读下载PDF 职称材料

让学生在“过程”中体验成功，获得方法: 4; 作者郑柱《四川教育》 2016年第06X期62-62,共1页; 课程改革既要求注重知识结论的教学，又要重视知识形成过程的教学。在“过程”中体验成功教师在教学中要尽可能地为学生创造自主的探索的机会，留给学生观察、猜想、讨论、探索的空间和时间，使学生在自主探索的过程中真正理解一个数学... 展开更多; 关键词体验成功学生观知识形成过程课程改革数学问题数学概念教学自主; 在线阅读下载PDF 职称材料

找准探究式学习的“切入点”: 5; 作者陈猛《四川教育》 2016年第05X期65-65,共1页; 在初中物理教学中，教师要找到学生探究式学习的切入点，帮助学生掌握探究式学习方法，培养学生的探究能力，始终让学生处于自主探究的地位，才能使学生的创新思维得到发展，创新精神得到培养，科学探究能力得到提高。; 关键词探究式学习科学探究能力初中物理教学学习方法自主探究创新思维创新精神学生; 在线阅读下载PDF 职称材料

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