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基于磁珠微阵列的多重血型检测技术 被引量:1
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作者 张强 陈艺心 赵树铭 《临床检验杂志》 CAS CSCD 2015年第8期565-568,共4页
目的建立并评价基于磁珠微阵列技术的血型表型的鉴定方法。方法用Tris-HCl(0.01 mol/L,p H 7.4)裂解浓缩红细胞作为待检样本,将探针抗体包被于经醛基修饰的三维基片上,将待测样本与抗体进行反应,最后用C1q包被的磁珠识别抗原抗体复合... 目的建立并评价基于磁珠微阵列技术的血型表型的鉴定方法。方法用Tris-HCl(0.01 mol/L,p H 7.4)裂解浓缩红细胞作为待检样本,将探针抗体包被于经醛基修饰的三维基片上,将待测样本与抗体进行反应,最后用C1q包被的磁珠识别抗原抗体复合物,在磁针的磁力吸附下将未结合的磁珠清除。显微摄影每个微阵列检测点,通过Photoshop图像分析判断信号强度。结果针对108个检测样本的5种抗原(A、B、D、M、N)进行分析,以含有40%甘油的PBS做为反应介质能有效避免咖啡环的形成,方法敏感性为86%~93%,特异性为98%~100%。通过C1q包被的磁珠识别抗原抗体复合物能在10~20 min完成检测,所需样本10μL。结论本方法有较高的敏感性与特异性,同一个芯片上可同时检测5种血型抗原,节约样本,且不受样本损伤的影响,为血型鉴定提供了一种新的手段。 展开更多
关键词 输血 血型鉴定 蛋白质芯片 磁珠芯片
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MOOC结合LBL教学模式在食品安全和食物中毒教学中的应用 被引量:6
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作者 刘文斌 徐婷 《中国医药导报》 CAS 2018年第25期40-43,共4页
目的探讨大型开放式网络课程(MOOC)结合传统教学模式(LBL)在食品安全和食物中毒课程教学中的应用并评价其效果。方法选择陆军军医大学(第三军医大学)2013级预防医学及相关专业的学生80名为研究对象,采用随机抽样的方法分为传统LBL教学组... 目的探讨大型开放式网络课程(MOOC)结合传统教学模式(LBL)在食品安全和食物中毒课程教学中的应用并评价其效果。方法选择陆军军医大学(第三军医大学)2013级预防医学及相关专业的学生80名为研究对象,采用随机抽样的方法分为传统LBL教学组和MOOC结合LBL教学组,每组各40名,分别采用传统LBL教学法和MOOC结合LBL教学法进行教学。采用问卷调查和考试成绩统计分析评估教学效果。结果 MOOC结合LBL教学组理论考试主观题成绩、客观题成绩以及平均成绩明显优于传统LBL教学组,差异有高度统计学意义(P<0.01)。MOOC结合LBL教学组教学满意度高于传统LBL教学组,差异有高度统计学意义(P<0.01)。MOOC结合LBL教学组的学员在学习时间、自主学习能力、独立思考能力、沟通交流能力及分析解决能力方面均明显优于传统LBL教学组的学员,差异有高度统计学意义(P<0.01)。结论利用MOOC结合LBL教学手段不仅提高了食品安全和食物中毒课程的教学质量,而且提高了学生的考试成绩,有助于学生自主学习能力及综合素质的提升。 展开更多
关键词 食品安全 食物中毒 MOOC 教学改革
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