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团体心理训练对军医大学护理新生心理健康的影响 被引量:12
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作者 杨国愉 冯正直 +9 位作者 刘云波 汪涛 汪凤 戴琴 廖雅琴 张艳 张均 易红 余红艳 宋彬彬 《第三军医大学学报》 CAS CSCD 北大核心 2006年第18期1909-1911,共3页
目的研究团体心理训练对军医大学护理新生心理健康的影响。方法以《军人心理素质训练》为训练教材,对54例军校护理新生进行为期2个月的团体心理训练,同时设置对照组。采用症状自评量表(symptom checklist 90,SCL-90)、焦虑自评量表(self... 目的研究团体心理训练对军医大学护理新生心理健康的影响。方法以《军人心理素质训练》为训练教材,对54例军校护理新生进行为期2个月的团体心理训练,同时设置对照组。采用症状自评量表(symptom checklist 90,SCL-90)、焦虑自评量表(self-rating anxiety scale,SAS)、抑郁自评量表(self-rating depression scale,SDS)和社会支持量表(soc ial support rate scale,SSRS)于训练前后对训练组和对照组进行团体心理测评。进行训练前后两组样本的配对t检验。结果①团体心理训练后,试验组SCL-90躯体化、焦虑因子和阳性项目数得分非常显著下降(P<0.01),总均分显著下降(P<0.05);对照组躯体化得分非常显著下降(P<0.01),恐怖和阳性项目数得分显著下降(P<0.05);②团体心理训练后,试验组SAS得分非常显著地下降(P<0.01),对照组SAS得分显著下降(P<0.05);SDS得分,两组前后测量差异不显著(P>0.05);③团体心理训练后,试验组支持利用度得分显著提高(P<0.05),对照组社会支持各因子得分无显著差异(P>0.05)。结论团体心理训练在一定程度上能改善军医大学护理新生的心理健康水平,提高其军校适应能力。 展开更多
关键词 团体心理训练 心理健康 军医大学 护理新生
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军医大学新生集训应激后成长及影响因素分析 被引量:15
2
作者 缪毅 彭李 +4 位作者 李敏 曹伟丽 颜怀城 蒋永恒 汪涛 《第三军医大学学报》 CAS CSCD 北大核心 2012年第17期1793-1796,共4页
目的考察军医大学新生集训应激后成长及影响因素。方法 2011年某军医大学新生入学集训1个月后,采用Connor-Davidson回弹力问卷(CD-RISC)、应激后成长问卷(PTGI)、情绪调节方式问卷(ERS)、积极情感消极情感量表(PANAS)和情绪调节量表(ERQ... 目的考察军医大学新生集训应激后成长及影响因素。方法 2011年某军医大学新生入学集训1个月后,采用Connor-Davidson回弹力问卷(CD-RISC)、应激后成长问卷(PTGI)、情绪调节方式问卷(ERS)、积极情感消极情感量表(PANAS)和情绪调节量表(ERQ)对来自不同地区的137名军校新生进行调查。结果①军校大学新生集训应激后成长与心理弹性(r=0.611,P<0.01)、抑制调节(r=0.309,P<0.01)、宣泄调节(r=0.333,P<0.01)、正性情绪(r=0.588,P<0.01)和认知重评(r=0.372,P<0.01)显著正相关,与负性情绪显著负相关(r=-0.204,P<0.05)。②军医大学新生应激后成长高分组在心理弹性、抑制/宣泄调节、正性情绪和认知重评得分上显著高于低分组(P<0.05,P<0.01)。③军医大学新生的心理弹性、抑制调节、正性情绪和认知重评能较好地预测应激后成长,解释率为53%。④心理弹性、抑制调节、正性情绪和认知重评直接正性影响应激后成长,且抑制调节、正性情绪和认知重评还可通过心理弹性间接正性影响应激后成长。结论心理弹性、抑制/宣泄调节、正/负性情绪和认知重评与应激后成长密切相关,且心理弹性、抑制调节、正性情绪和认知重评是应激后成长的重要影响因素。 展开更多
关键词 集训 军医大学新生 应激后成长 影响因素
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军医大学护士长心理压力与情感衰竭、生活满意度及情绪调节方式的关系 被引量:8
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作者 徐霞 王亚玲 +3 位作者 徐铭 田晓翠 鲁芳 袁媛 《第三军医大学学报》 CAS CSCD 北大核心 2020年第24期2433-2438,共6页
目的研究军医大学护士长心理压力状况及其与情感衰竭、生活满意度的关系,以及情绪调节方式在其中的潜在作用。方法采用知觉压力量表(Chinese perceived stress scale,CPSS)、职业倦怠量表(maslach burnout inventory-human service surv... 目的研究军医大学护士长心理压力状况及其与情感衰竭、生活满意度的关系,以及情绪调节方式在其中的潜在作用。方法采用知觉压力量表(Chinese perceived stress scale,CPSS)、职业倦怠量表(maslach burnout inventory-human service survey,MBI-HSS)的情感衰竭维度(emotional exhaustion,EE)、情绪调节量表(emotion regulation scale,ERS)和生活满意度量表(satisfaction with life scale,SWLS),于2020年1月对3所军医大学8家附属医院的142名护士长的压力、情感衰竭、情绪调节水平和生活满意度进行方便抽样调查。结果(1)军医大学护士长心理压力总分为(24.49±6.88)分,以CPSS得分26分为临界值,存在健康危险性压力的占比为47.18%。(2)不同年龄、婚姻状况、职称、学历和护龄的护士长的心理压力水平差异具有统计学意义(P<0.05)。(3)心理压力水平与情感衰竭呈显著正相关(r=0.45,P<0.01),与情绪调节方式的认知重评、生活满意度呈显著负相关(r=-0.35、-0.43,P<0.01)。(4)表达抑制在心理压力水平对情感衰竭的影响中起调节作用。结论军医大学护士长心理压力水平较高,与情感衰竭、情绪调节方式、生活满意度密切相关,合理的情绪调节策略有助于缓解护士长情感衰竭水平,提高生活满意度,促进身心健康。 展开更多
关键词 心理压力 情感衰竭 情绪调节方式 生活满意度 护士长 军医大学
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日本圣隶克里斯托弗大学临床护理教学模式 被引量:2
4
作者 周明芳 戴琴 《护理学杂志》 2005年第21期65-66,共2页
从实习过程的组织、实习的时间和内容、实习方式、实习评价几方面介绍了日本圣隶克里斯托弗大学全程施教的临床护理教学模式,以利国内护理学者在今后的工作中探讨适合我国特色的临床护理教学模式,培养出适应新时代的护理人才。
关键词 学生 护理 教学模式 临床实习
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大学生心理弹性及其影响因素分析 被引量:67
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作者 王燕秋 张佳佳 +6 位作者 任景敏 黄健 李敏 许莹 彭李 缪毅 张钰 《第三军医大学学报》 CAS CSCD 北大核心 2010年第7期684-687,共4页
目的研究大学生心理弹性及其影响因素。方法采用成人心理弹性量表(resilience scale for adults,RSA)、青少年生活事件量表、症状自评量表(Symptom Checklist90,SCL-90)、艾森克人格问卷(Eysenck Personality Ques-tionnaire,EPQ)以及... 目的研究大学生心理弹性及其影响因素。方法采用成人心理弹性量表(resilience scale for adults,RSA)、青少年生活事件量表、症状自评量表(Symptom Checklist90,SCL-90)、艾森克人格问卷(Eysenck Personality Ques-tionnaire,EPQ)以及社会支持量表对某大学2085名学生进行整群抽样调查。结果大学生的心理弹性水平较高(M=2.76,SD=0.41);男女生在自我认知(t=2.466,P=0.014)和未来计划(t=3.977,P=0.000)两个因子上存在显著性差异;贫困和非贫困的学生在社会支持因子上存在显著性差异(t=-2.073,P=0.038)。②大学生的心理弹性与社会支持、外向性存在显著的正相关(r=0.394,0.459),与神经质、生活事件、SCL-90总分存在显著的负相关(r=-0.270,-0.170,-0.153)。③外向性、社会支持、神经质及生活事件能显著地预测心理弹性,解释率达29.9%。结论大学生心理弹性状况良好,心理弹性与社会支持、人格特点、生活事件密切相关,能较好地预测大学生的心理健康状况。 展开更多
关键词 心理测验 抽样研究 社会支持 生活事件 大学生 心理弹性
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延续护理对脑卒中患者出院后独立生活能力和出院护理满意度的影响 被引量:175
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作者 钱春荣 朱京慈 陈颖峥 《第三军医大学学报》 CAS CSCD 北大核心 2011年第8期841-844,共4页
目的创建脑卒中后延续护理方案,探讨其提升脑卒中患者出院后独立生活能力和出院护理满意度的效果。方法 2010年5月至12月于西南医院神经内科选择缺血性脑卒中住院患者,采用抛硬币法将入选患者随机分成对照组(19例)和试验组(23例)。对照... 目的创建脑卒中后延续护理方案,探讨其提升脑卒中患者出院后独立生活能力和出院护理满意度的效果。方法 2010年5月至12月于西南医院神经内科选择缺血性脑卒中住院患者,采用抛硬币法将入选患者随机分成对照组(19例)和试验组(23例)。对照组施行常规出院护理;试验组施行实行常规出院护理和延续护理方案,干预措施包括出院前1周的脑卒中健康课程、出院前3 d的出院护理评估、出院后1周的电话随访以及出院后4周的家庭随访。观察指标为巴氏指数和主观生活质量和出院护理满意度,于出院前3 d及出院后12周应用自制结构性问卷收集患者数据并分析。结果出院后12周,试验组患者巴氏指数的提高幅度(18.70±9.32)分高于对照组(13.16±5.33)分(P<0.05);试验组患者主观生活质量的提高幅度(1.52±0.85)分较对照组(0.89±1.15)分无显著性差异(P>0.05);试验组对出院护理满意度(86.96±10.20)分显著高于对照组(53.16±14.55)分(P<0.01)。结论延续护理方案能有效提高脑卒中后患者基础性独立生活能力和出院护理服务满意度,尚无法改善患者对生活质量的主观感受。 展开更多
关键词 脑卒中 延续护理 独立生活能力 生活质量 患者满意度
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正性负性信息注意量表中文版测试大学生样本的效度和信度 被引量:34
7
作者 戴琴 冯正直 +15 位作者 许爽 谢钧润 刘可愚 于永菊 王晓霞 张睿 贺英 李嘉雯 李静 刘云波 刘秀娜 张翠华 王立菲 杨晓霞 高秋平 韩在玲 《中国心理卫生杂志》 CSSCI CSCD 北大核心 2015年第5期395-400,共6页
目的:引进正性负性信息注意量表(APNI),并在大学生样本中检验其效度和信度,为国内研究者提供一个便捷可靠的认知偏向测评工具。方法:对APNI英文版进行翻译、回译、再翻译和修订。选取两个样本共1450名大学生进行施测,样本1(n=1000)用于... 目的:引进正性负性信息注意量表(APNI),并在大学生样本中检验其效度和信度,为国内研究者提供一个便捷可靠的认知偏向测评工具。方法:对APNI英文版进行翻译、回译、再翻译和修订。选取两个样本共1450名大学生进行施测,样本1(n=1000)用于条目分析、探索性因子分析、效标效度及信度分析,样本2(n=450)用于验证性因子分析;在样本1中随机选取68名大学生间隔1周进行重测。用贝克抑郁量表(BDI-II)和病人健康问卷(PHQ-9)检验效标效度。结果:条目分析显示APNI中文版的22个条目具有良好的区分度。探索性因子分析显示量表包含正性信息注意和负性信息注意两个因子;验证性因子分析显示量表具有良好的拟合指标(χ2=1376,RMESA=0.09,CFI=0.94);BDI-II、PHQ-9总分均与API得分呈负相关(r=-0.24、-0.29,均P<0.01),而与ANI得分均呈正相关(r=0.36、0.31,均P<0.01)。APNI两个分量表的内部一致性α系数分别为0.86和0.82,重测信度分别为0.79和0.62。结论:正性负性信息注意量表中文版在大学生样本中具有良好的效度和信度,可以用来评估我国大学生群体的认知偏向特点。 展开更多
关键词 正性负性信息注意量表 效度 信度 心理测量学
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医科大学生抑郁情绪与自动思维、人格特征关系的研究 被引量:23
8
作者 汪涛 王乃文 +2 位作者 胡鸿群 冯正直 刘云波 《第三军医大学学报》 CAS CSCD 北大核心 2007年第5期442-444,共3页
目的探讨自动思维、人格特征与医科大学生抑郁情绪之间的关系。方法采用抑郁自评量表、自动思维问卷、艾森克人格问卷对1440名医科大学生进行测量。结果①27.5%医科大学生存在着不同程度的抑郁情绪。②抑郁组自动思维、N、P维度得分均... 目的探讨自动思维、人格特征与医科大学生抑郁情绪之间的关系。方法采用抑郁自评量表、自动思维问卷、艾森克人格问卷对1440名医科大学生进行测量。结果①27.5%医科大学生存在着不同程度的抑郁情绪。②抑郁组自动思维、N、P维度得分均显著高于非抑郁组,E、L维度得分显著低于非抑郁组(P<0.01);不同性格特征个体的抑郁、自动思维存在着显著性差异(P<0.01)。③抑郁与自动思维、N、P呈显著正相关,多元回归分析显示,自动思维、N维度对抑郁的预测力为20.4%。结论负性自动思维、神经质的人格特征在应激事件和抑郁之间起着重要的中介作用。内向情绪不稳定型人格特征是导致大学生抑郁情绪的易感人格。 展开更多
关键词 抑郁 自动思维 人格特征 医科大学生
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大学生专业承诺现状的调查研究 被引量:72
9
作者 罗亚莉 刘衍玲 刘云波 《高教探索》 CSSCI 北大核心 2008年第2期120-123,共4页
运用自编的问卷对437名大学生进行调查,发现大学生专业承诺整体水平不高,其中情感承诺最高,继续承诺最低,规范承诺与理想承诺处于中间水平,且二者差异不大。从性别来看,男大学生的继续承诺、理想承诺显著高于女大学生,情感承诺、规范承... 运用自编的问卷对437名大学生进行调查,发现大学生专业承诺整体水平不高,其中情感承诺最高,继续承诺最低,规范承诺与理想承诺处于中间水平,且二者差异不大。从性别来看,男大学生的继续承诺、理想承诺显著高于女大学生,情感承诺、规范承诺极显著高于女大学生;从专业类别看,文科大学生承诺水平最低,极显著低于工科、医科大学生;从年级来看,一年级大学生的专业承诺水平极显著高于大学三年级。填报高考志愿的自主性程度、志愿录取与志愿填报的符合程度、对专业的了解程度、入学后的专业学习成绩、学校或学院或班级对专业思想稳定性的重视程度及应对措施等方面的情况不同,大学生的专业承诺水平不同。 展开更多
关键词 专业承诺 情感承诺 继续承诺 规范承诺 理想承诺 大学生
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护理学科的发展和展望 被引量:44
10
作者 姜安丽 王建荣 +1 位作者 朱京慈 黄津芳 《解放军护理杂志》 2005年第9期1-4,共4页
关键词 护理学科 教育 管理 趋势 展望
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重复呈现情绪面孔对抑郁症状大学生注意偏向的影响 被引量:9
11
作者 刘阳娥 冯正直 +2 位作者 戴琴 王凤 廖承菊 《第三军医大学学报》 CAS CSCD 北大核心 2009年第9期867-870,共4页
目的探讨抑郁症状大学生对重复呈现的情绪面孔是否存在注意偏向。方法以贝克抑郁量表(Beck depression inventory,BDI)和自评抑郁量表(self-rating depression scale,SDS)为工具,从1000余名青年大学生中随机筛选出正常被试(n=20,正常对... 目的探讨抑郁症状大学生对重复呈现的情绪面孔是否存在注意偏向。方法以贝克抑郁量表(Beck depression inventory,BDI)和自评抑郁量表(self-rating depression scale,SDS)为工具,从1000余名青年大学生中随机筛选出正常被试(n=20,正常对照组)、抑郁低分被试(n=20,抑郁低分组)和抑郁高分被试(n=20,抑郁高分组)。从中科院心理研究所制作的真人情绪面孔中选取26组配对照片(中性面孔和悲伤面孔),分别呈现给各组被试,进行点探测任务的行为学实验。情绪面孔共重复呈现了4次。每次呈现之后,测量被试者对情绪面孔的反应时间和正确率。数据用SPSS12.0进行统计分析。结果①抑郁低分组、抑郁高分组与正常对照组之间在点探测任务正确率上没有显著差异;②抑郁高分被试在第4次呈现情绪面孔的平均反应时间明显低于第1次呈现的平均反应时间(P<0.01),而其他各组与呈现的次数间无显著差异(P>0.05);③与正常组相比,抑郁高分组对悲伤图片有较高的平均注意偏向分值,表现出明显的主效应(P<0.05)。情绪面孔图片呈现次数也表现出明显的主效应(P<0.05)。在图片类型×呈现次数×组别之间存在明显的交互作用(P<0.05)。结论抑郁高分个体对首次呈现的负性面孔出现注意偏向,4次呈现负性刺激能改变青年抑郁高分被试的注意偏向。 展开更多
关键词 注意偏向 抑郁 点探测任务 情绪面孔
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临床护理专家综合评价指标体系的构建研究 被引量:9
12
作者 姜晓丽 朱京慈 刘玮琳 《解放军护理杂志》 2005年第3期1-3,17,共4页
目的探讨适合我国国情的临床护理专家(clinicalnursespecialist,CNS)综合评价指标体系。方法综合运用文献分析、资料调研、对比研究、Delphi法、优序图法、加权加法、加权乘法等科学研究方法,构建以能力为基础的CNS综合评价指标体系;通... 目的探讨适合我国国情的临床护理专家(clinicalnursespecialist,CNS)综合评价指标体系。方法综合运用文献分析、资料调研、对比研究、Delphi法、优序图法、加权加法、加权乘法等科学研究方法,构建以能力为基础的CNS综合评价指标体系;通过对评价指标体系的试运行,对其进行验证。结果构建了包含3个层次共36个基础指标的综合评价体系,并经检验证明,利用此评价指标体系所评价的结果是可信的。结论设计科学可行的研究路线、确保各个环节的有效实施,是成功建立指标体系的关键。 展开更多
关键词 构建 加法 乘法 综合评价指标体系 科学研究方法 证明 结论 临床护理专家 CNS 文献分析
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护理专业专升本课程构建效果分析与改进 被引量:5
13
作者 周娟 王仙园 +2 位作者 罗羽 刘秀娜 程红缨 《解放军护理杂志》 2003年第4期87-88,共2页
关键词 护理专业 专升本 课程构建 效果分析 改进 护理教育
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美育在护理教学中的思考与实践 被引量:9
14
作者 程红缨 乔瑞霞 张民 《解放军护理杂志》 2003年第6期77-78,共2页
目的 探讨美育在护理教学中的作用。方法 通过教学实践与临床 180例患者问卷调查有关对护士美的要求。结果 :普遍认为护士应具有良好的工作态度、知识、技能 ,心灵美和形象美等。结论 护理教学中应结合教学实践进行美育教育 ,培养学... 目的 探讨美育在护理教学中的作用。方法 通过教学实践与临床 180例患者问卷调查有关对护士美的要求。结果 :普遍认为护士应具有良好的工作态度、知识、技能 ,心灵美和形象美等。结论 护理教学中应结合教学实践进行美育教育 ,培养学生树立正确的审美观 ;审美情趣 ;对美的想往与追求 ; 展开更多
关键词 美育 护理教学 护士 教学实践 调查 形象美
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大学生专业承诺与生活满意度的研究 被引量:35
15
作者 罗亚莉 刘云波 《黑龙江高教研究》 CSSCI 北大核心 2008年第1期134-137,共4页
研究采用自编的《大学生专业承诺问卷》和王宇中的《大学生生活满意度评定量表》,调查了437名大学生的专业承诺和生活满意度,结果为:大学生专业承诺整体水平不高,在性别、专业类别、年级方面呈显著差异;生活满意度在性别、专业学习成绩... 研究采用自编的《大学生专业承诺问卷》和王宇中的《大学生生活满意度评定量表》,调查了437名大学生的专业承诺和生活满意度,结果为:大学生专业承诺整体水平不高,在性别、专业类别、年级方面呈显著差异;生活满意度在性别、专业学习成绩、对同班同学专业思想稳定性的认识方面呈显著差异;专业承诺中的情感承诺、继续承诺、理想承诺因子与生活满意度呈极显著正相关。 展开更多
关键词 专业承诺 生活满意度 大学生
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护理本科生临床能力评价指标体系的构建 被引量:52
16
作者 周厚秀 朱京慈 《解放军护理杂志》 2007年第09B期4-7,共4页
目的探讨有效的护理本科生临床能力评价工具。方法综合运用文献分析、资料调研、Delphi法、优序图法、加权加法等研究方法,构建护理本科生临床能力评价指标体系;通过自评与他评相结合的方式对指标体系进行实测验证。结果构建了包含2个... 目的探讨有效的护理本科生临床能力评价工具。方法综合运用文献分析、资料调研、Delphi法、优序图法、加权加法等研究方法,构建护理本科生临床能力评价指标体系;通过自评与他评相结合的方式对指标体系进行实测验证。结果构建了包含2个层次共39个基础指标的综合评价体系,实测检验证明指标体系有较好的信度和效度。结论本研究所构建的护理本科生临床能力指标体系能有效地评价护理本科生的临床能力,为评价护理本科生的培训质量提供了科学的依据。 展开更多
关键词 护理本科生 临床能力 指标体系
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军医本科生心理承受能力及影响因素研究 被引量:3
17
作者 李敏 魏琳 任景敏 《第三军医大学学报》 CAS CSCD 北大核心 2007年第18期1759-1759,1763,共2页
关键词 军校 医学本科生 心理承受能力 人格 应付方式
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不同程度抑郁状态大学生反事实思维特点的初步研究 被引量:5
18
作者 魏娟娟 冯正直 卢稳娜 《第三军医大学学报》 CAS CSCD 北大核心 2009年第11期1098-1101,共4页
目的探讨不同程度抑郁状态大学生的自发和诱发反事实思维的特点。方法采用自我报告法、故事脚本法和反事实思维推理测试(counterfactual inference test,CIT)。被试分为4组(正常对照组、轻度抑郁状态组、中度抑郁状态组和重度抑郁状态... 目的探讨不同程度抑郁状态大学生的自发和诱发反事实思维的特点。方法采用自我报告法、故事脚本法和反事实思维推理测试(counterfactual inference test,CIT)。被试分为4组(正常对照组、轻度抑郁状态组、中度抑郁状态组和重度抑郁状态组),均完成自发反事实思维试验和诱发反事实思维试验及CIT测试,并对反事实思维的数量和合理性及CIT的得分进行比较分析。结果①在数量方面,轻度抑郁状态组的自发反事实思维数量明显多于正常对照组、中度和重度抑郁状态组(P<0.05,P<0.01),重度抑郁状态组自发反事实思维数量明显少于正常对照组(P<0.05);而各组产生的诱发反事实思维的数量差异无统计学意义(P>0.05)。②在合理性方面,各组自发反事实思维的合理性差异有统计学意义(P<0.01),且随着抑郁程度的加重,其合理性明显降低;而诱发反事实思维的合理性仅重度抑郁状态组明显低于正常对照组(P<0.01),其他组别之间差异无统计学意义(P>0.05)。③在CIT得分方面,重度抑郁状态组明显低于正常对照组(P<0.05),而其他组别之间差异无统计学意义(P>0.05)。结论随着抑郁程度的加重,抑郁状态大学生产生自发反事实思维的数量逐渐减少,合理性逐渐降低。不同程度抑郁状态大学生产生的诱发反事实思维数量均无明显差异,而重度抑郁状态大学生诱发反事实思维合理性明显低于正常大学生。 展开更多
关键词 大学生 抑郁状态 反事实思维
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浅谈“野战护理学”学科构想 被引量:9
19
作者 李巍 舒勤 周明芳 《解放军护理杂志》 2007年第5期97-98,共2页
就野战护理的历史与现状、野战护理学的概念、学科任务和主要研究内容、与护理学的关系及其在军事医学中的地位和作用等方面加以阐述,以探讨野战护理学学科建设的初步构想。
关键词 军事护理 野战护理学 学科构想
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大学生性知识获取途径及与性心理健康的关系 被引量:6
20
作者 张夔 郑涌 《第三军医大学学报》 CAS CSCD 北大核心 2010年第23期2482-2482,2502,共2页
关键词 大学生 性知识 途径
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