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题名在医学低年级学生中开展PBL教学的实践与思考
被引量：1
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作者
史娟
韩者艺
金晓航
鲁亚成
陈晶
李云庆
李辉
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机构
空军军医大学基础医学院人体解剖与组织胚胎学教研室
空军军医大学第一附属医院西京医院消化病医院
西京学院医学院基础医学形态学教研室
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出处
《解剖学杂志》
CAS
2023年第2期177-178,共2页
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基金
空军军医大学校级教学研究课题(KJJYDXYB028)。
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文摘
我国引进并开展基于问题的学习(problem-based learning,PBL)教学模式,目前已有约30年的历史[1,2]。纵观国内PBL课的开设学科,多以临床课程或基础医学高年级专业课程为主展开,在低年级学生和低年级专业课中开设较少。本校人体解剖学课程在学生入校后第一学年进行,于2011年教学规划调整中,编写了PBL案例,并面向八年制和五年制专业开设[3]。由于师资和学生接受力所限,五年制在试行2年后终止,八年制专业开设至今,学生认可度和反馈良好。由于PBL教学以临床病案为基础,因此很多执教基础医学的教师认为,这是临床阶段应该采用的教学模式,与基础关系不大,不应该采纳。对此,笔者经过多年的实践和思考,认为在大学低年级学生中开设PBL课程,只要方法得当,组织有效,不但可以激发内驱,增强使命意识,还可以取得良好和深远的教学和育人效果。
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关键词
基于问题的学习
教学规划
PBL教学
实践和思考
方法得当
基础医学
八年制
临床课程
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分类号
G642.4
[文化科学—高等教育学]
R-4
[医药卫生]
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