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基于假说-演绎法的“证明DNA半保留复制的实验”教学设计
1
作者
秦伟强
《生物学教学》
2023年第5期35-38,共4页
本节课以“证明DNA半保留复制的实验”为例,通过创设学习情境、运用假说-演绎法构建概念模型、演练科学技能等环节,引导学生开展个人自主学习、小组讨论探究,完成学习任务,激活学生思维潜能,使学生具备运用生物学知识解决相关问题的技能。
关键词
DNA半保留复制实验
假说-演绎法
科学思维
高中生物学
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职称材料
题名
基于假说-演绎法的“证明DNA半保留复制的实验”教学设计
1
作者
秦伟强
机构
甘肃省临夏州
积石山县积石中学
出处
《生物学教学》
2023年第5期35-38,共4页
文摘
本节课以“证明DNA半保留复制的实验”为例,通过创设学习情境、运用假说-演绎法构建概念模型、演练科学技能等环节,引导学生开展个人自主学习、小组讨论探究,完成学习任务,激活学生思维潜能,使学生具备运用生物学知识解决相关问题的技能。
关键词
DNA半保留复制实验
假说-演绎法
科学思维
高中生物学
分类号
G633.91 [文化科学—教育学]
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作者
出处
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1
基于假说-演绎法的“证明DNA半保留复制的实验”教学设计
秦伟强
《生物学教学》
2023
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