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高中历史教学中学生历史意识的培养 被引量:5
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作者 郭凤英 《福建基础教育研究》 2017年第1期113-114,共2页
在高中历史教学中,培养学生的历史意识,需要依托具有可操作性的教学策略。通过重置教学目标,使教学目标更完整、具体;通过对教材的科学整理,使知识体系更清晰;通过问题的合理设置,一步步由浅入深,使学生的历史核心素养更健全。文章从以... 在高中历史教学中,培养学生的历史意识,需要依托具有可操作性的教学策略。通过重置教学目标,使教学目标更完整、具体;通过对教材的科学整理,使知识体系更清晰;通过问题的合理设置,一步步由浅入深,使学生的历史核心素养更健全。文章从以上三个方面,结合课堂教学实践,探索培养学生历史意识的途径和方法,发挥教师在培养学生历史意识过程中的作用,帮助学生有效地审视历史,反思历史,使学生成为历史的传承者。 展开更多
关键词 历史教学 历史意识 教师
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民间美术资源在中学美术课堂中的渗透及思考 被引量:7
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作者 余友德 《美术教育研究》 2016年第18期114-114,共1页
美术中包含着大量的民间文化信息,民间文化资源也在不断丰富美术资源。在当代中学美术课堂教学中,如何有效渗透民间美术资源,是一项重要课题。
关键词 民间美术资源 中学美术 渗透 思考
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探讨高中物理解题过程中创造性思维方法的训练 被引量:3
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作者 卓招家 《数理化解题研究》 2020年第16期78-79,共2页
创造性思维对解答高中物理题来说是具有重大作用,良好的创造性思维能够帮助学生快速解答出物理题的答案,从而提高高中生的物理学习质量及效率,最终打造出高效的高中物理课堂,提高学生们的物理实践应用能力及综合能力.所以在高中物理解... 创造性思维对解答高中物理题来说是具有重大作用,良好的创造性思维能够帮助学生快速解答出物理题的答案,从而提高高中生的物理学习质量及效率,最终打造出高效的高中物理课堂,提高学生们的物理实践应用能力及综合能力.所以在高中物理解题过程中培养学生的创造性思维,对学生物理学习质量提升来说是非常必要和重要的,理应得到重视和贯彻.对此,本文作者根据自己的高中物理教学经验,详细分析了高中物理解题过程中创造性思维方法的训练. 展开更多
关键词 高中物理 解题过程 创造性思维 训练方法
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基于Moodle平台高中信息技术课堂过程性评价策略研究 被引量:3
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作者 潘家俊 《福建基础教育研究》 2018年第7期130-132,共3页
借鉴了现有过程性评价的理论与操作方法,指出了难于实现现有过程性评价常态化操作的原因,提出并常态化实现了基于Moodle平台高中信息技术课堂按照“考勤、课堂表现、课堂及课后测验反馈、学生自评与互评、课程总评”指标进行过程性评价... 借鉴了现有过程性评价的理论与操作方法,指出了难于实现现有过程性评价常态化操作的原因,提出并常态化实现了基于Moodle平台高中信息技术课堂按照“考勤、课堂表现、课堂及课后测验反馈、学生自评与互评、课程总评”指标进行过程性评价的方法,并重点介绍了利用“出席”活动实施出勤、课堂表现的最新评价形式,基于Moodle平台的过程性评价使教师能客观的评价学生的学习,有利于提高学生的信息素养。 展开更多
关键词 MOODLE平台 信息技术课堂 过程性评价
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高中地理要素的综合思维培养策略 被引量:3
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作者 缪起雪 曾呈进 《福建基础教育研究》 2019年第11期90-91,共2页
地理环境各要素相互关系是形成要素的综合思维的的前提和基础。进行要素的综合思维培养,需要厘清地理要素之间相互关系,需要教师课堂教学的合理渗透以及学生的自主探究合作。如此,才能从理论知识到迁移应用,多方面培养学生地理核心素养。
关键词 地理要素 综合思维 培养策略
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利用Moodle平台实现信息技术学科一对一数字化课堂探索 被引量:1
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作者 林上青 《福建基础教育研究》 2017年第4期138-140,共3页
文章针对中小学信息技术传统教学实施过程中不足之处,通过几年来信息技术学科在学校Moodle平台教学实践,利用Moodle的资源和活动来实现信息技术学科常态化教学探索。Moodle平台整合了信息技术教学多媒体形式导学案的开发,课堂测验及... 文章针对中小学信息技术传统教学实施过程中不足之处,通过几年来信息技术学科在学校Moodle平台教学实践,利用Moodle的资源和活动来实现信息技术学科常态化教学探索。Moodle平台整合了信息技术教学多媒体形式导学案的开发,课堂测验及课后反馈的实施,学习主体作品的展示与互动评价,延伸了学习主体的课外资源学习。 展开更多
关键词 MOODLE平台 信息技术学科 一对一数字化课堂
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英文影视片段在高中英语课堂教学中的应用探究 被引量:3
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作者 赵晖 《英语教师》 2016年第18期15-18,共4页
分析英文影视片段应用于英语课堂教学的优势,通过三个教学实践案例探究英文影视片段在高中英语课堂导入、词汇教学以及听说训练教学中的运用。认为英文影视片段的应用有利于激发学生的英语学习兴趣、培养学生的语感、发展学生的跨文化... 分析英文影视片段应用于英语课堂教学的优势,通过三个教学实践案例探究英文影视片段在高中英语课堂导入、词汇教学以及听说训练教学中的运用。认为英文影视片段的应用有利于激发学生的英语学习兴趣、培养学生的语感、发展学生的跨文化交际能力,实现英语教学模式的创新,提高英语课堂教学质量。 展开更多
关键词 影视片段 英语课堂 导入 词汇 听说
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谈民族音乐进校园的有效策略
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作者 钟敦龙 《福建基础教育研究》 2016年第10期134-135,共2页
本文着重从四个方面论述如何让民族音乐顺利走进中学校园的一些教学策略。即耐心引导,提高学生民族音乐素养;巧用时间,培养学生民族音乐听赏习惯;善用教法,培养学生民族音乐兴趣;参与实践,培养学生民族音乐情感。通过以上有效教学策略,... 本文着重从四个方面论述如何让民族音乐顺利走进中学校园的一些教学策略。即耐心引导,提高学生民族音乐素养;巧用时间,培养学生民族音乐听赏习惯;善用教法,培养学生民族音乐兴趣;参与实践,培养学生民族音乐情感。通过以上有效教学策略,引导学生主动愿意接触民族音乐,更好地弘扬传承祖国传统优秀音乐文化。 展开更多
关键词 校园 民族音乐 教学策略
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