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融入地理科学史的初中地理跨学科单元作业设计——以“寻水文情报史·探人水和谐共生”为例: 1; 作者林香妹真丽倩《地理教学》北大核心 2025年第7期35-39,共5页; 本文以“人与环境的关系”即人地关系为大概念,整合中国河流复习单元进行跨学科单元作业设计。本文在作业设计中,围绕“河流的开发与治理”的中心议题,以水文情报史为单元作业情境,设计课前、课中和课后作业,书面作业与模拟实验相结合,... 展开更多; 关键词学生发展初中地理地理科学史跨学科单元作业; 在线阅读下载PDF 职称材料

指向科学素养的初中地理跨学科主题研学设计——以“走进温泉·探研地热能”为例: 2; 作者林香妹真丽倩林闽峰《地理教学》北大核心 2024年第21期55-58,共4页; 地理教育是科学教育的组成部分。在真实情景中,教师组织开展以地理学科为中心的跨学科主题研学旅行活动,有助于引导学生系统地进行科学探究实践,经历“认知—实践—深化认知”的过程,提升科学素养。本文从研学旅行的课程性质与科学学科... 展开更多; 关键词科学素养跨学科研学旅行初中地理; 在线阅读下载PDF 职称材料

城乡小班幼儿社交能力的发展现状与教育建议被引量：8: 3; 作者周秀琴《学前教育研究》北大核心 2010年第8期43-46,共4页; 社会交往能力是儿童发展的重要方面。本研究从幼儿交往的主动性、合作性及幼儿运用语言交往能力等方面考察了目前城乡小班儿童社会交往能力的发展状况,发现城乡小班儿童社会交往能力普遍较差,需要教师在交往策略、语言交往能力等方面给... 展开更多; 关键词社会交往能力同伴关系教师指导; 在线阅读下载PDF 职称材料

为学生自主学习创设空间: 4; 作者林香妹《地理教学》 2003年第8期17-18,共2页; 地理不仅是一门具有很高人文价值的学科,同时也具有很高的智力价值,让学生掌握人类地理知识遗产的精华并能运用已不是地理教育的全部目的,在地理学习中发展学生科学地对地理进而对社会的探求的意识、价值、方法和情感更为重要,"自... 展开更多; 关键词学生自主学习空间教学地理价值观; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名融入地理科学史的初中地理跨学科单元作业设计——以“寻水文情报史·探人水和谐共生”为例: 1; 作者林香妹真丽倩; 机构福清市教师进修学校; 出处《地理教学》北大核心 2025年第7期35-39,共5页; 基金福州市课题“基于课程思政价值发掘的中学地理主题式研学旅行路径研究”(项目编号:FZ2023ZX043)的阶段性研究成果。; 文摘本文以“人与环境的关系”即人地关系为大概念,整合中国河流复习单元进行跨学科单元作业设计。本文在作业设计中,围绕“河流的开发与治理”的中心议题,以水文情报史为单元作业情境,设计课前、课中和课后作业,书面作业与模拟实验相结合,引导学生深入体验地理科学史的演变,培养人水和谐共生的科学理念。; 关键词学生发展初中地理地理科学史跨学科单元作业; 分类号 G633.55 [文化科学—教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名指向科学素养的初中地理跨学科主题研学设计——以“走进温泉·探研地热能”为例: 2; 作者林香妹真丽倩林闽峰; 机构福清市教师进修学校福建师范大学附属福清德旺中学; 出处《地理教学》北大核心 2024年第21期55-58,共4页; 基金福州市课题“基于课程思政价值发掘的中学地理主题式研学旅行路径研究”(项目编号:FZ2023ZX043) “初中地理与历史课程跨学科项目化学习的实践研究”(项目编号:FZ2023GH090)的阶段性研究成果。; 文摘地理教育是科学教育的组成部分。在真实情景中,教师组织开展以地理学科为中心的跨学科主题研学旅行活动,有助于引导学生系统地进行科学探究实践,经历“认知—实践—深化认知”的过程,提升科学素养。本文从研学旅行的课程性质与科学学科核心素养之间的内在联系出发,构建“问题解决或主题深入学习”的跨学科主题研学设计框架,以“走进温泉·探研地热能”为例,探索科学素养的培育路径。; 关键词科学素养跨学科研学旅行初中地理; 分类号 G633.55 [文化科学—教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名城乡小班幼儿社交能力的发展现状与教育建议被引量：8: 3; 作者周秀琴; 机构福建省福清市教师进修学校; 出处《学前教育研究》北大核心 2010年第8期43-46,共4页; 文摘社会交往能力是儿童发展的重要方面。本研究从幼儿交往的主动性、合作性及幼儿运用语言交往能力等方面考察了目前城乡小班儿童社会交往能力的发展状况,发现城乡小班儿童社会交往能力普遍较差,需要教师在交往策略、语言交往能力等方面给予相应的指导与支持。; 关键词社会交往能力同伴关系教师指导; Keywords social interaction competence, peer relationship, teacher＇s guidance; 分类号 G612 [文化科学—学前教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名为学生自主学习创设空间: 4; 作者林香妹; 机构福建省福清市教师进修学校; 出处《地理教学》 2003年第8期17-18,共2页; 文摘地理不仅是一门具有很高人文价值的学科,同时也具有很高的智力价值,让学生掌握人类地理知识遗产的精华并能运用已不是地理教育的全部目的,在地理学习中发展学生科学地对地理进而对社会的探求的意识、价值、方法和情感更为重要,"自主学习"模式能较好地体现上述地理教育价值观。; 关键词学生自主学习空间教学地理价值观; 分类号 G633.55 [文化科学—教育学] G632 [文化科学—教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

	题名	作者	出处	发文年	被引量	操作
1	融入地理科学史的初中地理跨学科单元作业设计——以“寻水文情报史·探人水和谐共生”为例	林香妹真丽倩	《地理教学》北大核心	2025	0	在线阅读下载PDF 职称材料
2	指向科学素养的初中地理跨学科主题研学设计——以“走进温泉·探研地热能”为例	林香妹真丽倩林闽峰	《地理教学》北大核心	2024	0	在线阅读下载PDF 职称材料
3	城乡小班幼儿社交能力的发展现状与教育建议	周秀琴	《学前教育研究》北大核心	2010	8	在线阅读下载PDF 职称材料
4	为学生自主学习创设空间	林香妹	《地理教学》	2003	0	在线阅读下载PDF 职称材料