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指向学生数学推理能力评价的试题命制
被引量:
3
1
作者
谢清霖
郑璘玲
《教学与管理》
2021年第14期66-68,共3页
在当前培养学生核心素养、评价方式多元化等教育理念的指引下,小学数学试卷命制不仅要关注学生的数学学习成绩,也要培养和发展学生多方面的潜能。那么,要检测学生分析事物、解决问题的推理能力,就应以演绎推理能力立意和合情推理能力立...
在当前培养学生核心素养、评价方式多元化等教育理念的指引下,小学数学试卷命制不仅要关注学生的数学学习成绩,也要培养和发展学生多方面的潜能。那么,要检测学生分析事物、解决问题的推理能力,就应以演绎推理能力立意和合情推理能力立意进行试题命制,这也是培养学生核心素养的重要内容。
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关键词
小学数学
核心素养
推理能力评价
试题命制
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职称材料
故事:评课的金钥匙
2
作者
林高明
《语文建设》
北大核心
2015年第1期75-76,共2页
在平常所经历的课堂教学评议中,多是借"学术的严肃性与纯粹性"之名来行生硬乏味的格式化分析与发言。常见的评析方式是从备课认真开始说起,一直谈到普通话标准、板书设计很好……这种发言大多时候是程式化的陈腔滥调,可谓老生常谈。 ...
在平常所经历的课堂教学评议中,多是借"学术的严肃性与纯粹性"之名来行生硬乏味的格式化分析与发言。常见的评析方式是从备课认真开始说起,一直谈到普通话标准、板书设计很好……这种发言大多时候是程式化的陈腔滥调,可谓老生常谈。 过于理论性与抽象性的演绎往往让参与者如听天书,从而造成听课评议活动低效与乏味。在我看来,道理并非与趣味水火不容,真正的道理恰恰应该与情趣水乳交融。在日常生活中,并非是真理或道理不为人所接受与理解,而是表达道理的方式让人难以接受与理解。
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关键词
教学评议
板书设计
评课
纯粹性
水火不容
听课者
课堂教学
教学参考
切中肯綮
余文
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职称材料
“人口与环境”一节教材中的几个问题
3
作者
郭能读
《地理教学》
2005年第8期29-29,39,共2页
人口再生产类型有多种划分方法。高中地理课本(选修)第一册(人教社2003年第1版,以下简称“课本”)与2002年印刷的课本(以下简称“以前的课本”)采用的四种人口再生产类型虽然名称相同,但含义不完全相同。如同为“传统型”,其...
人口再生产类型有多种划分方法。高中地理课本(选修)第一册(人教社2003年第1版,以下简称“课本”)与2002年印刷的课本(以下简称“以前的课本”)采用的四种人口再生产类型虽然名称相同,但含义不完全相同。如同为“传统型”,其特征课本说的是“自然增长率较高”,图下的文字说明指出“出生率高,死亡率快速下降”;以前的课本说的是“高死亡率”,自然增长率“较低”。同为“过渡型”,
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关键词
人口
教材
环境
生产类型
高中地理
文字说明
增长率
死亡率
课本
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职称材料
初中地理教科书需修订之处
4
作者
郭能读
《教学与管理(中学版)》
2002年第9期68-70,共3页
关键词
地理教科书
修订
初中
九年义务教育
教学杂志
三年制
人教版
试教
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职称材料
“地理环境与区域发展”、“区域生态环境建设”两章备课参考
5
作者
郭能读
《地理教学》
2010年第11期18-20,共3页
本文探讨普通高中课程标准实验教科书《地理3必修》(人教社2007年版)第一、二章《地理环境与区域发展》、《区域生态环境建设》的一些问题,供备课参考。
关键词
生态环境建设
地理环境
区域发展
备课
实验教科书
课程标准
普通高中
人教社
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职称材料
“认识省内区域”一章备课参考
6
作者
郭能读
《地理教学》
2009年第3期29-31,共3页
本文探讨人教版八年级下册教科书第七章“认识省内区域”的一些问题,供备课参考。 一、珠三角我国最发达地区之一 教师教学用书(2003年版)83页提到珠江三角洲是“我国最发达地区之一”。92页提到“珠江三角洲的城镇人口约占总人口...
本文探讨人教版八年级下册教科书第七章“认识省内区域”的一些问题,供备课参考。 一、珠三角我国最发达地区之一 教师教学用书(2003年版)83页提到珠江三角洲是“我国最发达地区之一”。92页提到“珠江三角洲的城镇人口约占总人口的72%”。课本(2002年版)56页提到“我国现在的城镇化水平不到40%”。
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关键词
地理教学
中学
珠江三角洲
发达地区
城镇化水平
教学用书
城镇人口
教科书
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职称材料
“区域自然资源综合开发利用”备课参考
7
作者
郭能读
《地理教学》
2012年第15期24-26,共3页
本文探讨人教版普通高中课程标准实验教科书《地理3必修》(2007年版)第三章《区域自然资源综合开发利用》的一些问题,供备课参考。
关键词
综合开发利用
自然资源
备课
实验教科书
课程标准
普通高中
人教版
地理
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职称材料
七年级地理上册前几章备课参考
8
作者
郭能读
《地理教学》
2009年第8期24-25,共2页
七年级上册地理课本中,地球与地图、海洋与陆地、气候部分人教版排在前三章,湘教版排在第一、二、四章。以下就人教版和湘教版中这几章一些问题进行探讨,供教师备课参考。
关键词
七年级
备课
上册
地理
人教版
地图
地球
海洋
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职称材料
“中国的农业”一章问题探讨
9
作者
郭能读
《地理教学》
2007年第9期26-28,25,共4页
一、种植业、林业、畜牧业的概念 “中国的农业”在人教版课本排在八年级上册第四章,在湘教版课本排在八年级下册第一章。 人教版课本(2001年第1版)98页提到“在耕地上种植水稻、小麦、大豆等农作物。这样的农业生产部门,叫做种...
一、种植业、林业、畜牧业的概念 “中国的农业”在人教版课本排在八年级上册第四章,在湘教版课本排在八年级下册第一章。 人教版课本(2001年第1版)98页提到“在耕地上种植水稻、小麦、大豆等农作物。这样的农业生产部门,叫做种植业。”这是狭义的种植业。广义的种植业还包括对蔬菜、牧草、瓜果、花卉、药材等的种植。
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关键词
农业
中国
种植业
生产部门
人教版
畜牧业
课本
农作物
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职称材料
“区际联系与区域协调发展”备课参考
10
作者
郭能读
《地理教学》
2010年第21期21-22,共2页
本文探讨普通高中课程标准实验教科书《地理3》必修(人教社2007年第2版)第五章“区际联系与区域协调发展”的一些问题,并提供一些新资料,供备课参考。
关键词
区域协调发展
备课
实验教科书
课程标准
普通高中
人教社
新资料
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职称材料
非洲、澳大利亚部分内容备课参考
11
作者
郭能读
《地理教学》
2008年第3期24-26,共3页
七年级下册地理课本人教版(2001年版)第八章第三、四节为“撒哈拉以南的非洲”、“澳大利亚”。湘教版(2002年版)“非洲”排在第一章第二节,“澳大利亚”排在第三章第七节。
关键词
澳大利亚
非洲
备课
2001年版
人教版
七年级
撒哈拉
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职称材料
《地理》八年级上册第一章问题探讨
12
作者
郭能读
《地理教学》
2011年第11期28-30,34,共4页
八年级上册地理课本第一章人教版为“从世界看中国”,湘教版为“中国的疆域与人口”。章名不同,内容都是中国的疆域、行政区划、人口、民族。本文探讨其中的一些问题,供备课参考。
关键词
《地理》
上册
行政区划
中国
人教版
人口
疆域
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职称材料
“城乡发展与城市化”备课参考
13
作者
郭能读
《地理教学》
2013年第7期28-30,共3页
本文探讨高中课程标准实验教科书选修教材《城乡规划》(人教社2005年第1版,以下简称“课本”)第一章“城乡发展与城市化”一些问题,供备课参考。
关键词
城乡发展
城市化
备课
实验教科书
城乡规划
课程标准
人教社
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职称材料
“行星地球”一章备课参考
14
作者
郭能读
《地理教学》
2007年第7期19-20,共2页
本文探讨人教版普通高中课程标准实验教科书《地理Ⅰ必修》(2004年版,以下简称“教科书”)第一章“行星地球”的一些问题,供备课参考。
关键词
备课
地球
行星
实验教科书
课程标准
普通高中
人教版
在线阅读
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职称材料
《黄河万里行》备课参考
15
作者
郭能读
《地理教学》
2011年第3期31-32,共2页
本文探讨湘教版八年级下册教科书(2002年第1版)第四章《黄河万里行》的一些问题,供备课参考。 一、卡日曲的那扎陇查河源头应为黄河源头 课本82页指出:“黄河的正源是约古宗列曲”。教师教学用书135页也有同样说法。
关键词
黄河源头
备课
教学用书
教科书
正源
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职称材料
“中国的自然资源”备课参考
16
作者
郭能读
《地理教学》
2009年第10期23-24,共2页
人教版和湘教版八年级上册课本第三章都是“中国的自然资源”。以下探讨与此有关问题,供备课参考。
关键词
自然资源
备课
中国
人教版
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职称材料
“日本”“东南亚”两节问题探讨
17
作者
郭能读
《地理教学》
2010年第1期31-33,共3页
本文探讨七年级下册教科书《日本》、《东南亚》两节(在人教版课本排在第七章第一、二节,在湘教版课本分别排在第三章第一节和第二章第一节)中的一些问题,供备课参考。
关键词
地理教学
课堂教学
教材
教学方法
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职称材料
“沿海万里行”备课参考
18
作者
郭能读
《地理教学》
2010年第23期26-28,共3页
本文探讨八年级下册教科书湘教版(2002年第一版)第二章“沿海万里行”一些问题,并提供些新资料,供备课参考。
关键词
备课
沿海
教科书
新资料
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职称材料
“中国的自然环境”备课参考
19
作者
郭能读
《地理教学》
2008年第7期23-25,共3页
八年级上册课本第二章人教版、湘教版都是《中国的自然环境》。以下就此部分内容一些问题进行探讨,供备课参考。
关键词
自然环境
备课
中国
人教版
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职称材料
“陆疆万里行”备课参考
20
作者
郭能读
《地理教学》
2012年第5期27-29,共3页
本文探讨湘教版八年级下册教科书(2002年第1版)第三章“陆疆万里行”的一些问题,并提供一些新资料,供备课参考。
关键词
备课
教科书
新资料
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职称材料
题名
指向学生数学推理能力评价的试题命制
被引量:
3
1
作者
谢清霖
郑璘玲
机构
福建莆田市教师进修学院
福建
莆田市
荔城区第三实验小学
出处
《教学与管理》
2021年第14期66-68,共3页
基金
莆田市教育科学“十三五”规划2019年度立项课题“质量监测背景下的小学数学说理课堂的研究”(PTJYKT19047)的研究成果。
文摘
在当前培养学生核心素养、评价方式多元化等教育理念的指引下,小学数学试卷命制不仅要关注学生的数学学习成绩,也要培养和发展学生多方面的潜能。那么,要检测学生分析事物、解决问题的推理能力,就应以演绎推理能力立意和合情推理能力立意进行试题命制,这也是培养学生核心素养的重要内容。
关键词
小学数学
核心素养
推理能力评价
试题命制
分类号
G623.5 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
故事:评课的金钥匙
2
作者
林高明
机构
福建
省
莆田市
教师
进修
学院
出处
《语文建设》
北大核心
2015年第1期75-76,共2页
文摘
在平常所经历的课堂教学评议中,多是借"学术的严肃性与纯粹性"之名来行生硬乏味的格式化分析与发言。常见的评析方式是从备课认真开始说起,一直谈到普通话标准、板书设计很好……这种发言大多时候是程式化的陈腔滥调,可谓老生常谈。 过于理论性与抽象性的演绎往往让参与者如听天书,从而造成听课评议活动低效与乏味。在我看来,道理并非与趣味水火不容,真正的道理恰恰应该与情趣水乳交融。在日常生活中,并非是真理或道理不为人所接受与理解,而是表达道理的方式让人难以接受与理解。
关键词
教学评议
板书设计
评课
纯粹性
水火不容
听课者
课堂教学
教学参考
切中肯綮
余文
分类号
G633.3 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
“人口与环境”一节教材中的几个问题
3
作者
郭能读
机构
福建
省
莆田市
教师
进修
学院
出处
《地理教学》
2005年第8期29-29,39,共2页
文摘
人口再生产类型有多种划分方法。高中地理课本(选修)第一册(人教社2003年第1版,以下简称“课本”)与2002年印刷的课本(以下简称“以前的课本”)采用的四种人口再生产类型虽然名称相同,但含义不完全相同。如同为“传统型”,其特征课本说的是“自然增长率较高”,图下的文字说明指出“出生率高,死亡率快速下降”;以前的课本说的是“高死亡率”,自然增长率“较低”。同为“过渡型”,
关键词
人口
教材
环境
生产类型
高中地理
文字说明
增长率
死亡率
课本
分类号
G633.55 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
初中地理教科书需修订之处
4
作者
郭能读
机构
福建莆田市教师进修学院
出处
《教学与管理(中学版)》
2002年第9期68-70,共3页
关键词
地理教科书
修订
初中
九年义务教育
教学杂志
三年制
人教版
试教
分类号
G633.55 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
“地理环境与区域发展”、“区域生态环境建设”两章备课参考
5
作者
郭能读
机构
福建
省
莆田市
教师
进修
学院
出处
《地理教学》
2010年第11期18-20,共3页
文摘
本文探讨普通高中课程标准实验教科书《地理3必修》(人教社2007年版)第一、二章《地理环境与区域发展》、《区域生态环境建设》的一些问题,供备课参考。
关键词
生态环境建设
地理环境
区域发展
备课
实验教科书
课程标准
普通高中
人教社
分类号
G633.55 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
“认识省内区域”一章备课参考
6
作者
郭能读
机构
福建
省
莆田市
教师
进修
学院
出处
《地理教学》
2009年第3期29-31,共3页
文摘
本文探讨人教版八年级下册教科书第七章“认识省内区域”的一些问题,供备课参考。 一、珠三角我国最发达地区之一 教师教学用书(2003年版)83页提到珠江三角洲是“我国最发达地区之一”。92页提到“珠江三角洲的城镇人口约占总人口的72%”。课本(2002年版)56页提到“我国现在的城镇化水平不到40%”。
关键词
地理教学
中学
珠江三角洲
发达地区
城镇化水平
教学用书
城镇人口
教科书
分类号
G633.55 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
“区域自然资源综合开发利用”备课参考
7
作者
郭能读
机构
福建
省
莆田市
教师
进修
学院
出处
《地理教学》
2012年第15期24-26,共3页
文摘
本文探讨人教版普通高中课程标准实验教科书《地理3必修》(2007年版)第三章《区域自然资源综合开发利用》的一些问题,供备课参考。
关键词
综合开发利用
自然资源
备课
实验教科书
课程标准
普通高中
人教版
地理
分类号
G633.55 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
七年级地理上册前几章备课参考
8
作者
郭能读
机构
福建
省
莆田市
教师
进修
学院
出处
《地理教学》
2009年第8期24-25,共2页
文摘
七年级上册地理课本中,地球与地图、海洋与陆地、气候部分人教版排在前三章,湘教版排在第一、二、四章。以下就人教版和湘教版中这几章一些问题进行探讨,供教师备课参考。
关键词
七年级
备课
上册
地理
人教版
地图
地球
海洋
分类号
G633.55 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
“中国的农业”一章问题探讨
9
作者
郭能读
机构
福建
省
莆田市
教师
进修
学院
出处
《地理教学》
2007年第9期26-28,25,共4页
文摘
一、种植业、林业、畜牧业的概念 “中国的农业”在人教版课本排在八年级上册第四章,在湘教版课本排在八年级下册第一章。 人教版课本(2001年第1版)98页提到“在耕地上种植水稻、小麦、大豆等农作物。这样的农业生产部门,叫做种植业。”这是狭义的种植业。广义的种植业还包括对蔬菜、牧草、瓜果、花卉、药材等的种植。
关键词
农业
中国
种植业
生产部门
人教版
畜牧业
课本
农作物
分类号
G633.55 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
“区际联系与区域协调发展”备课参考
10
作者
郭能读
机构
福建
省
莆田市
教师
进修
学院
出处
《地理教学》
2010年第21期21-22,共2页
文摘
本文探讨普通高中课程标准实验教科书《地理3》必修(人教社2007年第2版)第五章“区际联系与区域协调发展”的一些问题,并提供一些新资料,供备课参考。
关键词
区域协调发展
备课
实验教科书
课程标准
普通高中
人教社
新资料
分类号
F127 [经济管理—世界经济]
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职称材料
题名
非洲、澳大利亚部分内容备课参考
11
作者
郭能读
机构
福建
省
莆田市
教师
进修
学院
出处
《地理教学》
2008年第3期24-26,共3页
文摘
七年级下册地理课本人教版(2001年版)第八章第三、四节为“撒哈拉以南的非洲”、“澳大利亚”。湘教版(2002年版)“非洲”排在第一章第二节,“澳大利亚”排在第三章第七节。
关键词
澳大利亚
非洲
备课
2001年版
人教版
七年级
撒哈拉
分类号
G633.55 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
《地理》八年级上册第一章问题探讨
12
作者
郭能读
机构
福建
省
莆田市
教师
进修
学院
出处
《地理教学》
2011年第11期28-30,34,共4页
文摘
八年级上册地理课本第一章人教版为“从世界看中国”,湘教版为“中国的疆域与人口”。章名不同,内容都是中国的疆域、行政区划、人口、民族。本文探讨其中的一些问题,供备课参考。
关键词
《地理》
上册
行政区划
中国
人教版
人口
疆域
分类号
G633.55 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
“城乡发展与城市化”备课参考
13
作者
郭能读
机构
福建
省
莆田市
教师
进修
学院
出处
《地理教学》
2013年第7期28-30,共3页
文摘
本文探讨高中课程标准实验教科书选修教材《城乡规划》(人教社2005年第1版,以下简称“课本”)第一章“城乡发展与城市化”一些问题,供备课参考。
关键词
城乡发展
城市化
备课
实验教科书
城乡规划
课程标准
人教社
分类号
F299.2 [经济管理—国民经济]
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职称材料
题名
“行星地球”一章备课参考
14
作者
郭能读
机构
福建
省
莆田市
教师
进修
学院
出处
《地理教学》
2007年第7期19-20,共2页
文摘
本文探讨人教版普通高中课程标准实验教科书《地理Ⅰ必修》(2004年版,以下简称“教科书”)第一章“行星地球”的一些问题,供备课参考。
关键词
备课
地球
行星
实验教科书
课程标准
普通高中
人教版
分类号
P185-4 [天文地球—天文学]
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职称材料
题名
《黄河万里行》备课参考
15
作者
郭能读
机构
福建
省
莆田市
教师
进修
学院
出处
《地理教学》
2011年第3期31-32,共2页
文摘
本文探讨湘教版八年级下册教科书(2002年第1版)第四章《黄河万里行》的一些问题,供备课参考。 一、卡日曲的那扎陇查河源头应为黄河源头 课本82页指出:“黄河的正源是约古宗列曲”。教师教学用书135页也有同样说法。
关键词
黄河源头
备课
教学用书
教科书
正源
分类号
G633.55 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
“中国的自然资源”备课参考
16
作者
郭能读
机构
福建
省
莆田市
教师
进修
学院
出处
《地理教学》
2009年第10期23-24,共2页
文摘
人教版和湘教版八年级上册课本第三章都是“中国的自然资源”。以下探讨与此有关问题,供备课参考。
关键词
自然资源
备课
中国
人教版
分类号
G633.55 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
“日本”“东南亚”两节问题探讨
17
作者
郭能读
机构
福建
省
莆田市
教师
进修
学院
出处
《地理教学》
2010年第1期31-33,共3页
文摘
本文探讨七年级下册教科书《日本》、《东南亚》两节(在人教版课本排在第七章第一、二节,在湘教版课本分别排在第三章第一节和第二章第一节)中的一些问题,供备课参考。
关键词
地理教学
课堂教学
教材
教学方法
分类号
G633.55 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
“沿海万里行”备课参考
18
作者
郭能读
机构
福建
省
莆田市
教师
进修
学院
出处
《地理教学》
2010年第23期26-28,共3页
文摘
本文探讨八年级下册教科书湘教版(2002年第一版)第二章“沿海万里行”一些问题,并提供些新资料,供备课参考。
关键词
备课
沿海
教科书
新资料
分类号
G633.55 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
“中国的自然环境”备课参考
19
作者
郭能读
机构
福建
省
莆田市
教师
进修
学院
出处
《地理教学》
2008年第7期23-25,共3页
文摘
八年级上册课本第二章人教版、湘教版都是《中国的自然环境》。以下就此部分内容一些问题进行探讨,供备课参考。
关键词
自然环境
备课
中国
人教版
分类号
G633.55 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
“陆疆万里行”备课参考
20
作者
郭能读
机构
福建
省
莆田市
教师
进修
学院
出处
《地理教学》
2012年第5期27-29,共3页
文摘
本文探讨湘教版八年级下册教科书(2002年第1版)第三章“陆疆万里行”的一些问题,并提供一些新资料,供备课参考。
关键词
备课
教科书
新资料
分类号
G633.55 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
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1
指向学生数学推理能力评价的试题命制
谢清霖
郑璘玲
《教学与管理》
2021
3
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职称材料
2
故事:评课的金钥匙
林高明
《语文建设》
北大核心
2015
0
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职称材料
3
“人口与环境”一节教材中的几个问题
郭能读
《地理教学》
2005
0
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职称材料
4
初中地理教科书需修订之处
郭能读
《教学与管理(中学版)》
2002
0
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职称材料
5
“地理环境与区域发展”、“区域生态环境建设”两章备课参考
郭能读
《地理教学》
2010
0
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职称材料
6
“认识省内区域”一章备课参考
郭能读
《地理教学》
2009
0
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职称材料
7
“区域自然资源综合开发利用”备课参考
郭能读
《地理教学》
2012
0
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职称材料
8
七年级地理上册前几章备课参考
郭能读
《地理教学》
2009
0
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职称材料
9
“中国的农业”一章问题探讨
郭能读
《地理教学》
2007
0
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职称材料
10
“区际联系与区域协调发展”备课参考
郭能读
《地理教学》
2010
0
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职称材料
11
非洲、澳大利亚部分内容备课参考
郭能读
《地理教学》
2008
0
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职称材料
12
《地理》八年级上册第一章问题探讨
郭能读
《地理教学》
2011
0
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职称材料
13
“城乡发展与城市化”备课参考
郭能读
《地理教学》
2013
0
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职称材料
14
“行星地球”一章备课参考
郭能读
《地理教学》
2007
0
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职称材料
15
《黄河万里行》备课参考
郭能读
《地理教学》
2011
0
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职称材料
16
“中国的自然资源”备课参考
郭能读
《地理教学》
2009
0
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职称材料
17
“日本”“东南亚”两节问题探讨
郭能读
《地理教学》
2010
0
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职称材料
18
“沿海万里行”备课参考
郭能读
《地理教学》
2010
0
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职称材料
19
“中国的自然环境”备课参考
郭能读
《地理教学》
2008
0
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职称材料
20
“陆疆万里行”备课参考
郭能读
《地理教学》
2012
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