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优化绩效考核 完善评价体系——基于普通农村完中的实践与思考
1
作者
郑小青
《福建基础教育研究》
2014年第2期18-20,共3页
中学绩效考核对于每一个学校而言,都是评价老师的一个重要手段。绩效考核是人员任用的前提,是决定人员调配的基础,是进行人员培训的依据,是确定劳动报酬的依据,是激励员工的手段,是促进员工成长的工具。如何优化绩效考核制定,建立科学...
中学绩效考核对于每一个学校而言,都是评价老师的一个重要手段。绩效考核是人员任用的前提,是决定人员调配的基础,是进行人员培训的依据,是确定劳动报酬的依据,是激励员工的手段,是促进员工成长的工具。如何优化绩效考核制定,建立科学合理的绩效评价体系,是每一个学校决策层的难题。文章从中学绩效考核存在的问题,如何优化评价手段入手,对中学绩效考核提出了一些有建设性的建议及科学合理的做法。
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关键词
中学
绩效
考核
优化
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职称材料
课堂 当破解“教”“学”之路
2
作者
林春兰
《福建基础教育研究》
2014年第10期34-35,共2页
有效的课堂教学指教师利用独特有效的教学方法,使学生在课堂上有所收获。而且学生能明确知道自己从每一堂课、每一篇课文中获取了什么知识,提升了什么能力,得到了什么样的情感体验。因此,我们需要探讨教师在课堂教什么、怎么教,以及学...
有效的课堂教学指教师利用独特有效的教学方法,使学生在课堂上有所收获。而且学生能明确知道自己从每一堂课、每一篇课文中获取了什么知识,提升了什么能力,得到了什么样的情感体验。因此,我们需要探讨教师在课堂教什么、怎么教,以及学生在语文学习中要学什么、怎么学。
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关键词
教学内容
教学方式
学习目的
学习方法
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职称材料
优化教学细节 提升历史课堂效益——从《宁为战死鬼,不作亡国奴》一课说起
3
作者
张志维
《福建基础教育研究》
2015年第7期118-119,共2页
提升历史课堂效益关键是优化教学细节,课堂灵魂要＂高远＂,设计要＂高明＂,教法要＂高新＂,教风要＂高洁＂,教功要＂高深＂,以此全面提升课堂魅力,激发学生学习历史的兴趣。
关键词
课堂灵魂
教学细节
教学效益
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职称材料
立足校情 立足教研 立足人本
4
作者
郑小青
《福建基础教育研究》
2014年第11期21-23,共3页
校情是教育教学改革的基础,我们根据学校的历史发展和当前的生源素质,提出在课堂教学的主阵地落实创新教育,建立以校本课程为核心的创新教育课程体系。立足教研,构建高效的课堂教学模式,树立＂追求进步＂的质量观,狠抓教学常规管理以提...
校情是教育教学改革的基础,我们根据学校的历史发展和当前的生源素质,提出在课堂教学的主阵地落实创新教育,建立以校本课程为核心的创新教育课程体系。立足教研,构建高效的课堂教学模式,树立＂追求进步＂的质量观,狠抓教学常规管理以提升质量。立足人本,加强学生自我管理;宽以待人,严而有格,尊重学生的个性,切实落实规范教育。总之,我们千方百计要让校园成为莘莘学子梦想飞扬的地方。
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关键词
校情
教研
人本
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职称材料
教学中渗透“特殊与一般”物理思想的尝试
5
作者
杨绍兴
《福建基础教育研究》
2014年第11期52-53,共2页
物理教学不应该仅是简单地传授物理知识,更应该将物理学中的科学方法进行显性教育,就是说,科学方法与知识内容一样,也是一种知识,是教学的内容。＂极限分析法＂和＂归纳法＂是＂特殊与一般＂物理思想中常用的两个科学方法。本文介绍在...
物理教学不应该仅是简单地传授物理知识,更应该将物理学中的科学方法进行显性教育,就是说,科学方法与知识内容一样,也是一种知识,是教学的内容。＂极限分析法＂和＂归纳法＂是＂特殊与一般＂物理思想中常用的两个科学方法。本文介绍在物理教学过程中如何尝试渗透＂特殊与一般＂物理思想,让物理知识在教学过程中涵盖科学素质培养的功能。
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关键词
特殊
一般
物理思想
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职称材料
题名
优化绩效考核 完善评价体系——基于普通农村完中的实践与思考
1
作者
郑小青
机构
福建省龙岩第九中学
出处
《福建基础教育研究》
2014年第2期18-20,共3页
文摘
中学绩效考核对于每一个学校而言,都是评价老师的一个重要手段。绩效考核是人员任用的前提,是决定人员调配的基础,是进行人员培训的依据,是确定劳动报酬的依据,是激励员工的手段,是促进员工成长的工具。如何优化绩效考核制定,建立科学合理的绩效评价体系,是每一个学校决策层的难题。文章从中学绩效考核存在的问题,如何优化评价手段入手,对中学绩效考核提出了一些有建设性的建议及科学合理的做法。
关键词
中学
绩效
考核
优化
分类号
G639.2 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
课堂 当破解“教”“学”之路
2
作者
林春兰
机构
福建省龙岩第九中学
出处
《福建基础教育研究》
2014年第10期34-35,共2页
文摘
有效的课堂教学指教师利用独特有效的教学方法,使学生在课堂上有所收获。而且学生能明确知道自己从每一堂课、每一篇课文中获取了什么知识,提升了什么能力,得到了什么样的情感体验。因此,我们需要探讨教师在课堂教什么、怎么教,以及学生在语文学习中要学什么、怎么学。
关键词
教学内容
教学方式
学习目的
学习方法
分类号
G633.3 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
优化教学细节 提升历史课堂效益——从《宁为战死鬼,不作亡国奴》一课说起
3
作者
张志维
机构
福建省龙岩第九中学
出处
《福建基础教育研究》
2015年第7期118-119,共2页
文摘
提升历史课堂效益关键是优化教学细节,课堂灵魂要＂高远＂,设计要＂高明＂,教法要＂高新＂,教风要＂高洁＂,教功要＂高深＂,以此全面提升课堂魅力,激发学生学习历史的兴趣。
关键词
课堂灵魂
教学细节
教学效益
分类号
G633.51 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
立足校情 立足教研 立足人本
4
作者
郑小青
机构
福建省
龙岩
市
第九
中学
出处
《福建基础教育研究》
2014年第11期21-23,共3页
文摘
校情是教育教学改革的基础,我们根据学校的历史发展和当前的生源素质,提出在课堂教学的主阵地落实创新教育,建立以校本课程为核心的创新教育课程体系。立足教研,构建高效的课堂教学模式,树立＂追求进步＂的质量观,狠抓教学常规管理以提升质量。立足人本,加强学生自我管理;宽以待人,严而有格,尊重学生的个性,切实落实规范教育。总之,我们千方百计要让校园成为莘莘学子梦想飞扬的地方。
关键词
校情
教研
人本
分类号
G639.2 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
教学中渗透“特殊与一般”物理思想的尝试
5
作者
杨绍兴
机构
福建省
龙岩
市
第九
中学
出处
《福建基础教育研究》
2014年第11期52-53,共2页
文摘
物理教学不应该仅是简单地传授物理知识,更应该将物理学中的科学方法进行显性教育,就是说,科学方法与知识内容一样,也是一种知识,是教学的内容。＂极限分析法＂和＂归纳法＂是＂特殊与一般＂物理思想中常用的两个科学方法。本文介绍在物理教学过程中如何尝试渗透＂特殊与一般＂物理思想,让物理知识在教学过程中涵盖科学素质培养的功能。
关键词
特殊
一般
物理思想
分类号
G633.7 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
优化绩效考核 完善评价体系——基于普通农村完中的实践与思考
郑小青
《福建基础教育研究》
2014
0
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职称材料
2
课堂 当破解“教”“学”之路
林春兰
《福建基础教育研究》
2014
0
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职称材料
3
优化教学细节 提升历史课堂效益——从《宁为战死鬼,不作亡国奴》一课说起
张志维
《福建基础教育研究》
2015
0
在线阅读
下载PDF
职称材料
4
立足校情 立足教研 立足人本
郑小青
《福建基础教育研究》
2014
0
在线阅读
下载PDF
职称材料
5
教学中渗透“特殊与一般”物理思想的尝试
杨绍兴
《福建基础教育研究》
2014
0
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职称材料
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