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基于情感参与的初高中物理教学衔接策略
被引量：
1
1
作者
黄天星
《教学与管理（中学版）》
北大核心
2015年第12期71-72,共2页
对于刚刚升人高中的学生来说，高中物理在内容、方法、要求等方面都与初中有太多的不同，许多同学因为无法适应而手足无措。高一是一个承上启下的特殊年级，它肩负着一个特殊任务：初高中教学的有效衔接。
关键词
高中物理教学
衔接策略
情感参与
手足无措
承上启下
有效衔接
高中教学
学生
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职称材料
也说教师的“一桶水”
2
作者
罗文明
《教育与职业》
北大核心
2004年第13期41-42,共2页
常言道：要给学生一杯水，教师就得有一桶水。这是多年来在教育界广为流传的一句话。
关键词
教师
专业知识
教育信息
教学方法
教学规律
在线阅读
下载PDF
职称材料
题名
基于情感参与的初高中物理教学衔接策略
被引量：
1
1
作者
黄天星
机构
福建省连城县第二中学
出处
《教学与管理（中学版）》
北大核心
2015年第12期71-72,共2页
文摘
对于刚刚升人高中的学生来说，高中物理在内容、方法、要求等方面都与初中有太多的不同，许多同学因为无法适应而手足无措。高一是一个承上启下的特殊年级，它肩负着一个特殊任务：初高中教学的有效衔接。
关键词
高中物理教学
衔接策略
情感参与
手足无措
承上启下
有效衔接
高中教学
学生
分类号
G633.7 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
也说教师的“一桶水”
2
作者
罗文明
机构
福建省连城县第二中学
出处
《教育与职业》
北大核心
2004年第13期41-42,共2页
文摘
常言道：要给学生一杯水，教师就得有一桶水。这是多年来在教育界广为流传的一句话。
关键词
教师
专业知识
教育信息
教学方法
教学规律
分类号
G451 [文化科学—教育技术学]
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作者
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被引量
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1
基于情感参与的初高中物理教学衔接策略
黄天星
《教学与管理（中学版）》
北大核心
2015
1
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职称材料
2
也说教师的“一桶水”
罗文明
《教育与职业》
北大核心
2004
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