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题名习作,在训练的沃土上生根
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作者
祁凤云
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机构
福建省莆田市荔城区拱辰南郊小学
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出处
《教师》
2015年第36期33-33,共1页
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文摘
习作教学是语文课程中最能突出综合性与实践性的教学环节,是学生语文综合素质的反映。可是当下小学语文教师在作文教学中功利性过强,重技巧、轻情思;形式单一,大多局限于封闭的、单向交流的、个体性的狭窄圈子;学生作文过程耗时多,老师批改周期长,容易形成厌教厌学情绪。为了摆脱这种现象,笔者在习作教学中注重以人为本,重视训练孩子们的感知与思维,运用多元评价,让习作在训练的沃土中生根,使学生的习作绽放光彩。
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关键词
习作教学
多元评价
单向交流
作文过程
小学语文教师
语文综合素质
程中
教学环节
周期长
个体性
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分类号
G623.24
[文化科学—教育学]
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题名开展综合性学习,培养学生的语文素养
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作者
吴秀琴
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机构
福建省莆田市荔城区拱辰南郊小学
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出处
《教师》
2017年第14期36-37,共2页
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文摘
《义务教育语文课程标准（2011年版）》明确指出：语文综合性学习有利于学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养,是培养学生主动探索、团结合作、勇于创新精神的重要途径,应该积极提倡.综合性学习在《义务教育语文课程标准（2011年版）》中单独列出,专门强调,它是以语文课程知识的整合为基点,体现了语文知识的综合应用,应该特别重视.
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关键词
语文综合性学习
语文素养
学生
培养
语文课程标准
义务教育
自主活动
主动探索
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分类号
G633.302
[文化科学—教育学]
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