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题名小学语文渐层式口语交际教学策略探究
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作者
林喜燕
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机构
福建省莆田市秀屿区东峤中心小学
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出处
《教育界》
2024年第18期95-97,共3页
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基金
莆田市教育科学“十四五”规划2023年度立项课题“核心素养视域下的小学语文渐层式表达与交流的实践研究”(立项编号:PTJYKT23037)的研究成果。
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文摘
口语交际是小学语文“表达与交流”实践活动的基本形式,是语言应用能力素养的重要内容。核心素养视域下的小学语文口语交际,要遵循口语交际教学的客观规律及基本学情,按照分步推进、循序渐进的渐层式思想与模式有效开展。文章在分析渐层式口语交际的内涵及意义的基础上,从四个方面探讨小学语文渐层式口语交际的实施策略,以期更好地提高口语交际教学效率,促进学生核心素养的有效提升。
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关键词
渐层式
口语交际
表达与交流
核心素养
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分类号
G623.2
[文化科学—教育学]
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题名小学足球教学的困境与对策探讨
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作者
林金阳
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机构
福建省莆田市秀屿区东峤中心小学
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出处
《教师》
2019年第24期104-105,共2页
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文摘
随着校园足球运动的深入开展,各中小学对足球教学的重视程度日益提升,也取得了一定的教学成果,但是仍然存在较多的不足和缺陷。探讨现阶段小学足球教学的困境与对策,突破小学足球教学的瓶颈,提高足球教学成效具有较强的现实意义。文章对小学足球教学的困境进行了分析,且探讨了提高小学足球教学效率的有效方法,以供参考。
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关键词
小学体育
足球教学
困境与对策
足球联赛
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分类号
G623.8
[文化科学—教育学]
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题名小学生作文能力的培养
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作者
唐庆华
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机构
福建省莆田市秀屿区东峤中心小学
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出处
《教师》
2013年第27期61-62,共2页
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文摘
在日常教学中，我发现学生对于作文普遍存在畏难的心态与不知如何下笔的问题．完全可以用“巧妇难为无米之炊”这句话来形容。如何提高学生的语言能力，让学生写作文时不再出现“词穷”的现象呢？我们应该在引导上多下工夫，让孩子学会在生活中观察、发现习作素材，并通过写日记来不断积累素材和磨炼写作的笔法；在文章结构和修辞手法的教学方面，采取多种方法，不断提高学生的鉴赏和习作能力；在教学中注意维护学生学习的积极性，加以鼓励和善意的点评，使学生逐渐摆脱不喜欢写作文的状况。
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关键词
积累素材
指导方法
激发兴趣
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分类号
G633.34
[文化科学—教育学]
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题名小学体育热身游戏的组织实施策略
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作者
林金阳
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机构
福建省莆田市秀屿区东峤中心小学
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出处
《教师》
2019年第11期72-72,共1页
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文摘
体育热身练习是体育课的重要环节,科学合理地组织体育热身练习,能够营造良好的教学氛围,激发学生参与的积极性,更重要的是通过体育热身运动能够放松学生的身体,有效避免课程教学中潜在的运动损伤,保护学生的安全。通过游戏的方式组织体育热身练习能够达到事半功倍的教学效果。文章就小学体育热身游戏的组织实施策略进行研究和分析。
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关键词
小学体育
热身游戏
实施策略
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分类号
G623.8
[文化科学—教育学]
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题名巧用插图,让古诗教学更鲜活
被引量：1
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作者
林金利
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机构
福建省莆田市秀屿区东峤中心小学
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出处
《教师》
2014年第21期30-31,共2页
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文摘
古诗是用最精练的语言写成的,承载着丰富的文化信息和审美意蕴。在古诗教学中巧用插图,化难为易,能帮助学生轻松地学习古诗,提高语言运用能力。
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关键词
激趣质疑
以图会文
巧妙释词
拓展想象
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分类号
G623.2
[文化科学—教育学]
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题名关注数学活动 注重经验积累
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作者
陈少敏
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机构
福建省莆田市秀屿区东峤中心小学
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出处
《教师》
2016年第36期91-92,共2页
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文摘
《义务教育数学课程标准（2011年版）》（以下简称“《课程标准》”）的显著变化是由传统的“双基”发展为“四基”，体现了基础教育的特色。我们的课堂教学，不仅要使学生理解和掌握基本的数学知识与技能，还要帮助学生体会和运用数学思想方法，最后获得基本的数学活动经验，可见积累活动经验是促进学生健康成长，获得良好的数学素养，培养创新型人才的必备条件。
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关键词
数学活动
设计
经历
形式
内化
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分类号
G633.6
[文化科学—教育学]
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题名短而不简 彰显精当
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作者
谢建国
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机构
福建省莆田市秀屿区东峤中心小学
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出处
《教师》
2015年第12期86-87,共2页
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文摘
俗话说：少而精,但精不能简。对小学语文文本来说,不少短文成了微型课的范本,教师应重视短文教学,让学生在教师虽短犹精的引导下,从认识短文的文体入手,认识短文语言文字精要的匠心独具所在,从小学起学好像文言文那样简要的文字,准确理解内涵,为初中、高中学习打通通道,为终身学习奠定较为坚实的基础。
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关键词
小学语文
短文
微型课
文体
语言
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分类号
G633.3
[文化科学—教育学]
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题名强化信息技术在体育学科教学中的运用
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作者
林钦
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机构
福建省莆田市秀屿区东峤中心小学
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出处
《教师》
2018年第4期102-103,共2页
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文摘
在大数据时代背景下,信息技术已经深深进入社会各个领域。文章提出在小学信息技术课堂教学中转变体育教学观念,主动展示体育教学手段的现代化,运用现代信息技术进行辅助教学,构建起了新型教学模式,有利于提高教学质量。运用信息技术辅助体育学科教学,对体育学科教学的发展起着巨大的推动作用,有利于体育学科教学的发展与创新。
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关键词
信息技术
体育教学
应用
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分类号
G633.96
[文化科学—教育学]
G434
[文化科学—教育技术学]
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题名阅读教学,“点”到方止
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作者
唐庆华
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机构
福建省莆田市秀屿区东峤中心小学
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出处
《教师》
2013年第21期61-62,共2页
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文摘
新《语文课程标准》明确提出：“要重视学生在阅读过程的主体地位。”强调学生在阅读中的自主性和独立性。这在某种意义上告诉我们，包揽式的阅读教学模式必须终结。因此，只有凸显学生阅读的主体地位．我们的阅读教学效益才能得到大幅度的提高。
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关键词
训练点
迁移点
发散点
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分类号
G623.23
[文化科学—教育学]
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题名例谈如何提高“弱势群体”在体育课堂的参与度
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作者
林钦
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机构
福建省莆田市秀屿区东峤中心小学
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出处
《教师》
2019年第24期110-111,共2页
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文摘
在多年的小学体育教学经验中,教师发现一些身体素质或者心理素质比较薄弱的学生很难融入体育课堂中,逐渐成了课堂中的"弱势群体"。文章探讨如何让"弱势群体"有效参与体育课堂活动,让其分享体育课堂的乐趣。针对这部分群体,教师先可以用游戏化的教学方式来提高其对体育的兴趣度,在此基础上对教学内容进行优化,采用因材施教的教学模式,提高体育教学的针对性。最后教师需优化课堂评价的方式,给予学生客观公正的评价,以逐步提升学生在体育课堂上的自信。
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关键词
小学体育
弱势群体
课堂教学
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分类号
G623.8
[文化科学—教育学]
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