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题名“读思达”教学法下的小学数学高效课堂教学模式探讨
被引量：7
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作者
林慧娟
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机构
福建省莆田市仙游县鲤南中心小学
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出处
《数理化解题研究》
2024年第2期83-85,共3页
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基金
教育部福建师范大学基础教育课程研究中心2022年度开放课题“‘读思达’教学模式下构建小学数学高效课堂的策略研究”阶段性成果(课题编号:KCA 2022054)。
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文摘
长期以来,小学数学侧重于培养学生的问题解答能力,要求学生按照既定的解题思路从问题当中提取有用信息,并使用相应的解题步骤来解答问题.这种教育方向存在明显的弊端和不足之处,已经不再适合当前教育环境.在新课程改革背景下,小学数学教师应当引导学生学会自主审题、自主思考,并进一步完善表达,即强调培养学生的数学学科核心素养.“读思达”教学法的教育效果与新课程改革所提出的目标具有高度的相似之处,将“读思达”教学法应用于小学数学课堂有助于提高教学的实效性.
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关键词
“读思达”教学法
小学数学
高效课堂
教学模式
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分类号
G622
[文化科学—教育学]
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题名读思达教学模式下数学高效课堂的构建探研
被引量：1
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作者
张梅贞
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机构
福建省莆田市仙游县鲤南中心小学
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出处
《成才之路》
2023年第8期85-88,共4页
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基金
教育部福建师范大学基础教育课程研究中心2022年度开放课题“读思达教学模式下构建小学数学高效课堂的策略研究”(课题批准号:KCA2022054)研究成果。
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文摘
读思达教学模式以培养学生的阅读能力、思考能力、表达能力为主。其应用于数学教学中可增强数学知识的趣味性,丰富学生的数学学习体验,培养学生的数学学习习惯,提高学生的数学学习水平。文章首先分析数学教学现状,然后探究读思达教学模式的实施价值,并结合数学教学实例探索读思达教学模式下数学高效课堂的构建策略:认识“读思达”能力价值、激发学生的数学学习兴趣、向学生传授数学学习技巧、创设数学教学情境、引导学生形成数学学习思维和动态学习意识,提高学生对数学知识的理解和掌握程度,构建高效数学课堂。
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关键词
小学数学
读思达
高效课堂
问题
价值
策略
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Keywords
primary school mathematics
reading thinking and expression
efficient classroom
problems
value
strategy
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分类号
G623.5
[文化科学—教育学]
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题名核心素养背景下的学生数学表达能力培养探讨
被引量：1
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作者
尤燕飞
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机构
福建省莆田市仙游县鲤南中心小学
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出处
《成才之路》
2021年第24期64-65,共2页
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基金
教育部福建师范大学基础教育课程研究中心2019年度开放课题“核心素养背景下的学生数学表达能力培养的策略研究”(课题编号:KCX-2019033)阶段性研究成果。
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文摘
数学表达能力作为核心素养的重要一项,要求教师重视学生的语言表达意识和能力素质的训练,夯实学生的思维基础。文章分析数学表达能力的内涵,探讨培养学生数学表达能力中存在的主要问题,指出教师要为学生创造勇于表达的情境,充分发挥数学阅读的重要价值,丰富学生的数学语言系统,及时做好反馈和纠正工作。
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关键词
数学表达能力
核心素养
教学方法
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Keywords
mathematical expression ability
core competence
teaching methods
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分类号
G421
[文化科学—课程与教学论]
G623.5
[文化科学—教育学]
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题名幼儿园图画书阅读实施路径的创新探究
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作者
邱琛
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机构
福建省莆田市仙游县鲤南中心小学
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出处
《成才之路》
2023年第7期101-104,共4页
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基金
教育部福建师范大学基础教育课程研究中心2022年开放课题“‘读·思·达’视域下幼儿园开展图画书阅读活动的实践研究”(批准号:KCA2022146)阶段研究成果。
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文摘
图画书阅读是幼儿对语言运用的启蒙学习,也是幼儿初步了解文字、图画,以及启蒙知识的重要途径。幼儿教师运用图画书开展阅读教学活动,既可以帮助幼儿积累知识、开阔视野,又可以促进幼儿养成良好的阅读习惯,并为幼儿未来进行自主阅读打下良好基础。文章从幼儿园图画书阅读的价值及其创新实施的意义入手,分析当前幼儿园图画书阅读教学存在的问题,并对幼儿园图画书阅读教学创新实施的具体策略进行探究,以期促进幼儿园图画书阅读教学质量的提高。
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关键词
幼儿园
图画书
阅读教学
创新
实施路径
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Keywords
kindergarten
picture book
reading teaching
innovation
implementation path
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分类号
G612
[文化科学—学前教育学]
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